心理輔導(dǎo)記錄52814

1、共享知識分享快樂20 20學(xué)年度學(xué)期周莊學(xué)校學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表班級學(xué)生姓名心理輔導(dǎo)教師心理問題咨詢時(shí)間我覺得別人給我起外號，有點(diǎn)被人瞧不起。心里很煩。頁眉內(nèi)容心 理 問 題 分 析心 理 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容效果班級內(nèi)善意的綽號多了，有損同學(xué)人格的綽號少了。起“綽號”是小學(xué)生之間經(jīng)常存在的問題，處理不當(dāng)， 可能影響同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)和個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)步，也可能該某些同學(xué)造 成心理上的負(fù)擔(dān)，應(yīng)注意引導(dǎo)?！捌鹁b號”的同學(xué)有的可能是善意的，我國許多藝術(shù)家也有 “綽號”，要正確地對待同學(xué)們給你的“綽號”。如果有損你的 人格的要提出批評，班級內(nèi)要開展文明禮貌教育。備注2020學(xué)年度學(xué)期周莊學(xué)校學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名

2、年齡班級心理輔導(dǎo)教師咨詢時(shí)間心理問題我覺得做什么事情都缺乏信心，就怕做不好事情讓老師和 家長指責(zé)，考試的時(shí)候總也因?yàn)榫o張而成績不理想.心 理 問 題 分 析平時(shí)缺乏鼓勵(lì)，受到挫折。家庭中缺乏民主氣氛。心 理 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容要主動(dòng)與朋友相互交流，/、以自己有不足之處而感到自暴 自棄，用樂觀向上精神看待每一件事情，與父母，教師溝通思 想，加強(qiáng)交流。效果性格變的開朗，有明顯的自信心，成績后提高。備注2020學(xué)年度學(xué)期周莊學(xué)校學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名年齡班級心理輔導(dǎo)教師心理問題覺得自己是個(gè)小女孩，在家里和社會(huì)上不被人重視， 心理/、平衡。心 理 問 題 分 析這與其家庭中父母有了弟弟后，對她的關(guān)心不

3、夠，社 會(huì)上存在重男輕女的現(xiàn)象。心 理 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容“性別”是無法選擇的，而道路、理想和對社會(huì)的貢獻(xiàn)是 可以選擇的，古今中外，有多少巾幗英雄，女中蒙杰如：花木 蘭，居里夫人等都為人類做出了男人無法比擬的貢獻(xiàn)，受到了 世人的尊重。效果能積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，情緒很穩(wěn)定。經(jīng)常幫助家里 干話，關(guān)心愛護(hù)弟弟。備注2020學(xué)年度學(xué)期周莊學(xué)校學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生姓 名年齡班級心理輔 導(dǎo)教師咨詢時(shí)間心理 問題我為什么老不大方？心 理 問 題 分 析這孩子在平時(shí)放/、開，心理負(fù)擔(dān)太重，老怕別人笑話她， 老覺得別人都比自己強(qiáng)?？偟膩碚f不夠自信。心 理 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容人首先要自信，然后別人才認(rèn)可你。你看你做

4、事認(rèn)真，心地善 良，關(guān)心集體，其實(shí)很多同學(xué)都比不過你。我認(rèn)為你是很優(yōu)秀的。另 外，大膽與大家接觸，你再看是不是大家都喜歡你。效果能大膽與同學(xué)接觸，參加各項(xiàng)活動(dòng)，能得到同學(xué)們的肯定， 慢慢的恢復(fù)了很多自信心，備注2020學(xué)年度學(xué)期周莊學(xué)校學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名年齡班級心理輔導(dǎo)教師咨詢時(shí)間心理問題我為什么成績老提不上去？心 理 問 題 分 析這孩子上課注意力不集中, 力也不夠強(qiáng) 。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而且自制心 理 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容因?yàn)槟阕⒁饬Σ患?，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，導(dǎo)致了你學(xué)習(xí)成績 老提不上去。這需要你上課認(rèn)真聽講，不走神，認(rèn)真回答問題。 上課做到心無雜念。你要從心里重視，一旦發(fā)現(xiàn)自己走神，立 即提醒

