人教部編版五年級語文下冊習作例文我的朋友容容教案

1、習作例文我的朋友容容【教學目標】1 .默讀例文，通過作者的描述，了解容容的性格特點。2 .默讀例文，結合批注了解課文描寫人物的方法及其好處。3 .分析例文，總結描寫人物的方法，學會運用多種方法表現人物形象?！窘虒W重點】通過分析習作例文，了解文中描寫人物的方法及其好處?？偨Y 描寫人物的方法，學會運用多種方法表現人物形象。教教學難點】學會運用多種描寫方法描寫人物。【教學課時】1課時【教具準備】課件【教學過程】設計意圖一、創(chuàng)設情境，引發(fā)興趣。1 .問題激趣：（1）在本單元課文的學習中你了解了哪些描寫人物的方法？ J（選用典型事例，把它寫具體；通過肖像描寫、動作描寫、語言描 J 寫、神態(tài)描寫、心理描寫

2、刻畫人物形象；描述周圍人的反應，間接 寫出人物的特點。）（2）你的身邊有哪些有特點的人？他（她）有什么特點？你想怎樣把他（她）的特點寫出？小組交流，小組長整理學生發(fā)言。J小組派代表做匯報發(fā)言，師生評議。教師小結：選用典型事例，把它寫具體；通過肖像描寫、動 作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫刻畫人物形象；描述周圍n 人的反應，間接寫出人物的特點。2 .導入課題【出示課件 2：今天，我們一起閱讀一篇文章我的J 朋友容容，了解容容的特點，了解作者在文章中把容容的特點寫出的方法。(板書：我的朋友容容)二、初讀課文，整體感知。1 .請同學們默讀課文。(1)注意要讀準字音，讀懂字詞，有讀不通順的地方多讀

3、幾遍。(2)標清段落序號,圈劃出不理解的地方、讀不準的字、詞語 或句子，及時請教同桌或者老師。(3)默讀課文，結合批注，想一想課文是怎么寫容容這個人的， 這樣寫有什么好處。2 .小組同學互相交流。3 .小組派代表進行預習匯報，師生評議。三、讀中感悟，體會寫法。【出示課件4(第二自然段)1 .自由讀，說說你感受到什么？(容容是個可愛的女孩。)你從 哪兒看出的，從課文中找出這段話，畫出有關詞句。2 .指名匯報，大家補充，讀出體會。3 .教師小結，【出示課件5】作者運用了一系列表示動作的詞語，成功地描寫了容容取報紙 格動作，讓讀者感受到容容可愛的同時，也表現人物的性格特征一 一助人為樂。4 .交流描

4、寫方法：“搬、爬、踮、取、爬、奔、交”課文具體 描寫了容容取報紙的動作，雖然她取報紙并不容易，可每天都堅持 去取。5 .教師小結：動作描寫是刻畫人物的重要方法之一。在這段話 中作者運用了一系列表示動作的詞語，成功地描寫了容容取報紙的 動作，讓讀者感受到容容可愛的同時，也表現人物的性格特征一一 助人為樂。6 .【出示課件6】在寫作文時，如實地寫好一個人的動作，才能夠把人物寫活。那么，怎樣寫好人物的動作呢？首先，要寫出連貫的動作。把一個大動作分解成幾個小動作， 抓住人物最有特征的動作，一一進行敘述，那么整篇文章就能把人 物動作寫具體了。其次，準確運用詞語，在描寫人物動作時，要根 據文章的具體環(huán)境，

5、準確使用詞語，力求把人物的動作寫得準確、 具體，這樣才能把人物的動作、形象，逼真地寫出。另外，在描寫 人物的動作時，還應注意通過人物的動作描寫，表現人物的性格特 點和精神面貌。即要把人物做事情的全過程寫清楚，又要把人物活 動的每個步驟一步一步地寫具體，這樣才能夠使得人物形象鮮明， 文章層次清楚。7 .【出示課件71動畫播放容容取報紙的過程。指導朗讀，讀 出小女孩的可愛，在讀中感受小女孩助人為樂的優(yōu)秀品質?！境鍪菊n件8（第四自然段）1 .自由讀，說說你感受到什么？（容容是個忠于職守的女孩。） 你從哪兒看出的，從課文中找出這段話，畫出有關詞句。2 .指名匯報，大家補充，讀出體會。3 .教師小結.4

6、 .交流描寫方法：選用典型事例表現人物特點?！境鍪菊n件9】 5.教師小結：第一，選擇的典型事例應該突出人物的性格特征小女孩容容忠于職守。第二，選擇的典型事例必須能突出文章 主題。一一作者對小女孩容容的喜愛和贊揚?！?出示課件10】6.指導朗讀，在讀中感受小女孩忠于職守的優(yōu)秀品質，在讀中 感受到作者對小女孩的喜愛和贊美?！境鍪菊n件11】一天我下班回家“知道啦！知道啦！ ”她高興地說。1 .自由讀，說說你感受到什么？（容容是個好奇、天真的女孩。） 你從哪兒看出的，從課文中找出這段話，畫出有關詞句。2 .指名匯報，大家補充，讀出體會。3 .教師小結。4 .交流描寫方法：通過有個性的語言描寫表現了容容

