探索信息技術(shù)的應用,打造高效課堂new

1、探索信息技術(shù)的應用，打造高效課堂山東省濟南市歷城區(qū)鴨旺口小學 楊立倩摘要：信息技術(shù)的迅猛發(fā)展為遠程教育奠定了堅實的基礎(chǔ),同時也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。信息技術(shù)在現(xiàn)代遠程教育中應用的關(guān)鍵是如何有效應用信息技術(shù)的優(yōu)勢來更好地達到課程學習的目標，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實踐能力。事實證明：信息技術(shù)在現(xiàn)代遠程教育中的確發(fā)揮著巨大的作用?，F(xiàn)在我們教師教得很辛苦，學生學得很痛苦，學生的不到應有的發(fā)展，甚至對學習產(chǎn)生逆反心理，逐漸失去了學習的主動性、積極性、創(chuàng)造性。因此形成高效課堂教學策略體系，才能達到教學效果最優(yōu)化。而良好的教學資源又為教師實施遠程教育奠定了堅強的基石，重視教學資源的建設(shè)，要求廣大教師努力

2、搜集、整理和充分利用遠程教育已有的資源；深化教育教學改革，是值得所有教學工作者共同探討的。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)、現(xiàn)代遠程教育、資源、高效21世紀是信息的時代，面對社會日新月異的發(fā)展，學習成為人生存之必需，將伴隨人的一生。在學習型社會的建造中，遠程教育因其自身特點，重要性日益突出。人們對遠程教育正在經(jīng)歷著從陌生到熟悉，從抗拒到接受的心理歷程。遠程教育在未來會在我們的生活中扮演重要的角色！一、信息技術(shù)與現(xiàn)代遠程教育整合的必然性 信息技術(shù)對當今的社會發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響，它不僅大大提高了社會生產(chǎn)力的發(fā)展速度，而且對社會生活方式與社會結(jié)構(gòu)都產(chǎn)生了深層的影響，從而加快了人類進入信息化社會的步伐。信

3、息、知識成為社會中的基本資源，信息產(chǎn)業(yè)成為社會中的核心產(chǎn)業(yè)之一，信息技術(shù)滲透到社會生活與工作的方方面面，無處不在，無孔不入，信息素養(yǎng)成為信息社會每個公民必須具備的一種基本素質(zhì)，信息技術(shù)對教育提出了前所未有的挑戰(zhàn)，但同時提供了應對這些挑戰(zhàn)的模式和方法，信息技術(shù)與現(xiàn)代遠程教育的整合為教育的變革提供了前所未有的可能性。 二、信息技術(shù)在現(xiàn)代遠程教育中的應用 現(xiàn)代信息技術(shù)在現(xiàn)代遠程教育中的應用主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，將信息技術(shù)作為演示工具，即計算機輔助教學工具： 1“計算機輔助教學運用了多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能等先進科技，打破了傳統(tǒng)課堂教學模式，為我們提供了傳統(tǒng)

4、教學模式所無可比擬的教學手段，推動了教育的信息化發(fā)展。因此，計算機輔助教學是教育發(fā)展的必然趨勢。 2計算機輔助教學充分利用了多媒體技術(shù)，集圖、文、聲、像于一體，將教學內(nèi)容直觀、形象、生動地展示在學生面前，提高了學生的學習興趣，有助于學生對知識的理解和掌握，解決了長期困擾課堂教學的乏味授課問題。 3利用計算機輔助教學可模擬傳統(tǒng)教學工具所不能實現(xiàn)的過程、情景、現(xiàn)象。突破了空間、時間的限制，使傳統(tǒng)教學中只可以口述的過程、情景、現(xiàn)象能夠形象、直觀地反映在學生面前，加強學生的感性認識，提高教學效率。 第二、著力提高教師信息素養(yǎng)，有效實施遠程教育 教師是有效開展遠程