5、自己，也可請同位幫忙提醒你。但是你要有耐心，有毅 力。效果學(xué)習(xí)習(xí)慣在老師匕同學(xué)的幫助卜啟了改善，上課也能認(rèn)真 多了，相信在期末學(xué)習(xí)成績會(huì)有所提高。備注2020學(xué)年度學(xué)期周莊學(xué)校學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名年齡班級心理輔導(dǎo)教師咨詢時(shí)間心理問題為什么爸爸媽媽后時(shí)候老不相信我？心 理 問 題 分 析望子成龍，這是所有家長的心愿。所以很多家長對孩子的 期望值也就高了?？墒呛⒆赢吘共荒芾斫饧议L的用心，做起來 也就達(dá)/、到標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致信用度降低。心 理 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容平時(shí)你做事可能讓爸爸、媽媽不夠能放心。因?yàn)橛袝r(shí)做事 你做得很一般了，離爸爸媽媽的目標(biāo)太遠(yuǎn)。爸爸、媽媽都是很 喜歡你，希望你長大有出息，自然要求也

6、高了。而且隨著年齡 士外長，標(biāo)準(zhǔn)會(huì)更高。其實(shí)我們自己也要這樣來要求自己，這樣 才會(huì)做得更好。所以你首先要正視自己，然后再與家長溝通， 談你的感受，與家長意見達(dá)成T,就好辦了。效果在班主任老師的協(xié)助下，孩子與家長進(jìn)行了多次交談、協(xié) 商，達(dá)成了同識。孩子明白了父母的用心，做事的效率得到了 很大提高，也得到了父母的認(rèn)可。備注2020學(xué)年度學(xué)期周莊學(xué)校學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名年齡班級心理輔導(dǎo)教師咨詢時(shí)間心理問題我為什么老是考試成績不理想？心 理 問 題 分 析這孩子平時(shí)學(xué)習(xí)上反應(yīng)都還行，知識掌握也還扎實(shí)，可 到了考試，成績就不理想。主要原因是他父親曾在以前考試后， 對他有過過激的話語，還打過他，所以

7、導(dǎo)致他心理后畏懼，也 就是常說的考試焦慮癥。心 理 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容你爸爸很愛你。他會(huì)打你、罵你，那是爸爸恨鐵不成鋼， 你不用害怕。只要你盡力去做，放下心理負(fù)擔(dān)，放開手去做， 就會(huì)有大的改觀。效果聯(lián)系了班主任老師與他爸爸進(jìn)行了交流，孩子也在 得到了鼓勵(lì)后，能正確對待考試。備注2020學(xué)年度學(xué)期周莊學(xué)校學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名年齡班級心理輔導(dǎo)教師咨詢時(shí)間心理問題我為什么和同學(xué)接觸不好？同學(xué)們老對我有意見？心 理 問 題 分 析這孩子是班干部，在管理班級事務(wù)時(shí)，比較尖銳，方 法不好，導(dǎo)致其余同學(xué)不太喜歡與她交往。心 理 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容你有些地方做的可能不太好，使同學(xué)們對你有意見。你應(yīng) 該學(xué)會(huì)謙讓、

8、寬容，/、要斤斤計(jì)較。如果同學(xué)們還耳、接受，你 也要堅(jiān)持卜去，日久見人心，大膽一試吧！效果學(xué)習(xí)了一些班干部處理事情的技巧， 慢慢與同學(xué)的關(guān)系也 得到了改善。備注2020學(xué)年度學(xué)期周莊學(xué)校學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表班級學(xué)生姓名心理輔導(dǎo)教師咨詢時(shí)間心理問題我多才多藝，而且學(xué)習(xí)又好。可是為什么與同學(xué)相處不好， 關(guān)系緊張？心 理 問 題 分 析這其實(shí)就是自我中心所導(dǎo)致的。自我中心是現(xiàn)在小學(xué)生 中比較常見的一種現(xiàn)象，它阻礙了小學(xué)生的正常交往。這種現(xiàn) 象產(chǎn)生的原因主要是缺乏良好的家庭教育。在家庭中他們處在 中心的地位，就曾肩小學(xué)生說過，“在家里爸爸聽媽媽的，媽 媽聽爺爺、奶奶的，而爺爺、奶奶聽我的；家里我老大 ！

