條據(jù)的寫作教學(xué)設(shè)計(jì)

1、僅供個人參考Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse條據(jù)的寫作教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱：條據(jù)的寫作課時安排：1課時教學(xué)目標(biāo):知識與技能：學(xué)生根據(jù)已有的知識結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗(yàn)，在任務(wù)情境下認(rèn)識條據(jù)的重要性、了解條據(jù)格式和寫作基本要求等。過贖踐法：學(xué)生在任務(wù)驅(qū)刪區(qū)境訓(xùn)練的過程中，或娜堂的主體，掌握差寫法,做到能H、會用，提高分析問題和卿決問題的能力。、1®燧同觀：培養(yǎng)學(xué)即忤號)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的儒習(xí)加強(qiáng)學(xué)生法律意識了灑學(xué)生職業(yè)素質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生掌握請假條及借條的寫作格式與注意事項(xiàng)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練掌握便條與憑據(jù)寫作格式上的區(qū)別

2、，撰寫出符合要求的各類條據(jù)。教學(xué)思路：教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體訓(xùn)練為主線教學(xué)方法：應(yīng)用文寫作是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，不但要注重理論知識的講授，更要加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練。本次課主要采用以下教學(xué)方法：(1)任務(wù)驅(qū)動法。在任務(wù)驅(qū)動下進(jìn)行條據(jù)基礎(chǔ)知識的自主學(xué)習(xí)，并初步梳理?xiàng)l據(jù)的寫作結(jié)構(gòu)。(2)小組討論法。學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作有機(jī)結(jié)合，團(tuán)隊(duì)協(xié)作解決教師所給任務(wù)、小組練習(xí)、討論等；(3)情境教學(xué)法。創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生寫作練習(xí)的積極性和主動性，在情境訓(xùn)練中學(xué)生除寫作能力得到鍛煉外，人際交往能力，職業(yè)素質(zhì)也能得到培養(yǎng)。(4)案例教學(xué)法。通過例文分析，歸納出條據(jù)寫作的要點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識到條據(jù)在生活、工作中的重要性，并能牢固

3、掌握寫作要求。設(shè)計(jì)意圖：一是為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破重、難點(diǎn)；二是探索應(yīng)用寫作課程教學(xué)方法的改革。教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備：學(xué)前分組：根據(jù)任務(wù)驅(qū)動法的教學(xué)要求，將全班同學(xué)分為6個小組，每組7人，讓同學(xué)在合作與研討中完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。一、激趣導(dǎo)入：案例1：出示一條史上最牛的請假條：（多媒體顯示）請假條尊敬的老師：昨日，我未能將你上課的資料復(fù)制于心中，所以于放學(xué)后在未增加內(nèi)存（吃飯）的情況下，去網(wǎng)吧努力奮斗。怎料天色大變，因我硬件（身體）防毒能力較差，加之身上加載的外殼（衣服）少，不幸被GM（感冒）病毒抓住漏洞。頓時出現(xiàn)了掃描儀（眼睛）昏花，CPU（腦袋）疼痛，顯示器（臉）變色等癥狀。原本以為關(guān)

4、機(jī)（睡覺）后，身體系統(tǒng)正常，可是重啟（起床）后，發(fā)現(xiàn)聲卡（嗓音）也壞掉了。無奈之下想請假半天教師引申：同學(xué)們不要當(dāng)笑話，目前，現(xiàn)代年輕人由于受到網(wǎng)絡(luò)語言的影響，在語言的表達(dá)方面，包括口語表達(dá)和書面表達(dá)都用了很多不規(guī)范的字或者詞，這些同學(xué)們的漢語學(xué)習(xí)帶來了很大的影響，對應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)影響更大，因?yàn)閼?yīng)用文，顧名思義，就是寫以致用的，它要求語言準(zhǔn)確、真實(shí)、簡樸、清晰，書寫格式也要正確。所以希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)或者工作中，一定要注意這點(diǎn)，更不能犯以上寫這份請假條的同學(xué)的錯誤。如此看來，條據(jù)規(guī)范寫作是非常重要的。而且我們知道在企業(yè)、機(jī)關(guān)單位中，各種文稿需要按照一定的規(guī)則，一定的寫作結(jié)構(gòu)和要求來撰寫，

5、那么，每一種文書它們的寫作結(jié)構(gòu)和要求是怎么樣的，今天先學(xué)習(xí)一種最實(shí)用的、最簡單的文種條據(jù)。那么，條據(jù)由哪些內(nèi)容構(gòu)成？條據(jù)又有哪些具體的分類呢？二、條據(jù)的概念及分類（多媒體顯示）1、概念條據(jù)是用來處理臨時性事務(wù)，起告知說明或憑證作用的專用文書。2、分類（1）說明性條據(jù)，即便條，它是人們用于臨時性事務(wù)的一種最簡便的書信。在日常生活中，有些事要向說明介紹或請對方辦理，有時無法當(dāng)面講但又必須告知的，或者是出于手續(xù)上的需要，要留做依據(jù)的，都可以用到便條這種形式。如請假條和留言條。（2）憑證式條據(jù)，即憑據(jù)，它是我們在日常生活中向別人借錢或別人向我們借東西，我們常常要寫單據(jù)，以做憑證。這種以便對方作為收入、