7、的好奇、 天真。5 .教師小結：語言描寫是對人物的獨白、對話及其說話時的神 態(tài)、動作、語氣等的描寫，其主要作用是刻畫人物性格。描寫人物 語言要注意以下三個問題：一是人物語言要有個性。二是要寫出人 物說話時的神態(tài)、動作等。三是語言要簡潔明了，不能拖泥帶水， 更不能寫一大堆的廢話，讓“人物”說個沒完?！?出示課件12】6 .指導朗讀，在讀出表現出小女孩的好奇、天真?！境鍪菊n件13】我十分納悶原那封"欠資待領”的信就是她寄的啊！1 .自由讀，說說你感受到什么？（容容是個可愛的女孩。）你 從哪兒看出的，從課文中找出這段話，畫出有關詞句。2 .指名匯報，大家補充，讀出體會。3 .交流描寫方法：

8、作者通過對容容的語言、動作、神態(tài)的描寫 表現了容容的可愛。4 .教師小結：語言描寫是塑造人物形象的重要手段。成功的語 言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現人物的思想感情， 深刻地反映人物的內心世界。5 .讀寫結合，學以致用：要寫好人物，大多會綜合運用多種描 寫方法。當然，靠懂得這些方法還是不夠的，更主要的還應不斷豐 富自己的學識，積累人生的底蘊，在認真觀察生活的基礎上，才能 靈活地駕馭各種技巧，塑造出個性鮮明的人物形象。正如曹雪芹所 說：“字字看皆是血，十年辛苦不尋?！薄? .指導朗讀，讀出小女孩的可愛，在讀中感受作者對小女孩的 喜愛。四、課堂小結，總結寫法。【出示課件 14】1 .通過

9、學習，你了解了容容的哪些特點？(天真可愛、幼稚好 奇、助人為樂、忠于職守。)2 .在這篇課文中作者用了哪些方法向我們介紹容容？(典型事 例、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫等。)五、課堂練筆。【出示課件15】1 .寫一個自己熟悉的人。注意抓住人物特點寫，試著用上典型 事例、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫等多種描寫方法。2 .學生動筆寫，教師巡視，個別指導。3 .集體評議。(1)教師選擇巡視中發(fā)現的典型習作，請習作的作者上臺朗讀。(2)其他同學認真聽讀。(3)師生評議，可以做補充發(fā)言，也可以提出修改意見。六、課后作業(yè)。【出示課件16】1 .找到小練筆中寫得好的地方與同學互相分享。2 .根據評議修改自己

10、的小練筆。3 .推薦閱讀：搗蛋的弟弟我弟弟是一個搗蛋的小家伙，別看他人都已經十一二歲了，骨 子里卻老是透著一種未褪去的搗蛋因子。我給你講一下他的光榮事 跡吧！天氣已經逐漸變冷了，我起床時老是慢吞吞的，閉著眼睛抓衣 服穿。弟弟知道我這個毛病，對媽媽信誓坦坦地說：“我一定可以 治好姐姐的老毛病的！”又話鋒一轉，“不過，你要答應我無論我 做了什么你都不可以罵我。”媽媽雖然感到很奇怪，但看弟弟這么 有信心就答應讓他試一試。得到了媽媽的認可，弟弟威風極了，連 看我都是一副“你完了”的眼神。星期一到了，我還是改不了老毛病，拿著昨天晚上擺放好的已 經分好正反的衣服，蒙著頭穿上了，連看也沒有看一眼。到了學校，

11、我發(fā)現周圍的同學看著我時都是用著一種奇怪的眼神。難道我臉上有臟東西嗎？我照了一下鏡子，不對啊！什么也沒有。那是怎么回事呢？好朋友說：“倩倩，你看一下你后背上貼的是什么，連褲子上 也貼了。"我脫了外套一看，上面貼了好多的豬頭貼，一定是小弟 干的，回去饒不了他。下午，我怒火三丈地找到弟弟，指著外套上的東西，問：”是 不是你干的？”他回答：“是我干的又怎樣啊，反正老媽不會怪我， 哼，誰怕誰啊?！蹦憧?，弟弟是不是一個不折不扣的搗蛋鬼?。『喸u：本文中把弟弟頑皮搗蛋的形象刻畫得淋漓盡致，文中選取了典型的事例一一治我閉著眼睛抓衣服穿的壞毛病，進行了詳細 地描述，再加上語言、動作、神態(tài)描寫，突出了弟

12、弟的形象。文章 語言流暢，層次較清楚，首尾呼應。習作例文小守門員和他的觀眾們【教學目標】1 .默讀例文，通過作者的描述，了解小守門員的特點。2 .默讀例文，結合批注了解課文描寫人物的方法及其好處。3 .分析例文，總結描寫人物的方法，學會運用多種方法表現人物形象?！窘虒W重點】通過分析習作例文，了解文中描寫人物的方法及其好處?？偨Y 描寫人物的方法，學會運用多種方法表現人物形象。教教學難點】通過分析習作例文，總結描寫人物的方法，學會運用多種描寫 方法描寫人物。【教學課時】1課時【教具準備】課件【教學過程】內容設計意圖一、創(chuàng)設情境，引發(fā)興趣。1.問題激趣：在我的朋友容容的學習中你了解了哪些描寫 人物的

