2021-2022蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃表

1、2020-2021年度 三 年級(jí) 數(shù)學(xué) 學(xué)科教學(xué)計(jì)劃一、本冊(cè)教材分析（一）、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能（1）會(huì)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法，整千數(shù)加、減整千數(shù)，兩位數(shù)除以一位數(shù)（每一位都能整除）及整百數(shù)乘一位數(shù)。（2）能正確估計(jì)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的得數(shù)是幾十多，兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多，三位數(shù)乘一位數(shù)的積是幾位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)的積大約是多少。能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道0與一個(gè)數(shù)相乘得0，會(huì)驗(yàn)算除法。2過(guò)程與方法 在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，并在與同伴交流中逐步學(xué)會(huì)清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)；能應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，解決日常生活中

2、的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并在解決這些問(wèn)題過(guò)程中初步體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含大量的數(shù)學(xué)信息。3情感態(tài)度與價(jià)值觀 感受數(shù)學(xué)和日常生活密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)與形都能用來(lái)描述現(xiàn)實(shí)生活中一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)；學(xué)習(xí)客觀地評(píng)價(jià)自己與評(píng)價(jià)他人。（2） 、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：探索算法，正確進(jìn)行除法的筆算。認(rèn)識(shí)“萬(wàn)”以?xún)?nèi)的數(shù)，合理靈活地比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小。初步建立千克和克的質(zhì)量觀念,自主發(fā)現(xiàn)千克和克的關(guān)系。掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法，用兩步計(jì)算解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：商末尾有0且有余數(shù)的除法。建立正確的千克和克的質(zhì)量觀。計(jì)算的正確性，合理估算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的結(jié)果。（3） 、教學(xué)措施1努力創(chuàng)

3、設(shè)和諧、寬松、民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍，切實(shí)做到以學(xué)生為中心，尊重、愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，因人因材施教，使每位學(xué)生都有收獲，都能享受到成功的愉悅。2堅(jiān)持學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍、認(rèn)真作業(yè)，細(xì)心檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成整理錯(cuò)題集，在班級(jí)中成立“一幫一”的學(xué)習(xí)小組，每天進(jìn)行“錯(cuò)題一掃清”的活動(dòng)，幫助后進(jìn)生每天都在進(jìn)步，全面提高教學(xué)質(zhì)量。3利用每周一課的數(shù)學(xué)閱讀以及中午的午間閱讀時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們閱讀小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)、時(shí)代學(xué)習(xí)報(bào)等，拓寬知識(shí)面，保護(hù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。4認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合中年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)

4、生的自學(xué)能力。二、本年級(jí)學(xué)情分析1、學(xué)生習(xí)慣和興趣：本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，總體說(shuō)來(lái)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高，但上課時(shí)思想開(kāi)小差的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的積極性不高，在這方面有待強(qiáng)化。課堂中喜歡動(dòng)手參與、小組討論共同解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式。 2、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能：（1）部分同學(xué)的思維較靈活，有著揭示知識(shí)之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神。（2）個(gè)別學(xué)生從知識(shí)到實(shí)踐的跨越還有些難度。三、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)程表周次課次課 題教時(shí)單 元 教 學(xué) 要 求備 注1-51兩、三位數(shù)乘一位數(shù)17（1）在現(xiàn)實(shí)背景中感受估算的意義和價(jià)

5、值。（2）通過(guò)對(duì)比促進(jìn)計(jì)算方法的主動(dòng)遷移。（3）依據(jù)已有計(jì)算經(jīng)驗(yàn)適當(dāng)總結(jié)計(jì)算方法。62千克和克3（1）讓學(xué)生在多種操作過(guò)程中，將質(zhì)量單位與相關(guān)物體之間建立起恰當(dāng)?shù)穆?lián)系，從而逐步建立起千克和克的質(zhì)量觀念。（2）選取相應(yīng)的實(shí)物拎一拎、掂一掂、稱(chēng)一稱(chēng)、數(shù)一數(shù)，初步感知1千克和1克物品的實(shí)際輕重，建立起相應(yīng)的表象。7-83長(zhǎng)方形和正方形6（1）通過(guò)量一量、折一折、比一比等操作活動(dòng)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)。（2）要重視圖形分割和拼組過(guò)程中周長(zhǎng)的變化。（3）綜合實(shí)踐活動(dòng)“周長(zhǎng)是多少”，教師要注意突出圖形轉(zhuǎn)化在解決問(wèn)題的過(guò)程中的作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)圖形轉(zhuǎn)化的方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和分析問(wèn)題的意識(shí)

6、。9-144兩、三位數(shù)除以一位數(shù)15（1）要引導(dǎo)學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上探索并掌握算法。（2）除法的驗(yàn)算可以用乘法（或乘法和加法）進(jìn)行驗(yàn)算，要指導(dǎo)驗(yàn)算過(guò)程的書(shū)寫(xiě)，一般要求是在豎式計(jì)算的右面先寫(xiě)“驗(yàn)算：”再列豎式寫(xiě)出驗(yàn)算的過(guò)程。（3）通過(guò)估計(jì)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的商幾十多還是幾百多，或商是幾位數(shù)，有利于判斷筆算的結(jié)果是否合理。（4）運(yùn)用除法運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，還要結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步思考。155解決問(wèn)題的策略5（1）善于發(fā)現(xiàn)已知條件之間存在的數(shù)量關(guān)系，從能夠求出的問(wèn)題逐步推理出需要解決的問(wèn)題。（2）教學(xué)物體間隔排列的規(guī)律時(shí)重點(diǎn)應(yīng)放在規(guī)律的探索上，使學(xué)生通過(guò)觀察、比較、猜想、歸納、驗(yàn)證等活動(dòng)中探索其中

7、蘊(yùn)含的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)律，體會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基本方法，在此過(guò)程中感悟數(shù)學(xué)思想。176平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)2教學(xué)時(shí)可以結(jié)合典型的實(shí)例初步感知物體的平移和旋轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)用手勢(shì)比劃，表達(dá)對(duì)平移現(xiàn)象、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的體驗(yàn)，主動(dòng)接受“平移”“旋轉(zhuǎn)”等數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)，建立有關(guān)表象，從物體的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象引出軸對(duì)稱(chēng)圖形，引導(dǎo)學(xué)生具體形象地描述軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)，通過(guò)畫(huà)畫(huà)、剪剪，做出軸對(duì)稱(chēng)圖形，深入體驗(yàn)“軸對(duì)稱(chēng)”的含義。187分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（一）5（1）要指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)折一折、涂一涂、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，加深對(duì)分?jǐn)?shù)含義的理解，降低對(duì)分?jǐn)?shù)概念理解上的難度。（2）教學(xué)分?jǐn)?shù)的大小比較時(shí)應(yīng)借助直觀圖理解比較的方法，而不是記住比較的規(guī)律。19-208期末復(fù)習(xí)5（1）梳理知識(shí)點(diǎn),復(fù)習(xí)后，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能