二年級數(shù)學教案解決求比一個數(shù)多（或少）幾的數(shù)的實際問題

1、.二年級數(shù)學教案解決求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)的實際問題教學內(nèi)容：課本第33頁例題，第34頁想想做做第1-4題。教學目的：使學生初步學會解答求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)的實際問題，初步培養(yǎng)學生的分析、比較和推理才能。教學準備：33朵紅花片教學過程：一、復習用比.多、比.少或比.大、比.小說一句話。說說誰多誰少？二、新授1情境引入：同學們擺花片，做游戲，小英中間的女孩擺了11個紅花片，小華左邊的男孩想比紅紅多擺3個，你覺得小華要擺多少個花片？1請學生動手擺一擺，排一排。2提問：你覺得小華應(yīng)該擺多少個紅花片？你是怎樣擺的？假如用算式，應(yīng)怎樣表示？板書：11+3=14個3根據(jù)算式，說說為什么要用加法來算呢？說

2、說算式中11、3、14所表示的意思。小結(jié)：要求出小華應(yīng)擺幾個紅花片，只要把與小英擺的同樣多的朵數(shù)加上比小英多擺的3個，就可以求出小華擺的個數(shù)，所以當遇到要求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少時要用加法計算。4拍手游戲，穩(wěn)固：老師拍2下手，學生拍的次數(shù)比老師多3下，學生拍多少下？老師拍6下手，學生拍的次數(shù)比老師多2下，學生拍多少下？集體練習，每次過后，請學生口頭列出相應(yīng)的算式。同座自由練習。2出例如題：小平也和他們一起玩擺花片的游戲，小平想擺的花片比小英擺的少3個。1提問：你覺得小平應(yīng)該擺多少個紅花片，為什么？分小組討論，可以用擺學具的方法，也可以用其他的方法。2匯報小組活動的情況：提問：可以怎樣用算式表示

3、？板書：11-3=8個為什么要用減法計算？小結(jié)：要求小平要擺多少個，只要從小英擺的紅花片中去掉比小平多的部分，就是小平擺的個數(shù)，也就是求比11少3的是幾，用減法算。3小結(jié)：剛剛我們幫助小華和小平算出了他們各擺了多少個紅花片。如今請小朋友想一想，這兩道題的計算方法有什么不同的地方？把你的想法說給小組同學聽一聽。小組討論后派代表發(fā)言。4拍手游戲，穩(wěn)固：1老師拍5下手，學生拍的次數(shù)比老師少2下，學生拍多少下？2老師拍9下手，學生拍的次數(shù)比老師少6下，學生拍多少下？集體練習，每次過后，請學生口頭列出相應(yīng)的算式。同座自由練習。三、穩(wěn)固練習1完成想想做做第1題。1學生看圖，完好地口述圖意。提問：誰走的多？

4、你是怎樣知道的？2學生獨立解答，并說說解決的方法以及解題思路。3提醒，在解決完這個問題之后，一般要在得數(shù)的后面寫上適宜的單位名稱。2完成想想做做第2、3題。學生看題后，口述題意。學生列式解答后說說解題思路。四、課堂小結(jié)今天利用以前學過的知識，解決了關(guān)于比一個數(shù)多或少幾的數(shù)的實際問題。在解決問題的過程中要弄清誰多誰少，再選擇正確的方法來解答。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的

5、幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。五、作業(yè)想想做做第4題。豎式計算這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 教學后記：死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人