13、方法？(1)小組交流，小組長整理學生發(fā)言。(2)小組派代表做匯報發(fā)言，師生評議。(3)教師小結：選用典型事例，把它寫具體；通過動作描寫、 語言描寫、神態(tài)描寫刻畫人物形象。2.導入課題【出示課件2：今天,我們再閱讀一篇文章小 守門員和他的觀眾們，了解課文內容，學習作者描寫人物的方法。(板書：小守門員和他的觀眾們)二、初讀課文，整體感知。1 .請同學們默讀課文。(1)注意要讀準字音，讀懂字詞，有讀不通順的地方多讀幾遍。(2)標清段落序號,圈劃出不理解的地方、讀不準的字、詞語 或句子，及時請教同桌或者老師。(3)默讀課文，結合批注，想一想課文是通過說明方法表現小 守門員和他的觀眾們的不同特點的，這樣

14、寫有什么好處。2 .小組同學互相交流。3 .小組派代表進行預習匯報，師生評議。三、讀中感悟，體會寫法。【出示課件3(第二自然段)1 .自由讀，說說你感受到什么？(小守門員的盡職盡責。)你 從哪兒看出的，從課文中找出這段話，畫出有關詞句。2 .指名匯報，大家補充，讀出體會。3 .交流描寫方法：外貌、神態(tài)、動作和心理活動都寫得細致、 具體。4 .教師小結【出示課件4】：外貌、神態(tài)、動作和心理活動描 寫是刻畫人物的重要方法之一。在這段話中作者穿插運用這些描寫 方法，并且描寫細致、具體，成功地把一個盡職盡責的小守門員展 現在讀者面前。5 .指導朗讀，在讀中表現出小守門員的盡職盡責。【出示課件5】（第三

15、至五自然段）1 .自由讀，說說你感受到什么？（感受到激烈、緊張的比賽場 面。）你從哪兒看出的，從課文中找出這段話，畫出有關詞句。2 .指名匯報，大家補充，讀出體會。4 .交流描寫方法：通過側面描寫表現人物特點?！?出示課件6】5 .教師小結：作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪表現所要描寫 的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。如從選段中的動作描寫“小守門員和觀眾們都緊緊盯著球場中 的足球”神態(tài)描寫“摟著小弟弟的紅領可能遲了，他坐在最邊上， 也全神貫注地注視著局勢的發(fā)展”，心理描寫“旁邊的那個戴帽子 的小男孩卻顯得挺緊張，也許是頭一回看到這樣激烈的球賽。”等 都能感受到比賽的緊張程

16、度，從側面反映了小守門員的盡職盡責。6.指導朗讀，在讀中感受眾人各有特色的外貌、神態(tài)和動作,四、課堂小結，總結寫法1 .通過學習，你了解了小守門員和他的觀眾們的哪些特點？ （小 守門員的盡職盡責，觀眾們的緊張。）2 .在這篇課文中作者用了哪些方法向我們介紹小守門員和他的 觀眾們？（外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫等。）五、課堂練筆。1 .寫一個自己熟悉的人。注意抓住人物特點寫，試著用上典型 事例、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫等多種描寫方法。2 .學生動筆寫，教師巡視，個別指導。3 .集體評議。（1）教師選擇巡視中發(fā)現的典型習作，請習作的作者上臺朗讀。（2）其他同學認真聽讀。（3）師生評議，可以做補

17、充發(fā)言，也可以提出修改意見。六、課后作業(yè)。1 .找到小練筆中寫得好的地方與同學互相分享。2 .根據評議修改自己的小練筆。3 .推薦閱讀：拔河比賽今天，火辣辣的太陽炙烤著大地。我們四班和三班的同學在后 操場舉行了一次有趣的拔河比賽。先我們每班分成了兩局，每組45人。最精彩的時刻到了。該我們四班的男同學和三班的男同學比賽 了。“預備！”發(fā)令的老師一聲喊，參加的同學個個精神抖擻，信心 百倍。隊員門用鐵鉗般的雙手抓緊了純子，臉繃得緊緊的，全神貫 注地盯著老師嘴唇上的口哨。觀看的同學都屏氣凝神的看著那些隊 員，那形勢真像是箭在弦上，一觸即發(fā)?！班健鄙诼曧懥?，場上一片歡騰。與此同時，觀看的同學的加油 聲爆發(fā)出了，聲音此起彼伏。只見我班的隊員雙腳不由自主的向前 劃，又見我班的隊員雙腳使勁剎地，拼命把繩子往下壓，身子往后 躺，幾乎要貼到地面了。雙方也不是示弱，開始了拉鋸戰(zhàn)。隊員們 一雙雙手緊緊的抓住繩子，一張張小臉漲的通紅。所有隊員們齊心 協(xié)力，這力量足有排山倒海之勢，又如雷霆萬鈞之力。我班的男同 學贏了，同學們歡呼、跳躍。這次拔河比賽不僅增強了我們