最新人教部編版三級語文下冊-10《趙州橋》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

1、?11.趙州橋?教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)一閱讀能力訓(xùn)練點：1. 繼續(xù)學(xué)習(xí)讀懂一個自然段，從而把握課文主要內(nèi)容的方法。 1第一自然段：讀懂自然段中的每句話，從而讀懂自然段的主要內(nèi)容。 2第二、三自然段：抓住中心句概括自然段的主要內(nèi)容。2. 能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義，體會關(guān)鍵詞句在表達 中的作用。二表達能力訓(xùn)練點 1繼續(xù)學(xué)習(xí)圍繞中心句展開描寫的方法； 2練習(xí)圍繞一個意思寫一段話。三一般教學(xué)目標(biāo)：1. 能認識本課 10 個生字，會寫 14 個生字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 體會我國勞動人民的智慧和才干，激發(fā)民族自尊心和自豪感。 重難點： 理解重點詞句及課文內(nèi)容， 了解有關(guān)趙

2、州橋的知識。 了解我國古代 勞動人民的聰明才干，增強民族自豪感。學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入新課：1我們課本中第五單元的主題是 “中華傳統(tǒng)文化，四篇文章都是與我國古 代的文化有關(guān)的。孔子拜師古代名人 盤古開天地古代神話 一幅名揚中外的畫古代藝術(shù) 古代建筑趙州橋今天，我們一起來認識趙州橋。2板書：趙州橋，學(xué)生書空提醒學(xué)生注意“州字三點的寫法 。 3齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)，認讀生字詞語。1. 出示本課的第一組生詞：需要認識的生字組成的詞語洨河 隋朝 安濟橋 雄偉 砌成美觀 雕刻 纏繞 抵著 智慧 回首遙望 雙 龍戲珠2. 自由讀。3. 指名讀，集體正音。4. 出示本課的第二組生詞：需要學(xué)會的生字組成的詞語趙縣

3、 設(shè)計 參加 全部 橫跨 創(chuàng)舉 堅 固 欄板 圖案 前爪 沖 擊力 珍貴三、朗讀感悟，品悟趙州橋 一學(xué)習(xí)第一自然段 1趙州橋是一座怎樣的橋呢？首先讓我們來一起了解一下趙州橋。指名讀 第一自然段，其他同學(xué)思考：讀了這一自然段，你知道了什么？預(yù)設(shè)：橋的地點、名稱、設(shè)計者、時間 2指名匯報，教師指導(dǎo)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容：這一自然段中告訴我們關(guān) 于趙州橋的知識， 但沒有具體寫，只是讓我們對趙州橋有了簡單的認識， 這就叫： 簡單介紹趙州橋。板書：簡單介紹二學(xué)習(xí)第二自然段1. 通過簡單介紹，我們了解了一些趙州橋的根本信息，下面，我們就來具體 了解一下趙州橋。請你自讀第二自然段，思考：這一自然段主要講了什么

4、？預(yù)設(shè)：學(xué)生抓住第一句，也就是中心句，概括主要內(nèi)容。2. 集體交流。教師相機指導(dǎo)中心句概括法。 能夠概括文章主要內(nèi)容的句子 就是“中心句3. 趙州橋是雄偉的，你知道“雄偉是什么意思嗎？指名答復(fù)。 師：雄偉本來是形容人高大雄壯。也形容建筑物、山高大，或者是自然景觀 宏大。例如：雄偉的天安門、雄偉的泰山、雄偉的日出。你是從哪些地方體會到趙州橋的雄偉的？自讀課文， 畫出讓你感受到趙州橋 雄偉的語句，如果有重點詞也可以標(biāo)注出來。4. 集體交流。1橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。 長、寬 2這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋礅，只有一個拱形的大橋 洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。 石