9、”在 家庭中形成的這種自我中心的個(gè)性使他們在人際交往中也是 以自我為中心，希望別人服從自己，而且以自己的眼光去評判 周圍的事物，不能客觀評價(jià)別人和自己。心理輔導(dǎo)內(nèi)容1 .幫助認(rèn)清自己身上的不足及其危害性， 樹立改變自我的 信心和決心。2 .給予家長必要的指導(dǎo)，尋求家長的合作，使小學(xué)生擺脫 自我中心形成的環(huán)境。3 .在家庭中逐步改變小學(xué)生的自我中心， 采用行為轉(zhuǎn)變方 法，如厭潛法、代幣法等。4 .結(jié)合實(shí)際生活，指導(dǎo)小學(xué)生人際交往的原則和技巧， 提 身其父往能力。5 .指導(dǎo)和幫助小學(xué)生樹立止確的自我觀念， 提高自我認(rèn)識 能力，使對自己的認(rèn)識比較接近現(xiàn)實(shí)，能愉快地接受自己，調(diào) 整自己，形成健全今的個(gè)

10、性。6 .培養(yǎng)小學(xué)生的集體意識，認(rèn)識集體規(guī)則，培養(yǎng)集體榮 譽(yù)感，學(xué)會(huì)在集體中與同伴和睦相處。效果開始正確的看待和評價(jià)別人，不再任何事都以自我為中心備注2020學(xué)年度學(xué)期周莊學(xué)校學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名年齡班級咨詢時(shí)間心理輔導(dǎo)教師咨詢時(shí)間心理問題總被同學(xué)欺負(fù)怎么辦？心 理 問 題 分 析這個(gè)孩子較為柔弱，在受到同學(xué)欺負(fù)后，經(jīng)常是不吭聲，更 不要說反擊了。導(dǎo)致那些調(diào)皮的孩子得寸進(jìn)尺，經(jīng)常欺負(fù)他。心理輔導(dǎo)內(nèi)容你要清楚，一味地忍讓非但不能解決問題，反而會(huì)助長欺負(fù) 者的氣焰，給自己帶來更多的傷害。首先，你要敢于表達(dá)自己的不滿。當(dāng)遭到其他同學(xué)的欺負(fù)時(shí)，要敢于用語言表示自己的態(tài) 度，制止對方的侵犯如果看到

11、被欺負(fù)的人如此堅(jiān)強(qiáng)，一般會(huì)很無 趣的離開。 另外，你要學(xué)會(huì)行為反擊。也許你的父母經(jīng)常教育 你以避讓為主，不要和他人止面交鋒，這固然是一種策略。但有 時(shí)，受欺負(fù)的孩子表現(xiàn)出一些勇敢的反擊行為，也能讓人震驚， 從而停止欺負(fù)行為。你還可以主動(dòng)地向老師和家長尋求幫助， 尤其是要敢于在老師面前揭發(fā)他們的欺負(fù)行為，如果他們報(bào)復(fù) 你，也/、要怕，繼續(xù)將向老師反映情況，讓老師幫助你，使他們 感到你/、口欺負(fù)。效果一開始，他還只是向老帥尋求幫助，慢慢的他也敢十面 對，并與之對抗，讓欺負(fù)他的人不敢再犯。備注2020學(xué)年度學(xué)期周莊學(xué)校學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名年齡班級心理輔導(dǎo)教師咨詢時(shí)間心理問題學(xué)習(xí)成績差，性情怪異

12、，很難與同學(xué)相處。由于該生自小過于寵愛、放縱，家長怕他吃虧，使他在家 心 庭、在同伴中慢慢變得像個(gè)“小皇帝”。別人說他不得，碰他 理 不得，而他卻目中無人，動(dòng)不動(dòng)就打人。該生以自我為中心， 問不接受別人的意見，他并沒有認(rèn)識到來學(xué)校是來學(xué)知識、學(xué)文題 化的，更沒想到來學(xué)校是要遵守紀(jì)律的。對待這類孩子，一下 分子的批評教育是不能解決問題的，解鈴還須系鈴人，來源于家析 庭的病癥，需要家庭的密切配合，學(xué)生的健康人格才能有效地 培養(yǎng)。1、向家長反映該生的在校表現(xiàn)，表明想教育好其兒子的 心思。2、向父母了解孩子的成長過程，尤其是重大事件；心3、與孩子交談，探尋孩子的心理矛盾及思想意愿；理4、著重讓孩子表達(dá)