5、教育的實施者，學校應搞好校本培訓，著力提高教師的信息素養(yǎng)。教師合理處理和應用教學資源的信息處理能力，綜合考慮各種因素確定教學方法，設(shè)計教和學能力，利用信息技術(shù)及相關(guān)教學資源的探究性學習促進教育教學水平的不斷提高。 總之，信息技術(shù)能夠用作績效工具，探究工具，獲取信息、處理信息、交流和發(fā)布信息的工具，以及評價工具。這種工具的應用，使原本難以實現(xiàn)的教學方法得以實現(xiàn)，并產(chǎn)生用其他手段難以得到的效果，從而達到高效課堂。 三、信息技術(shù)在現(xiàn)代遠程教育中發(fā)揮顯著優(yōu)勢 1創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)展創(chuàng)新能力 創(chuàng)新能力和學習能力是信息社會中人才需具備的基本素質(zhì)，而多媒體和網(wǎng)絡(luò)特性的結(jié)合，

6、正好可以為實現(xiàn)著兩種能力素質(zhì)的培養(yǎng)營造理想的環(huán)境。它提供了極豐富的信息資源和各類知識，有足夠的信息支持他們的探索和設(shè)想，學習和創(chuàng)造在探索的過程中自然而生。 例如：在推導“三角形面積公式”時，應用遠程教育資源，屏幕上出示一個銳角三角形，通過復制、粘貼出另外一個大小完全相等的三角形，隨著畫面不斷推進，將這兩個三角形拼組成一個平行四邊形。學生已經(jīng)知道平行四邊形面積為：底×高，即大小完全相等的兩個三角形的面積是：底×高；由此，導出其中一個三角形面積為：（底×高）÷2，即S=（底×高）÷2。從而促進學生體驗教學活動，加深對知識的理解和

7、掌握，培養(yǎng)探索和創(chuàng)新精神。 這種新的學習環(huán)境將為學生提供大量機會，去發(fā)現(xiàn)和利用當前的信息和資源，同時應用所學知識和技能解決現(xiàn)實問題。2提高教學效率 教師具備了良好的信息素養(yǎng)，可以充分利用已有的資源，發(fā)揮設(shè)備的最大潛力，實施高質(zhì)量和高效率的教育。教師利用信息技術(shù)備課，可以根據(jù)教學的需要，在遠程教育資源庫中進行資源的選出、組合，還可以通過網(wǎng)上查詢，節(jié)約了備課時間。利用信息技術(shù)教師可以將要講的內(nèi)容直觀的展示在學生面前，縮短了教師主講時間，延長了師生交流、學生自主探究、交流協(xié)作時間，大大提高了教學效率。而且通過計算機聯(lián)網(wǎng)可以大大減少教師的勞動，教師從大量的備課和講課的任務(wù)中解放出來

8、，從而提高了教學活動的效率。 3領(lǐng)先的教學優(yōu)勢 信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)媒體是個新生事物層出不窮的境地，龐大的共享教學資源庫，為現(xiàn)代教育技術(shù)引領(lǐng)教學的前沿，提供了有力的保證。 如：教學小熊住山洞一課，通過遠程教育資源，為學生展示直觀的文字、圖片、影像資料等；板書：“愛護森林，保護環(huán)境”，讓他們知道環(huán)境的重要作用，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。圖文并茂、豐富多彩的知識表現(xiàn)形式，不僅可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，產(chǎn)生濃厚的學習動機，更可同時提供文字、圖像、聲音、動畫、影視等多種媒體綜合刺激感官，增加獲取信息的數(shù)量，延長知識的保持時間，在繽紛絢麗的知識海洋遨游。 在現(xiàn)代遠程

9、教育中的應用中，它改變了傳統(tǒng)教學的“教師講、學生聽”和“滿堂灌”的模式，實現(xiàn)了以教師為主導，學生為主體的教學，優(yōu)化了教育教學過程，深化了學科教學改革。 四、信息技術(shù)在遠程教育中運用的困惑我們地處農(nóng)村，在校學生對信息技術(shù)認識不足，僅將計算機作為一種簡單的學習工具（學習機）或娛樂機器，不會科學使用從而不能達到掌握信息技術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，鍛煉實踐能力的目的；家長、社會對信息化建設(shè)緊迫性認識不足，從而不能給予積極的支持與必要的投入。很多教師對多媒體技術(shù)缺乏正確認識，部分教師習慣于傳統(tǒng)的一支粉筆、一本教案搞教學，對運用信息化手段搞教學不習慣、嫌麻煩。個別教師還在懷疑信息化所產(chǎn)生的效益。因此，如何科學規(guī)劃信息資源建設(shè)，豐富校園網(wǎng)絡(luò)信息資源，加快學校數(shù)字化建