九年級數學《代數》總復習教案

1、.九年級數學?代數?總復習教案【小編寄語】查字典數學網小編給大家整理了九年級數學?代數?總復習教案 ，希望能給大家?guī)韼椭?課堂教學流程建議：1、 【我來梳理】獨學+對學2、 【我來嘗試】獨學+對學或群學，老師出示答案，組內解決問題3、 【我來挑戰(zhàn)】獨學+反響，結合小組開展獎勵活動4、 課后作業(yè)學生晚修時間完成，老師應及時檢查和反響第一輪根底復習: 代數式總復習學習目的：整式的概念，冪的運算，整式的運算特別是平方差，完全平方公式的運用。一、【我來梳理】獨學閱讀并完成下面的填空。1.代數式包括 與 ;分母中含 的代數式叫做分式，整式包括 與 。2、冪的運算公式： = ， = ，3、填空 = ，

2、= ，平方差公式： = ，完全平方公式： = ， =二、【我來嘗試】4、以下運算正確的選項是 A. B.C. D.5.代數式 與 是同類項，那么a= 、b=6、計算：1 2四、【我來穩(wěn)固】1、對于整式 以下說法正確的選項是 A. 是一個單項式 B.系數是2 C.次數為2次 D.由2項構成2、以下說法中正確的選項是 A. B.C. D.3、 的計算結果是 A. B. C. D.4、以下計算正確的選項是 A. B.C. D.5、 = A. B. C. D.6、長方形一邊長為 ,另一邊為 ，那么長方形周長為 A. B. C. D.7、 的值為7，那么 的值是A.0 B.2 C.4 D.6二、填空題每

3、題4分，共20分8、計算 = . 9、化簡： = .10、假設單項式 是同類項，那么 .11、假如 ，那么 .3 4三、【我來挑戰(zhàn)】7、計算1 - 2 -3999 1001 用簡單方法 4 用簡單方法8、從邊長為a的正方形內去掉一個邊長為b的小正方形如圖1，然后將剩余部分剪拼成一個矩形如圖2，上述操作所能驗證的等式是9、假設 ，那么 =12、假設 是關于 的完全平方式，那么 .13、計算： 1 ; 2 ; 3 ; 4 ;14、先化簡，再求值： 其中x=-1,y= .15、圖a是一個長為2 m、寬為2 n的長方形, 沿圖中虛線用剪刀均分成四塊小長方形, 然后按圖b的形狀拼成一個正方形。1、你認為

4、圖b中的陰影部分的正方形的邊長等于多少? ;2、請用兩種不同的方法求圖b中陰影部分的面積：方法1： ;方法2： ;3、觀察圖b你能寫出以下三個代數式之間的等量關系嗎?代數式: ;4、根據3題中的等量關系，解決如下問題：假設 ，語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見

5、,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。那么 = 。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像