13、“當(dāng)時(shí)怎么想，想怎么做，感覺如輔何”，目的一在于讓孩子宣泄；二在于讓父母學(xué)習(xí)與演練與孩導(dǎo)子的溝通；三可以順勢引導(dǎo)家長如何做更好，做好共同教育工內(nèi)作。容5、讓孩子找出班中最受歡迎的學(xué)生，讓他明白如何與同學(xué)相處，做個(gè)受同學(xué)歡迎的人。6、指出繼續(xù)努力的方向：繼續(xù)自我監(jiān)督與控制。7、制定行為目標(biāo)，加強(qiáng)自我管理能力；»由基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)：改善了攻擊性行為，促進(jìn)了良好人際:關(guān)系的發(fā)展，提高了學(xué)習(xí)適應(yīng)性水平。備注2020學(xué)年度學(xué)期周莊學(xué)校學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名年齡班級心理輔導(dǎo)教師咨詢時(shí)間心理問題這孩子的智力發(fā)育和學(xué)習(xí)十分正常，課問同學(xué)們都到室 外活動(dòng)去了，可他卻一個(gè)人坐在教室里發(fā)呆。他不愿和同

14、學(xué) 們一起玩,不合群。（由班主任帶來的）心 理 問 題 分 析由于在他身邊沒有同齡伙伴和朋友，在家里主要同祖 父母生活在T,他們與能給自己保護(hù)和支持的成年人很好 相處（如教師），而/、會(huì)處理與同齡人的關(guān)系。再說家長的過分保護(hù)，不讓孩子與其他“壞孩子”來往，怕孩子受欺負(fù)， 這樣教育出來的孩子往往或是急躁、自我控制能力差，或是 膽小、懦弱，均不受同伴的歡迎。心 理 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容鼓勵(lì)兒童主動(dòng)交往，教師給予相應(yīng)的強(qiáng)化，如表揚(yáng)、注 意等，同時(shí)爭取得到家庭的幫助。教會(huì)兒童問問題、提建議， 給他們提供交往技較高的同伴做榜樣，再給予同伴的支持 和幫助。多組織集體活動(dòng)，創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)。效果在創(chuàng)造的各種機(jī)會(huì)下，

15、他逐漸能加入集體活動(dòng)當(dāng)中。但 主動(dòng)性還要加強(qiáng)。備注2020學(xué)年度學(xué)期周莊學(xué)校學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名年齡班級心理輔導(dǎo)教師咨詢時(shí)間心理問題我為什么心中總是不愉快，總想發(fā)泄或攻擊他人?這孩子在班里總是容不下別人，看到別人長得比自己漂 亮，衣服穿得漂亮，就說人家是出風(fēng)頭；看到別人成績比自己 好，就說人家是考試作弊；看到別人比自己行，超過自己，則 心中就不愉快、焦慮，總想發(fā)泄或攻擊他人。這些表現(xiàn)其實(shí)就 是典型的嫉妒心理。、你要學(xué)會(huì)善于取他人之長，補(bǔ)自己之短。在學(xué)校的學(xué)習(xí)和口 生活中，每個(gè)人都要在具有競爭氣氛的學(xué)習(xí)生活中客觀地對待 拄自己，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。不要把學(xué)習(xí)中最優(yōu)秀的同學(xué)僅僅看成是與自己有

16、競爭關(guān)系的對手，而要看成是促使自己進(jìn)步的動(dòng)力。在與他人相處的時(shí)候，不要僅僅拿自己的長處去與別人工的短處比較，而要注意發(fā)現(xiàn)別人的長處，彌補(bǔ)自己的短處。只口有這樣才會(huì)有長進(jìn)?，F(xiàn)在心情逐步放開，能開心的接受他人。效果備注2020學(xué)年度學(xué)期周莊學(xué)校學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名年齡班級心理輔導(dǎo)教師咨詢時(shí)間心理問題王玲是我的好朋友,可最近我們在一起老覺得怪怪的,不 知道為什么？心 理 問 題 分 析張思來與王玲是同班同學(xué)，又是鄰居，T長大，一 起上學(xué)、放學(xué)，T做游戲，是一對大家都羨慕的好朋友?？?王玲有一個(gè)毛病，就是愛生氣，而且小心眼，特別能記“仇”， 張思來為人挺大度，兩人倒也相安無事?？墒怯衒,張思來

17、無意中撞了王玲一下，把媽媽給王玲新買的裙子劃了一個(gè)小口 子。由于是無心的，張思來想好朋友應(yīng)該沒什么，也就沒當(dāng)回 事，可王玲總也不能忘記這件事。以后交往兩人就感到不自然， 一對好朋友就這樣慢慢疏遠(yuǎn)了。小學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知能力和品德 心理發(fā)展的限制，他們還耳、能完全理解他人的動(dòng)機(jī)和目的， 而 是靠自我判斷進(jìn)行反饋，所以同學(xué)之間經(jīng)常出現(xiàn)小摩擦。心 理 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容真正的朋友要互相體諒，都要啟寬大的胸懷。你要學(xué)會(huì)原 諒朋友，還要學(xué)會(huì)主動(dòng)化解矛盾，可以通過許多方法，如寫紙 條、請別的同學(xué)都忙說聲對不起等，得到朋友的諒解。接納期 友也要接納朋友的不足。學(xué)會(huì)角色互換，站在對方立場思考問 題。效果朋友之間的關(guān)系

