兩位數加一位數和整十數

1、.兩位數加一位數和整十數背景分析：本課內容以人教版一年級上冊20以內的數的加法和人教版一年級下冊整十數加整十數為根底，學習口算兩位數加一位數和整十數，這既是前面學習的口算的拓展，又是以后學習筆算兩位數加兩位數的根底。通過本節(jié)課的學習一方面培養(yǎng)了學生的計算才能，開展了學生的數感；同時也讓學生感受到了求一樣意義量的和等問題在現實生活中的廣泛應用。學情分析：學生已具備了學習本節(jié)課內容的根底：整十數加一位數，10以內的加法和20以內的加法以及剛學習的整十數加整十數。學生可以自主解決本節(jié)課的新問題。只是學生由于個體的差異性，所用的時間長短與方法會有所不同，需要老師的點撥與引導，同時大多數學生很難認識到一

2、樣單位的數才能相加這一算理層面上來。目的分析：1. 學生創(chuàng)設的生活情景中，通過自主探究、合作交流掌握兩位數加一位數，整十數的計算方法，加深對一樣單位的數才能相加的認識。2. 學習后學生能正確地計算兩位數加一位數、整十數，不斷進步計算才能。3. 不斷培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的才能和表達才能。4. 培養(yǎng)學生認真聽、積極探究與合作的習慣。預設理念：創(chuàng)造有意義的數學學習方式，培養(yǎng)學生的學習才能。課標提出：有效的數學活動不能單純地依賴模擬和記憶，動手操作，自主探究，合作交流是學生學習數學的重要方式。自主探究與合作交流的過程是學生理解和掌握數學知識的重要途徑。因此，老師應積極改革，大膽創(chuàng)新。從學生的生

3、活經歷和已有的知識背景出發(fā)，創(chuàng)設有意義的數學學習活動如小兔采蘑菇，向學生提供從事數學活動和交流的空間。引導學生觀察考慮、發(fā)現信息、提出問題、解決問題、合作交流、弄清算理、算法，充分發(fā)揮學生的學習主體性，尊重學生的自我表現和個性思維，鼓勵學生創(chuàng)新。這樣的數學活動長期堅持，一定會使學生真正理解、掌握根本的數學知識技能，思想和方法，并獲取數學活動經歷。為增強學生數學學習才能，培養(yǎng)運用才能、創(chuàng)新意識和理論才能，乃至終身學習、開展打下根底。教材分析：本課內容是人教版一年級下冊第六單元的第二課時兩位數加一位數和整十數中的內容，包括兩位數加一位數不進位、兩位數加整十數；兩位數加一位數進位。有兩個例題，共用3

4、節(jié)課完成。本節(jié)課是第一節(jié)，主要讓學生理解算理，掌握算法。教材把加一位數與整十數比照集中編排，其目的是讓學生加深對一樣單位的數才能直接加減的算理認識，為后面學習兩位數加減兩位數打根底。教材的設計遵循了從詳細到抽象的原那么。先讓學生在計算問題的情境中，動手操作、動腦想、討論交流討論不同的計算方法，再讓學生運用獲得的方法進展口算，表達了知識的形成過程，有利于培養(yǎng)學生抽象思維才能。練習設計注意專項與綜合訓練相結合，注意變換形式，突出正確率。這些都是我們教學中值得借鑒的。預設過程：一、 對口令游戲，穩(wěn)固舊知。師：大家喜歡做游戲嗎？下面請大家跟老師一起做一個對口令的游戲，看誰反響快，說得對。1. 5個十是

5、 ，5個一是 ，5個是和5個一是 。2. 20+30 20+3 50+30 50+3二、 情景引入，探究新知。1. 師：老師給大家講一個小兔采蘑菇的故事。兔姐妹倆住在小河邊，一場大雨，河水沖跨了她們的小屋。豬大哥知道了，幫助她們修好了一間既結實又寬闊的房子。兔姐妹倆為了感謝豬大哥的幫助，在一個雨過天晴的星期天，姐妹倆決定上山去采蘑菇送給豬大哥。她們走啊走啊，終于采到了很多蘑菇，兔姐姐采了35個，她還準備采；兔妹妹采了30個，她已提不動了。請大家看圖，你能提出什么問題？用什么方法解決？2. 學生獨立考慮后，提出問題，說出解決方法。3. 老師根據學生的發(fā)言，選擇有兩位數加一位數，兩位數加整十數的問

6、題板書：1兔姐姐一共可以采多少個？2兔姐妹倆已經采了多少個？讓學生說說兩個算式35+3，35+30的口算有什么不同？4. 學生分組討論算法。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。5. 集中匯報，并引導學生理解算理一樣單位的數才能相加。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些