九年級(jí)化學(xué)教案：水

1、.九年級(jí)化學(xué)教案：水水教學(xué)目的知識(shí)目的使學(xué)生理解自然界中水的分布狀況;水與工農(nóng)業(yè)消費(fèi)和人民日常生活的親密關(guān)系;水污染的后果及防止水體污染;理解水的組成及物理性質(zhì)。才能目的培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及查閱媒體資料，獲取信息的才能。情感目的培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立節(jié)水觀念，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，為可持續(xù)開(kāi)展做出自己的奉獻(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教學(xué)建議本節(jié)內(nèi)容大致可以分為：水對(duì)人類(lèi)的影響，水的物理性質(zhì)及水的組成，在處理這一節(jié)教材時(shí)，要充分以日常生活中的常見(jiàn)事例作為研究的線索。有條件的學(xué)?？梢栽谡n前布置研究課題，給學(xué)生一周的時(shí)間查找相關(guān)資料，特別是突出媒體信息量大的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)輸入關(guān)鍵字詞搜索相關(guān)信息，并要求學(xué)生對(duì)

2、獲取的信息進(jìn)展加工，每2-3個(gè)學(xué)生為一個(gè)小組，通過(guò)課前準(zhǔn)備發(fā)表自己的見(jiàn)解，可以制作成powerpoint演示文稿或展板展示自己的研究成果。通過(guò)這種組織形式可以進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，特別是展示成果，無(wú)論對(duì)哪類(lèi)學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要付出勞動(dòng)，都會(huì)有收獲，真正表達(dá)初中義務(wù)教育的全員性和教育的全過(guò)程性。特別對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望成為其學(xué)習(xí)過(guò)程的根本動(dòng)力。水資源的有限，人類(lèi)對(duì)水的需求的日益增加，工業(yè)化進(jìn)程對(duì)水體的污染，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有的可能理解很多，有的學(xué)生會(huì)一無(wú)所知，老師課堂上簡(jiǎn)單的介紹對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。讓學(xué)生親身去體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活中，在我們生活中，水資源的浪費(fèi)、水質(zhì)的日益惡化等，

3、使學(xué)生有一種危機(jī)感，自覺(jué)地從我做起是環(huán)保事業(yè)群眾化的詳細(xì)表達(dá)。水的組成是本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，它應(yīng)包含兩方面內(nèi)容：1. 水的宏觀組成，即：定性水的元素組成。2.水的微觀構(gòu)成，即：定量。每個(gè)水分子所含原子的數(shù)目，從而得到水的分子式。這兩個(gè)過(guò)程應(yīng)有意識(shí)地加以區(qū)分，這樣有助于學(xué)生理解化學(xué)學(xué)科研究物質(zhì)組成的一般方法，為今后學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)打好根底。電解水的實(shí)驗(yàn)是完成上述兩個(gè)任務(wù)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，可以結(jié)合有關(guān)物理知識(shí)介紹實(shí)驗(yàn)裝置，特別是電極的極性，兩極產(chǎn)生氣體的體積，兩極產(chǎn)生氣體的性質(zhì)，然后結(jié)合有關(guān)數(shù)據(jù)幫助同學(xué)進(jìn)展推導(dǎo)，從而得出結(jié)論。在這些過(guò)程中，應(yīng)注意嚴(yán)謹(jǐn)性。教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題：水重點(diǎn)：水對(duì)人類(lèi)的影響及水的組成

4、教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程本節(jié)課按一課時(shí)安排。但應(yīng)在上課前一周給學(xué)生布置任務(wù)，由學(xué)生通過(guò)查閱文獻(xiàn)，閱讀相關(guān)網(wǎng)站，在充分準(zhǔn)備的根底上進(jìn)展展示活動(dòng)，可以由學(xué)生采用自由組合的形式分成假設(shè)干小組，展示自己的學(xué)習(xí)成果。1.課前任務(wù)布置：1閱讀課文，考慮以下問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解：從外層空間看地球，看到地球外表大部分地區(qū)被水覆蓋著，是一個(gè)名符其實(shí)的水球，水資源如此豐富，為什么還要加以規(guī)劃和保護(hù)?在日常生活中，我們身邊有浪費(fèi)水的現(xiàn)象嗎?結(jié)合自己的實(shí)際，我們生活中抑制哪些不良行為，可以到達(dá)節(jié)約用水的目的?在我們周?chē)?，水資源保護(hù)的狀況好嗎?你認(rèn)為哪些行為會(huì)使水質(zhì)受到不良影響?從目前來(lái)看，淡水缺乏是一個(gè)全球性的問(wèn)題，特別是有些地