18、得到了改善。備注2020學(xué)年度學(xué)期周莊學(xué)校學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名年齡班級心理輔導(dǎo)教師咨詢時(shí)間心理問題這孩子紀(jì)律性特別差，而且不愿意與人交流。班由班主任帶來）心 理 問 題 分 析該生不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度的約束，紀(jì)律較差，在學(xué)校里 和老師、同學(xué)固4很少溝逋，不愿意交流。上課聽講極不專心， 有時(shí)還會(huì)發(fā)出怪叫聲，故意破壞紀(jì)律以引起他人的注意。其 父親在外地工作，很少回家。而母親對他的教育簡單粗暴， 母子間的交流很少，學(xué)習(xí)上對他的關(guān)心和督促更少。不良的 家庭教育使他慢慢養(yǎng)成了自卑、散漫的個(gè)性。進(jìn)入學(xué)校后， 又因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績、行為習(xí)，慣較差，經(jīng)常受到批評、指責(zé)，產(chǎn) 生了逆反心理，變得性格孤僻，行為偏激，

19、自暴自棄而甘居 落后。心理輔導(dǎo)內(nèi)容經(jīng)常性與其家長交談，了解孩子最近在校內(nèi)校外的表現(xiàn) 情況，并希望家長改變教育的方法，多加引導(dǎo)，逐漸使他走 上正軌。平時(shí)我對他多加關(guān)注，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)：熱愛勞動(dòng)，與 同學(xué)能友好相處等后及時(shí)表揚(yáng)。以平等、商討式的方式與其 交流，培養(yǎng)他在校有事常與老師、同學(xué)交流的好習(xí)慣。課堂 上，多加鼓勵(lì)和啟發(fā)，引導(dǎo)他慢慢愿意回答老師的問題，樹 立信心后他也耳、冉惡意破壞紀(jì)律了。我?guī)椭贫總€(gè)階段的近期目標(biāo)，如有進(jìn)步，馬上鼓 勵(lì)，推動(dòng)他養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律的好習(xí)慣，并不斷改正具/、 良的行為習(xí)慣。效果通過一個(gè)階段的耐心幫助，該生現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上樹立了自 信心，能按時(shí)完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，作

20、業(yè)的質(zhì)量也有所提高。 他感受到了老師、同學(xué)、家長平時(shí)對他的關(guān)愛，表示要做個(gè) 文明、守紀(jì)的好學(xué)生。備注2020學(xué)年度學(xué)期周莊學(xué)校學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名年齡班級心理輔導(dǎo)教師咨詢時(shí)間2008.11.24心理問題我為什么總不受別人的喜歡？心 理 問 題 分 析這孩子是班上的副班長，很多事務(wù)都是他的管，如衛(wèi) 生、值日等，而這些事情如處理不好，極易得罪同學(xué)。他在安 排工作或指揮，作時(shí)，方法/、當(dāng)，致使同學(xué)們都/、愿意理瞇他。心 理 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容他覺察到了自己行為帶給他人的反應(yīng)，要學(xué)會(huì)尊重別人， 練習(xí)表達(dá)自己真正的感覺想法，認(rèn)識對別人的要求有哪些，確 認(rèn)自己的責(zé)任，學(xué)習(xí)喜歡自己肯定自己的能力，減弱自己是被 害者的心理作用。另外教與孩子當(dāng)班干部的藝術(shù)，處理工作的方法，幫 助他恢復(fù)威望。效果同學(xué)們逐漸能接受他，他臉上也常掛了笑臉。備注2020學(xué)年度學(xué)期周莊學(xué)校學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名年齡班級心理輔導(dǎo)教師咨詢時(shí)間2008.11.26心理問題別人都說我不像個(gè)女孩子。心 理 問 題 分 析這孩子成績中等，性格耿直，脾氣倔強(qiáng)，有些以自我 為中心。雖說是一個(gè)女孩子，可她的個(gè)性卻一點(diǎn)不像女孩子， 頑皮、好動(dòng)，喜歡接老師的話，而且總在當(dāng)面