二年級(jí)口算測(cè)試題：開學(xué)口算測(cè)試題

1、.二年級(jí)口算測(cè)試題：開學(xué)口算測(cè)試題1.45+156= 1352.25058=4003.6524=604.303+8=985.4004+205= 2006.10+123+20=347.8020+804=218.70+100-105=1209.36040= 910.4020= 80011.80-25= 5512.70+45=11513.902= 18014.166= 9615.3006= 180016.5409=6017.3020= 60018.4004= 10019.350-80= 27020.160+70=23021.18-648= 1022.426+20=2723.40-57= 524.80

2、+603=10025.41+182= 5026.75-115= 2027.42+7-29= 2028.560080=7029.2516= 40030.12025= 300031.3611= 39632.102525=4133.336+70= 40634.2594= 90035.200-333= 10136.3020-1010=201937.1250= 60038.258= 20039.2311= 25340.12525=541.4200-2200=201942.220+80= 30043.2085= 80044.600-3200=045.20+202= 3046.35-255= 3047.36

3、+8-40= 448.280040=7049.9814 = 750.9624 = 451.5614 =452.6513 = 553.7515 = 554.12024 =555.20025 = 856.80016 = 5057.84021 =4058.56014 = 4059.39013 = 3060.60015 =4061.7224 = 362.8517 = 563.9015 =664.9616 = 665.7826 = 466.5117 =367.8040 = 268.10020 = 569.1004 =2570.24040 = 671.9204 = 23072.30060=573.642

4、= 3274.644 = 1675.505 =1076.608 = 7.577.964 = 2478.906 =1579.400+80 = 48080.400-80 = 32081.4080 =320082.40080 = 583.4816 = 384.9624 =485.1605= 80086.4250= 100087.0518= 088.1076= 76089.3610=36090.156= 9091.243= 7292.518= 9093.264= 7494.715=10595.3230= 96096.4015= 60097.6012= 720要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以

5、說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。98.2330= 690“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?

6、，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。99.3050=1500“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并