6、支出、報(bào)銷、保存、考查的根據(jù)，作為憑證作用的條子，叫憑據(jù)。如借條（據(jù)）、收條（據(jù)）、欠條和領(lǐng)條。案例2：（多媒體顯示）2015年5月20日，阿城區(qū)職教中心的后勤部采購員王宇，今天要到位于繼電器的哈爾濱市恒泰電子公司購買卡西歐計(jì)算器一批，出去之前先到財(cái)務(wù)室借款3000元，并領(lǐng)到一張面額為50元的公交儲值卡，王宇坐公交車到恒泰電子公司，購買貨物后準(zhǔn)備付款時，發(fā)現(xiàn)錢丟失了，情急之中打電話向機(jī)電部張部長請示，張部長說貨物急用，讓他先把貨物拿回來，給對方打一張條子，明天再把錢送過去，對方同意了。他郁悶地回到學(xué)校，把貨物交給了教務(wù)處趙明輝主任，立即走向屈校長辦公室，想向他說明原委，不巧屈校長不在，趙主任讓

7、王宇留下條子，等屈校長回來后再向他匯報(bào)。王宇疲憊地回到家里，想到那3000元可能要自己墊上了，那是自己一個月的工資啊，晚上竟然病倒了，第二天高燒不止（附：我校請假制度由趙校長管理。）本環(huán)節(jié)中所使用人物均為學(xué)生所認(rèn)識的領(lǐng)導(dǎo)和老師，目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)置問題：教師要求各組同學(xué)根據(jù)以上的情境，思考一個問題：以上情境涉及哪些條據(jù)？師生分析：以上的情景涉及到了借條、領(lǐng)條、欠條、收條、留言條、請假條不同的條據(jù)類文書。任務(wù)安排：各種條據(jù)的寫作每組同學(xué)按抽簽內(nèi)容將上面情景所涉及到的借條、領(lǐng)條、欠條、收條、留言條、請假條分別寫出來。叫抽到請假條和借條的兩組派代表到黑板上寫出來，全體師生

8、一起點(diǎn)評。教師明確：學(xué)生自主寫作時，一定會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，教師通過多媒體展示標(biāo)準(zhǔn)例文，從中梳理?xiàng)l據(jù)的寫作格式。借條茲借到財(cái)務(wù)室人民幣叁仟元整（3000元），用于購買貨物，三天內(nèi)以購買貨物發(fā)票抵還。此據(jù)。經(jīng)手人：后勤部王宇2015年5月20日領(lǐng)條今領(lǐng)到財(cái)務(wù)室公交車儲值卡壹張，面額為人民幣伍拾元整（50元整）。此據(jù)。經(jīng)手人：后勤部王宇2015年5月20日欠條今欠哈爾濱市恒泰電子公司貨款人民幣叁仟元整（3000元整），即日起5日內(nèi)還清。此據(jù)。經(jīng)手人：阿城區(qū)職教中心后勤部王宇2015年5月20日不得用于商業(yè)用途僅供個人參考收條今收到后勤采購員王宇XX型號卡西歐電子計(jì)算器叁佰臺（300臺），價值約

9、人民幣叁仟元。此據(jù)。經(jīng)手人：教務(wù)處趙明輝2015年5月20日留言條屈校長：今天下午我不慎將公司三千元現(xiàn)金丟失了，本來想向您匯報(bào)，恰巧您不在。明天上午十點(diǎn)左右我再來向您面陳。后勤部：王宇2015年5月20日請假條趙校長：我因生病發(fā)燒（39度），不能上班，特向您請假兩天（5月21日與22日），請批準(zhǔn)。附：醫(yī)院證明一份。請假人：后勤部王宇2015年5月20日三、學(xué)習(xí)各種條據(jù)的寫作格式（多媒體展示）設(shè)置問題：學(xué)生找出便條和憑據(jù)在寫作格式上的區(qū)別。師生分析與明確：（一）便條（重點(diǎn)講解“請假條”）：1 .標(biāo)題：即在正文上方中間寫上“請假條”或“留言條”等字樣。2 .稱謂：稱謂即收文對象的姓名及稱謂。不同的

10、對象，不同的稱謂，保證禮貌，后加冒號。如“XXX老弟：”。3 .正文：正文從下一行空兩格處寫起。正文內(nèi)容要求將所要表達(dá)的意思簡明扼要地寫出來。4 .結(jié)尾：內(nèi)容寫完后，可視具體情況寫下“謝謝”、“敬禮”等禮貌性的話語。5 .署名和日期：署名寫在正文右下方，署名的方式視寫給的對象而定。在署名的下方還要寫明具體的成文日期。例文1：小張是XX房產(chǎn)公司解說員，接受公司委派參加XX培訓(xùn)中心為期兩周的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，在他參加培訓(xùn)期間的8月10日晚，公司要舉行員工大會，并要求任何人不得缺席，因此小張8月10日晚不能參加培訓(xùn)，因此向培訓(xùn)中心請假。標(biāo)題請假條正文部分寫明了請 假的原因、具體時 間，表達(dá)言簡意賅， 用語謙