5、區(qū)，干旱嚴(yán)重威脅著人類(lèi)的生存，而地球上海水是豐富的，你有什么好設(shè)想，使海水得以充分利用?必須是自己的設(shè)想，不一定正確，不必追求科學(xué)性，但需從可行性和經(jīng)濟(jì)角度出發(fā)。你認(rèn)為日常生活中改變?nèi)说哪男┥盍?xí)慣可以做到節(jié)省淡水?舉詳細(xì)措施或歸納一些節(jié)水的小竅門(mén)。2查閱相關(guān)網(wǎng)站，從網(wǎng)上獲取相關(guān)信息，結(jié)合自己的觀點(diǎn)，對(duì)這些信息進(jìn)展加工，證明自己的觀點(diǎn)是正確的或措施是可施行的。32-3人一組自由組合，將自己的學(xué)習(xí)成果制作成Powerpoint演示文稿或制作成小展板，供課堂交流用。2.課前準(zhǔn)備工作：老師課前可以將學(xué)生搜集到的各種素材閱讀，對(duì)觀點(diǎn)或措施相近的小組的方案加以整理，有助于討論進(jìn)展得全面。對(duì)有創(chuàng)意、有價(jià)值

6、的的設(shè)想，不考慮其可行性或嚴(yán)謹(jǐn)性，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，使教學(xué)過(guò)程變得活潑。3.課堂教學(xué)：分為兩個(gè)階段。1老師將課題引入后，由學(xué)生將學(xué)習(xí)成果進(jìn)展展示，師生之間互相質(zhì)疑、互相釋疑，此過(guò)程大約用時(shí)25分鐘。老師可將已搜集的資料片當(dāng)堂播放，加深學(xué)生對(duì)水資源保護(hù)、水資源合理開(kāi)發(fā)利用的認(rèn)識(shí)。2由老師以實(shí)驗(yàn)為打破口，演示電解水的實(shí)驗(yàn)，根據(jù)電解過(guò)程中兩極產(chǎn)生氣體的性質(zhì)檢驗(yàn)，得出水的元素組成，再根據(jù)氣體的體積、，兩種氣體的密度，推導(dǎo)水的組成。完成電解水的實(shí)驗(yàn)最好使用霍夫曼水電解器，假設(shè)沒(méi)有，可根據(jù)教學(xué)參考書(shū)P89的裝置自行制作，所用試管選用帶刻度的，以便于尋找電解產(chǎn)物量的關(guān)系。為增強(qiáng)水的導(dǎo)電才能，實(shí)驗(yàn)前應(yīng)在水中加少量稀硫酸，但這一點(diǎn)一定事先向?qū)W生做交待。防止與初中物理可的有關(guān)知識(shí)矛盾。4.課后小結(jié)：對(duì)本節(jié)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)展小結(jié)，簡(jiǎn)要介紹建國(guó)以來(lái)興建的水利工程，將搜集到的圖片、視頻資料做展示，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)展節(jié)約用水的教育。最后將制作精巧的展板放于墻報(bào)展覽。探究活動(dòng)1.洗衣間內(nèi)自制節(jié)水裝置。2.用簡(jiǎn)單的易得的材料改造衛(wèi)生間抽水馬桶，使之節(jié)約用水。3.廚房?jī)?nèi)自制凈水裝置。4.展開(kāi)你豐富的想象，撰寫(xiě)一篇題為?假設(shè)地球上沒(méi)有水，世界將?要求文體不限，語(yǔ)言流暢，想象豐富，字?jǐn)?shù)為80