二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（北師大新版）

1、.二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案北師大新版老師假如想優(yōu)化課程設(shè)置，進(jìn)步教學(xué)效率，這就需要做好教學(xué)方案。查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小學(xué)頻道為大家整理了二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案，希望對大家制定教學(xué)方案有所啟發(fā)!二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案北師大新版一、教學(xué)想法：上學(xué)期情況分析：本班學(xué)生共42人，大部分學(xué)生能正確進(jìn)展計算，部分學(xué)生分析問題，解決問題的才能有所進(jìn)步，但是也存在審題才能較差，缺乏檢查習(xí)慣，理解才能較差，對乘法、除法意義認(rèn)識還不夠。今年奮斗目的：及格率96%，高分率90%，特憂率80%措施：1、加強(qiáng)學(xué)生的口算才能。采取課前速算、聽算、對手互考等形式。2、充分利用學(xué)生的生活經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動有趣

2、的情景中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識;同時充分利用學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作才能。3、在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，多照顧學(xué)困生以及思維偏慢等的學(xué)生，給其進(jìn)展查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，在平時的生活中多用多練，表達(dá)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。4、對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的根底知識的根底上，進(jìn)一步進(jìn)步、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶考慮性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動思維考慮問題，獨立解決問題，掌握科學(xué)、靈敏的方法。5、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)絡(luò)，與家長進(jìn)展適時溝通，讓家長用正確、適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)孩子學(xué)習(xí)。6、 與語文老師做好時間上的協(xié)調(diào)，平時多在一起交流、分析學(xué)生情況。特別是偏科生，多想方法，盡

3、量的做到優(yōu)的更優(yōu)，差的努力補(bǔ)上去。二、教學(xué)內(nèi)容：本冊教學(xué)內(nèi)容：除法、混合運(yùn)算、方向與位置、生活中的大數(shù)、測量、整理與復(fù)習(xí)、加與減、認(rèn)識圖形、時分秒、數(shù)學(xué)好玩、調(diào)查與記錄。三、教學(xué)重點：有余數(shù)的除法、加與減、時分秒。四、教學(xué)難點：加與減、時分秒。五、教學(xué)目的：一數(shù)與代數(shù)1、?除法?是在表內(nèi)除法的根底上學(xué)習(xí)有余數(shù)除法商是一位數(shù)。結(jié)合分物的實操活動，是學(xué)生體會到生活中把一些物體平均分后有時會有余數(shù)，進(jìn)一步體會除法與生活的親密聯(lián)絡(luò)，正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式;探究有余數(shù)除法的試商方法和正確求商，體會余數(shù)一定要比除數(shù)小，并能解決生活中的一些簡單的實際問題。2、?生活中的大數(shù)?，感受大數(shù)的實際

4、意義，通過實際操作和觀察，使學(xué)生體會驗到一千、一萬有多大，能結(jié)合實際，對萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)展估計，能運(yùn)用數(shù)進(jìn)展表達(dá)和交流;認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序;會讀、會寫萬以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3、?加與減?、結(jié)合詳細(xì)情境，探究并掌握整十、整百、整千數(shù)的加減的口算，探究計算萬以內(nèi)數(shù)加減法及連加，連減和加減混合的計算方法，并能正確進(jìn)展計算;培養(yǎng)估算意識，并能運(yùn)用估算對計算結(jié)果的大致范圍進(jìn)展確定，形成習(xí)慣。能在詳細(xì)情境中提出問題，能運(yùn)用學(xué)到的知識解決一些簡單的實際問題。二空間與圖形1、?方向與位置?，借助理論活動，認(rèn)識八個方向;能給定一個方向，識別其余的七個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的位置;

5、體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。2、?測量?，通過動手測量操作和實際活動，感受1分米、1毫米、1千米有多長，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能根據(jù)詳細(xì)情景選擇適宜的長度單位;培養(yǎng)學(xué)生的估測意識，能估計一些物體的長度。3、?認(rèn)識圖形?，通過生活情境認(rèn)識角，會借助三角尺識別直角、銳角和鈍角三種角;能用自己的語言描繪長方形、正方形的特征;能按要求在方格紙上畫長方形和正方形;能直觀認(rèn)識平行四邊形;會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計圖案。三統(tǒng)計?調(diào)查與記錄?，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，答復(fù)一些簡單的問題，并做出簡單的預(yù)測。另外本學(xué)期的學(xué)習(xí)，還安排了一系列理論活動，通過這些活動，使學(xué)生初步獲

6、得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)歷，理解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用，初步學(xué)會與別人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。六、教學(xué)課時一、 除法 6課時二、 方向與位置 4課時三、 生活中的大數(shù) 8課時四、測量 5課時五、 加與減一 16課時六、 認(rèn)識圖形 7課時其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的

7、內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。七、 時分秒 8課時語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,

8、可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。九、 調(diào)查與記錄 5課時唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教