11、恭得體，寫作 格式規(guī)范。昨天晚上我發(fā)燒咳嗽，今天上午去南方醫(yī)院看病，診斷為重感冒，醫(yī)生建議我臥床休息，特請假兩天，懇請批準(zhǔn)！此致一一<"21結(jié)束語、請假人敬禮成文日期<（二）憑據(jù)：（重點(diǎn)講解“借條”）1 .標(biāo)題：？?？“領(lǐng)條”等，或者寫“今借到”、“今收到”、通常在第一行中間寫“借條”、“收條”、“今領(lǐng)到”等字樣，表明單據(jù)的性質(zhì)。？?？2 .正文：？?？第二行空兩格開始寫，要寫明從什么單位或什么人處借到或領(lǐng)到什么財(cái)物，要詳細(xì)寫明名稱、種類、數(shù)量，數(shù)量要用大寫漢字，一般不用阿拉伯?dāng)?shù)字。？3 .署名和日期？：？?？正文下面偏右處寫上經(jīng)手人的姓名及日期，個人出具的單據(jù)，由本人簽

12、名，有時要寫明所屬單位名稱，并蓋章；單位出具的單據(jù)要蓋公章，一般還要有經(jīng)手人簽名蓋章。日期寫在署名的下面。注意事項(xiàng)：錢物往來要大寫：壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、拐U、玖、拾。？?？?錢的數(shù)額前，必須寫“人民幣”緊相連。數(shù)額末尾加“整”。？?？?正文之后，可寫“此據(jù)”，以防他人增減作弊。？?？?不得涂改，如有改動，改動處應(yīng)加章。？?？?打印稿格式不變，但必須有簽名，蓋章。案例3:（對媒體顯示）丁某向周某借款20000元，周某自己將借條寫好，丁某看借款金額無誤，遂在借條上簽了名字。后周某持丁某所簽名欠條起訴丁某歸還借款120000元。丁某欲辯無言。后查明，周某在20000前面留了適當(dāng)空隙，在丁某簽

13、名后便在后加了“1”。因此如果是借條還應(yīng)注意：出具單據(jù)不能礙于情面，該立據(jù)時就立據(jù)。不用鉛筆、紅墨水或其他易褪色的墨水書寫，語言表達(dá)要精確，避免歧義。比如“還欠款人民幣壹萬元”，既可以理解成“已歸還欠款人民幣壹萬元”，也可以理解成“仍欠款人民幣壹萬元”。這里的“還”字既可以理解為“歸還”，又可以解釋為“尚欠”。根據(jù)民事訴訟法相關(guān)規(guī)定“誰主張，誰舉證”，如果不能舉出其他證據(jù)證實(shí)對方仍欠其10000元，其權(quán)不得用于商業(yè)用途僅供個人參考利不會得到保護(hù)。還錢時要當(dāng)場索回借條。若對方將借條遺失或一時找不到，則應(yīng)讓對方當(dāng)場寫下收據(jù)。四、課堂訓(xùn)練指出下列借條的錯誤：借條今借到人民幣50元，作主題班會之用，日

14、后憑單據(jù)報(bào)銷。此據(jù)班長：李小蘭即日答案：沒有借款和還款日期，錢數(shù)用小寫。借條今向張三借款50000元，年內(nèi)歸還。李四2011年7月5日答案：“50000元”，未用大寫；幣種不清楚；“元”后加個整；“年內(nèi)”模糊。五、課堂小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)條據(jù)的相關(guān)知識，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)、工作和生活中以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度正確地使用條據(jù)，以免誤人誤己；也希望同學(xué)們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)你們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，打造出最棒的團(tuán)隊(duì)。六、布置作業(yè)13汽電班2015年12月28日要舉辦“迎新年”聯(lián)歡會，你是組織者之一。根據(jù)下例情境擬寫條據(jù)，必要內(nèi)容可以虛擬。情境1:你需要到生活委員處領(lǐng)取班費(fèi)若干元購買所需物品，請擬寫一張領(lǐng)條。情境2

15、:出去購物前，你想叮囑文藝委員別忘了提前邀請任課老師，恰巧文藝委員不在，請擬寫一張留言條。情境3:你去禮儀服務(wù)公司租用幾套演出服裝，不巧所帶費(fèi)用不夠，還欠租金30元，請寫一張欠條。情境4:劉XX同學(xué)因病不能參加晚會，請代他擬寫一張請假條。板書設(shè)計(jì)：廠標(biāo)題稱謂說明性條據(jù)請假條、留言條<正文r結(jié)尾條JI署名和日期據(jù)，不得用于商業(yè)用途僅供個人參考標(biāo)題憑證性條據(jù)一一借條、欠條、收條、領(lǐng)條正文署名和日期條據(jù)的寫作教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科：語文教師：石巖學(xué)校：阿城區(qū)職教中心不得用于商業(yè)用途僅供個人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.Nurfurdenpers?nlichenfurStudien,F