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文檔簡介
1、.二年級數(shù)學(xué)教案解決求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)的實際問題教學(xué)內(nèi)容:課本第33頁例題,第34頁想想做做第1-4題。教學(xué)目的:使學(xué)生初步學(xué)會解答求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)的實際問題,初步培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和推理才能。教學(xué)準(zhǔn)備:33朵紅花片教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)用比.多、比.少或比.大、比.小說一句話。說說誰多誰少?二、新授1情境引入:同學(xué)們擺花片,做游戲,小英中間的女孩擺了11個紅花片,小華左邊的男孩想比紅紅多擺3個,你覺得小華要擺多少個花片?1請學(xué)生動手?jǐn)[一擺,排一排。2提問:你覺得小華應(yīng)該擺多少個紅花片?你是怎樣擺的?假如用算式,應(yīng)怎樣表示?板書:11+3=14個3根據(jù)算式,說說為什么要用加法來算呢?說
2、說算式中11、3、14所表示的意思。小結(jié):要求出小華應(yīng)擺幾個紅花片,只要把與小英擺的同樣多的朵數(shù)加上比小英多擺的3個,就可以求出小華擺的個數(shù),所以當(dāng)遇到要求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少時要用加法計算。4拍手游戲,穩(wěn)固:老師拍2下手,學(xué)生拍的次數(shù)比老師多3下,學(xué)生拍多少下?老師拍6下手,學(xué)生拍的次數(shù)比老師多2下,學(xué)生拍多少下?集體練習(xí),每次過后,請學(xué)生口頭列出相應(yīng)的算式。同座自由練習(xí)。2出例如題:小平也和他們一起玩擺花片的游戲,小平想擺的花片比小英擺的少3個。1提問:你覺得小平應(yīng)該擺多少個紅花片,為什么?分小組討論,可以用擺學(xué)具的方法,也可以用其他的方法。2匯報小組活動的情況:提問:可以怎樣用算式表示
3、?板書:11-3=8個為什么要用減法計算?小結(jié):要求小平要擺多少個,只要從小英擺的紅花片中去掉比小平多的部分,就是小平擺的個數(shù),也就是求比11少3的是幾,用減法算。3小結(jié):剛剛我們幫助小華和小平算出了他們各擺了多少個紅花片。如今請小朋友想一想,這兩道題的計算方法有什么不同的地方?把你的想法說給小組同學(xué)聽一聽。小組討論后派代表發(fā)言。4拍手游戲,穩(wěn)固:1老師拍5下手,學(xué)生拍的次數(shù)比老師少2下,學(xué)生拍多少下?2老師拍9下手,學(xué)生拍的次數(shù)比老師少6下,學(xué)生拍多少下?集體練習(xí),每次過后,請學(xué)生口頭列出相應(yīng)的算式。同座自由練習(xí)。三、穩(wěn)固練習(xí)1完成想想做做第1題。1學(xué)生看圖,完好地口述圖意。提問:誰走的多?
4、你是怎樣知道的?2學(xué)生獨立解答,并說說解決的方法以及解題思路。3提醒,在解決完這個問題之后,一般要在得數(shù)的后面寫上適宜的單位名稱。2完成想想做做第2、3題。學(xué)生看題后,口述題意。學(xué)生列式解答后說說解題思路。四、課堂小結(jié)今天利用以前學(xué)過的知識,解決了關(guān)于比一個數(shù)多或少幾的數(shù)的實際問題。在解決問題的過程中要弄清誰多誰少,再選擇正確的方法來解答。要練說,得練聽。聽是說的前提,聽得準(zhǔn)確,才有條件正確模擬,才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中,注意聽說結(jié)合,訓(xùn)練幼兒聽的才能,課堂上,我特別重視老師的語言,我對幼兒說話,注意聲音清楚,上下起伏,抑揚(yáng)有致,富有吸引力,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的
5、幼兒不專心聽別人發(fā)言時,就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒,或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容,抓住教育時機(jī),要求他們專心聽,用心記。平時我還通過各種興趣活動,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記,邊聽邊想,邊聽邊說的才能,如聽詞對詞,聽詞句說意思,聽句子辯正誤,聽故事講述故事,聽謎語猜謎底,聽智力故事,動腦筋,出主意,聽兒歌上句,接兒歌下句等,這樣幼兒學(xué)得生動活潑,輕松愉快,既訓(xùn)練了聽的才能,強(qiáng)化了記憶,又開展了思維,為說打下了根底。五、作業(yè)想想做做第4題。豎式計算這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 教學(xué)后記:死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人
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