5、頭砌成 沒有橋礅 三十七米多寬的河 面上3這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力， 使橋不容易被大水沖毀， 又減輕了橋身的重量， 節(jié)省了石料。創(chuàng)舉 減輕沖擊力 減輕重量 節(jié)省石料 教師相機引導(dǎo)理解“創(chuàng)舉 ，指前所未有的影響大的舉動或事業(yè)。 學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)詞語：“既又這個句子中的“既又是經(jīng)常一起用的，叫做關(guān)聯(lián)詞語?！凹扔直硎疽粋€人，或者事物同時具備兩個特點。如：在這個句子中，說趙州 橋的這種設(shè)計同時具備了 “減輕了流水對橋身的沖擊力， 使橋不容易被大水沖毀 和“減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料兩個特點。這兩個特點，是通過怎樣的設(shè) 計到達的？這種設(shè)計，以前有沒有？從來沒有過。這就是創(chuàng)舉。

6、 今天，我們學(xué)習(xí)了關(guān)聯(lián)詞語“既又。你能不能試著用“既 又說一句話？ 這種創(chuàng)舉，使橋即使發(fā)大水也不容易沖毀，說明這座橋怎樣？鞏固5. 這一自然段不僅寫了趙州橋的雄偉， 還讓我們感受到了它的鞏固。 從這里， 我們可以看出，有的時候，用中心句概括主要內(nèi)容，還不是非常準(zhǔn)確的，需要我 們改造一下。三學(xué)習(xí)第三自然段1. 趙州橋除了雄偉、鞏固，還有什么特點呢？自讀第三自然段，思考：這一 自然段主要講了什么？2. 集體交流。相機指導(dǎo)認識過渡句。 一個句子總結(jié)上面的內(nèi)容，同時提示 或領(lǐng)起下面的內(nèi)容，這個句子就是過渡句。過渡句的作用就是：總結(jié)上文，引出 下文指導(dǎo)學(xué)生認識：第一句不但是過渡句，而且也是中心句。當(dāng)然，

7、我們?nèi)绻?接運用這句概括這一自然段的主要內(nèi)容的話，還是不夠準(zhǔn)確的，需要改造一下?！安坏?。“不但，而且也是一個關(guān)聯(lián)詞語，跟“既，又的用法是一樣的。請你把“不但，而且替換成“既，又，讀一讀，是不是意思一樣？4. 你是從哪些地方感受到趙州橋的美觀的？自讀課文，展開想象：你看到了 怎樣的龍？5. 集體交流。6. 指名讀，集體讀。7. 試背這一自然段?！驹O(shè)計意圖】 這一個自然段， 提供給我們的信息量也是很大的： 過渡句的學(xué) 習(xí)、運用中心句概括主要內(nèi)容、學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)詞語“不但，而且 。在這里, 我要讓學(xué)生知道： 當(dāng)感覺一個中心句概括主要內(nèi)容還不夠準(zhǔn)確時， 我們可以適當(dāng) 改造一下，以求更準(zhǔn)確地概括出主要

8、內(nèi)容。四、回歸整體，把握課文主要內(nèi)容1. 引讀最后一自然段：趙州橋不但雄偉、鞏固，而且美觀，是世界建橋史上 的創(chuàng)舉，所以，大屏出示最后一個自然段，齊讀。教師板書：歷史遺產(chǎn)2. 課文學(xué)完了， 我們再一起回憶一下課文的主要內(nèi)容， 請你看大屏幕， 填空。?趙州橋?這篇課文首先，然后讓我們了解了趙州橋的和 ，讓我們感受到 了古代勞動人民的和。3. 大家有沒有注意，我們概括的課文的主要內(nèi)容與什么有關(guān)系？課文的主 要內(nèi)容是把每個自然段主要內(nèi)容合起來。 這種概括課文主要內(nèi)容的方法就叫段意合并法。五、練習(xí)用中心句寫一段話。1. 今天，在第二、第三這兩個自然段中，都有中心句，請你試著運用中心句 寫一個片段。2. 引導(dǎo)學(xué)生選擇練筆內(nèi)容。 【設(shè)計意圖】在兩個自然