二上：《100以?xún)?nèi)的加法和減法（二）》第8課時(shí) 教案

1、.二上：?100以?xún)?nèi)的加法和減法二?第8課時(shí) 教案教學(xué)目的：1初步理解連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題的構(gòu)造，學(xué)會(huì)分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，正確解答比較容易的含有連續(xù)兩個(gè)問(wèn)題的實(shí)際問(wèn)題。2引導(dǎo)學(xué)生連接地考慮問(wèn)題，獲得分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些根本方法。3經(jīng)歷解決問(wèn)題的一般步驟，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。目的分析：在學(xué)生學(xué)會(huì)連加、連減及加減混合的運(yùn)算根底上，初步接觸連續(xù)兩問(wèn)的問(wèn)題，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的連續(xù)性，為學(xué)生以后學(xué)慣用兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題做好準(zhǔn)備。教學(xué)重點(diǎn)：掌握含有連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題的解題方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解第一個(gè)問(wèn)題的結(jié)果是第二個(gè)問(wèn)題的一個(gè)條件。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備一嘗

2、試補(bǔ)充缺少的條件或問(wèn)題，再解答。1課件出示題目1拍球比賽，小華拍了34個(gè)，小強(qiáng)比小華多拍9個(gè)，_？2 閱讀興趣小組有男生13人，_，閱讀興趣小組一共有多少人？2認(rèn)真審題，明確每道題需要補(bǔ)充的是條件還是問(wèn)題。3你能將上面的題目補(bǔ)充完好嗎？4指名學(xué)生補(bǔ)充條件、問(wèn)題，再解答。二小結(jié)：要解決一個(gè)問(wèn)題，至少需要兩個(gè)的條件?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)一步計(jì)算解決的問(wèn)題，讓學(xué)生明確要求的問(wèn)題和條件的關(guān)系，為接下來(lái)學(xué)習(xí)解決連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題做知識(shí)上的準(zhǔn)備?！慷?、探究新課一創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題1自主理解題意。1春暖花開(kāi)，學(xué)校美術(shù)興趣小組的同學(xué)組織到郊外寫(xiě)生，從圖中你理解了什么信息？2學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。2嘗試提出

3、問(wèn)題出示：美術(shù)興趣小組有14名女生，男生比女生少5人，_？1學(xué)生審題，發(fā)現(xiàn)缺少問(wèn)題。2補(bǔ)充問(wèn)題。男生有多少人？美術(shù)興趣小組一共有多少人？【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)一種現(xiàn)實(shí)情境，從中提煉出要解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，理解此類(lèi)問(wèn)題的構(gòu)造，體會(huì)學(xué)習(xí)解決實(shí)際問(wèn)題的意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！慷罨骄?，解決問(wèn)題。1分析問(wèn)題1要解答第二個(gè)問(wèn)題，需要什么條件？女生和男生的人數(shù)2缺少的條件是什么，到哪里去找。明確解決第二個(gè)問(wèn)題時(shí)需要將第一個(gè)問(wèn)題的結(jié)果作為第二個(gè)問(wèn)題的一個(gè)條件。2解決問(wèn)題1先求男生人數(shù)，列式計(jì)算：14-5=9人2再把男生和女生的人數(shù)合起來(lái)，求出美術(shù)興趣小組的總?cè)藬?shù)。列式計(jì)算：9+14=23人3學(xué)生口答：男生有

4、9人，美術(shù)興趣小組一共有23人。3檢驗(yàn)結(jié)果怎樣檢驗(yàn)解答是否正確？方法不唯一1所求得的男生9人是否比的女生少5人。2共有的23人，減去男生的9人，剩下的女生是不是14人。4歸納小結(jié)今天學(xué)習(xí)的連續(xù)兩個(gè)問(wèn)題的實(shí)際問(wèn)題，要先根據(jù)的兩個(gè)條件解決第一個(gè)問(wèn)題，再把第一個(gè)問(wèn)題的結(jié)果作為一個(gè)條件，和另一個(gè)有聯(lián)絡(luò)的條件結(jié)合起來(lái)，解決出第二個(gè)問(wèn)題。【設(shè)計(jì)意圖：連續(xù)兩問(wèn)的實(shí)際問(wèn)題是由兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的用一步計(jì)算解決的問(wèn)題構(gòu)成的，教學(xué)例題時(shí)，出現(xiàn)兩個(gè)條件后，分次呈現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，通過(guò)考慮、交流、匯報(bào)的方式，弄清解決問(wèn)題的先后順序，培養(yǎng)學(xué)生連接性地考慮解決問(wèn)題的才能?！咳?、練習(xí)提升一 完成教材第32頁(yè)做一做。課件

5、出示1分析問(wèn)題，找出條件和要求的問(wèn)題。2解決第一個(gè)問(wèn)題，列式計(jì)算：33+4=37人3學(xué)生討論解決第二個(gè)問(wèn)題：把第一個(gè)問(wèn)題的結(jié)果作為另一個(gè)條件。列式計(jì)算：33+37=70人4檢驗(yàn)結(jié)果：把自己檢驗(yàn)的過(guò)程和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。5學(xué)生口答問(wèn)題。二完成教材第33頁(yè)練習(xí)六的第1題。1學(xué)生審題，找出條件和要求的問(wèn)題。2先解決第一個(gè)問(wèn)題，列式計(jì)算。3學(xué)生討論解決第二個(gè)問(wèn)題，列式計(jì)算。4引導(dǎo)學(xué)生檢驗(yàn)結(jié)果并口答問(wèn)題。家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表

6、演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的練習(xí)，進(jìn)一步穩(wěn)固并掌握解決連續(xù)兩問(wèn)的問(wèn)題的解題方法，練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)檢驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)檢查的好習(xí)慣?！恳氄f(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話(huà)，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專(zhuān)心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專(zhuān)心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼

7、兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了根底。四、課堂小結(jié)一學(xué)生回憶。這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透