二上：《數(shù)學(xué)廣角─搭配（一）》課標(biāo)解讀

1、.二上：?數(shù)學(xué)廣角搭配一?課標(biāo)解讀一、課標(biāo)要求?義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2019版?在學(xué)段目的的第一學(xué)段中提出了參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，積累綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和方法等解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷。在參與觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、證明、綜合理論等活動(dòng)開(kāi)展合情推理和演繹推理才能，明晰表達(dá)自己的想法。學(xué)會(huì)與別人合作交流，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，建立自信心 。?義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2019版?在課程內(nèi)容中提出了通過(guò)理論活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，體驗(yàn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程，獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷。在理論活動(dòng)中，理解要解決的問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。經(jīng)歷理論操作的過(guò)程，進(jìn)一步理解所學(xué)的內(nèi)容 。二、課

2、標(biāo)解讀本單元是學(xué)生第一次接觸數(shù)學(xué)廣角的單元內(nèi)容，編排了最簡(jiǎn)單的排列與組合問(wèn)題?？紤]到排列與組合在生活中的廣泛應(yīng)用，如體育中足球、乒乓球等比賽中場(chǎng)次的設(shè)定、密碼的排列數(shù)，郵政編碼、 號(hào)碼、身份證號(hào)碼等這類編號(hào)都要用到排列與組合。同時(shí)排列與組合的思想方法也是學(xué)生以后學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的根底，還是開(kāi)展學(xué)生抽象才能和邏輯思維才能的好素材。在教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、觀察、猜測(cè)等方法，初步浸透排列與組合的思想方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生有序、全面地考慮問(wèn)題的意識(shí)，以及探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣與欲望，同時(shí)積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，進(jìn)而到達(dá)課標(biāo)第一學(xué)段要求。一在詳細(xì)情境中，讓學(xué)生通過(guò)操作、觀察、猜測(cè)等活動(dòng)，使學(xué)

3、生發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)和組合數(shù)的根本思路、根本方法、初步培養(yǎng)學(xué)生有序考慮問(wèn)題的意識(shí)，初步體會(huì)排列與組合的思想方法1教學(xué)時(shí)要結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活引入，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)絡(luò)，逐步培養(yǎng)學(xué)生擅長(zhǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的才能，并積累這方面的經(jīng)歷。老師要引導(dǎo)學(xué)生以解決問(wèn)題的思路引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。2注重以學(xué)生動(dòng)手操作等活動(dòng)體驗(yàn)為根本形式，呈現(xiàn)活動(dòng)中展開(kāi)的操作、觀察、考慮與交流，呈現(xiàn)學(xué)生多種解決問(wèn)題的策略，初步感受排列與組合的知識(shí)，積累根本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，獲得全面、有序地考慮問(wèn)題的根本思路、根本方法。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊

4、讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。二在學(xué)生經(jīng)歷探究、發(fā)現(xiàn)、證明數(shù)學(xué)方法的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理才能，以及恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)展數(shù)學(xué)表達(dá)和與別人交流的才能1在詳細(xì)的問(wèn)題中，讓學(xué)生讀懂例題和練習(xí)中的題意，經(jīng)歷分析、探究、比較的過(guò)程，逐步形成解決問(wèn)題的一般的方法，可以進(jìn)步學(xué)生的觀察、分析、推理才能。在練習(xí)二十四的習(xí)題中，要求學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷，進(jìn)展組合，在嘗試中研究交流，同伴互助，積極地與別人交流。2在解決問(wèn)題的過(guò)程中讓學(xué)生理解組合的內(nèi)涵。在例2的教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生理解題意，獨(dú)立考慮，嘗試

5、解決，對(duì)兩種方法進(jìn)展觀察、比較、交流，讓學(xué)生初步理解排列、組合的區(qū)別。通過(guò)例1和例2的比較，使學(xué)生明確一種情況與順序無(wú)關(guān)，一種情況與順序有關(guān)的數(shù)學(xué)方法。“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生之原意非真正的“老師之意

6、，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見(jiàn)于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。3這部分內(nèi)容活動(dòng)性和操作性比較強(qiáng)，應(yīng)處理好學(xué)生動(dòng)手理論與小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)系。如，可以通過(guò)寫一寫，畫一畫，小組交流，全班討論。感受別人的考慮，明晰排列、組合的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)，感受如何學(xué)會(huì)有序、全面的考慮方式。三教材選用學(xué)生學(xué)習(xí)中常遇到的問(wèn)題組成兩位數(shù)、求和、涂色、生活中常遇到的簡(jiǎn)單問(wèn)題握手問(wèn)題、付錢問(wèn)題、照相問(wèn)題、送書問(wèn)題、搭配問(wèn)題，使學(xué)生感受到排列與組合的思想方法

7、在生活中廣泛應(yīng)用，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了根底。在教學(xué)中精心構(gòu)建符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生好奇心，