三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五組18.盤古開(kāi)天地第一課時(shí)教案VIP

1、基本信息年級(jí)三年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文教學(xué)方法教師單位課題名稱三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五組18.盤古開(kāi)天地第一課時(shí)教案學(xué)情分析盤古開(kāi)天地是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文。本單元的學(xué)習(xí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化的教育，在閱讀的同時(shí)，進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生初步把握文章的主要內(nèi)容，掌握理解生詞的方法，讀懂句子、讀懂自然段，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的意識(shí)與習(xí)慣，落實(shí)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)。本課教學(xué)的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解盤古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，感受神話故事豐富的想象，激發(fā)閱讀的興趣。 三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法，能自學(xué)字詞，讀通課文。但學(xué)生往往注重感悟故事本身的神奇，忽視對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的關(guān)注。在教學(xué)

2、中，要引導(dǎo)學(xué)生用多種方式讀書，邊讀邊想，邊讀邊議，邊讀邊展開(kāi)想象，抓住關(guān)鍵句段進(jìn)行品詞析句，利用多種方法理解詞語(yǔ)，讀懂課文。在讀中積累語(yǔ)言，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中感悟方法，在讀中欣賞提升。 三年級(jí)剛開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，有的孩子習(xí)慣用中性筆寫字，需要強(qiáng)化養(yǎng)成習(xí)慣。課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)中年級(jí)學(xué)段理解字詞的目標(biāo)要求是：“學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞語(yǔ)的意思?！薄坝懈星榈乩首x課文”，對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)要求過(guò)高，但是在老師的指導(dǎo)下有感情地朗讀一部分還是能做到的。復(fù)述是中年級(jí)很重要的一個(gè)學(xué)習(xí)要求，但需要老師在內(nèi)容和順序方面做一些提示，所以讓學(xué)生能在關(guān)鍵詞語(yǔ)的提示下用自己的話復(fù)述課文。培

3、養(yǎng)學(xué)生想象力學(xué)習(xí)的一項(xiàng)任務(wù)，結(jié)合課文內(nèi)容改為“通過(guò)想象盤古的頭發(fā)、鼻子、耳朵、牙齒、手指會(huì)變成什么來(lái)培養(yǎng)想象力，更具體、明確，便于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。對(duì)于積累課文中優(yōu)美的詞句，教師要做好導(dǎo)向，使積累更具針對(duì)性。教學(xué)目標(biāo)1、正確認(rèn)讀10個(gè)生字，會(huì)用鋼筆字正確規(guī)范書寫14個(gè)生字。正確讀寫“黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、滋潤(rùn)、創(chuàng)造”等詞語(yǔ)。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“遼闊、滋潤(rùn)、奔流不息等詞語(yǔ)。 2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀盤古醒了以后所做的事。能在關(guān)鍵詞語(yǔ)的提示下用自己的話復(fù)述課文。 3、初步體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神，通過(guò)想象盤古的頭發(fā)、鼻子、耳朵、牙齒、手指會(huì)變成什么來(lái)

4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，積累課文中如“隆隆的雷聲”“茂盛的花草樹(shù)木”等優(yōu)美的詞句。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1、通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文講的關(guān)于誰(shuí)的神話故事？2、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)盤古開(kāi)天地。（板書課題）二、初讀感知1、自由朗讀課文，借助注音認(rèn)讀生字。然后，同座互讀互查。2、識(shí)記生字。學(xué)生交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的。讀“創(chuàng)造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛”等詞語(yǔ)。3、要求會(huì)寫的生字的指導(dǎo)。（“降”字的右下部分容易寫錯(cuò)，要引導(dǎo)學(xué)生觀察仔細(xì)；“創(chuàng)”字的左邊是“倉(cāng)”，不是“侖”。另外，“遼”“液”等字要指導(dǎo)學(xué)生寫端正，寫勻稱；“闊”“滋”的筆畫較多，要指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)擺好各部分的位置。）4、找出多音字，組詞識(shí)記。5

5、、指名分段讀課文，師生評(píng)價(jià)正音。6、自讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事？7、默讀課文，劃分段落，同學(xué)交流，集體訂正。三、朗讀提升自由練讀，把自己最愿意讀的部分讀給大家聽(tīng)。四、家庭作業(yè)找其他神話故事讀一讀。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景誰(shuí)能用講故事的語(yǔ)氣來(lái)為我們的課文開(kāi)個(gè)頭？指名練讀第一段。二、研讀感悟1、人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個(gè)身體創(chuàng)造美麗的宇宙的？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段，找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說(shuō)一說(shuō)。2、讀了這段話，你知道了什么？3、你還有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞）?！拜p”“重”，“清”“濁”，“上升”“下降”，這些詞語(yǔ)的恰當(dāng)運(yùn)用，寫出了天與地的不同。通過(guò)朗讀，進(jìn)一步

6、體驗(yàn)盤古開(kāi)天地的艱難。4、讀一讀第四段，說(shuō)說(shuō)你有什么感受。再讀讀，把你的感受讀出來(lái)。5、你還想到了什么情景？能仿照書中的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？6、自由朗讀，想象盤古用自己整個(gè)身體創(chuàng)造宇宙的情形。7、展示臺(tái)。選擇自己最愛(ài)讀的句子，把它記在腦海里，注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹(shù)木”等這樣的詞語(yǔ)。8、學(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。三、復(fù)述故事1、先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要講了什么，再將每段主要內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。2、在自己練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，并評(píng)議復(fù)述中出現(xiàn)的情況，如順序混亂，語(yǔ)言表達(dá)不清楚等問(wèn)題。四、小節(jié)全文讀了課文，你收什么感受？板書設(shè)計(jì)18盤古開(kāi)天地盤古蘇醒     開(kāi)天辟地天地分開(kāi)     頂天立地   勇于獻(xiàn)身盤古倒下     巨大變化作業(yè)或預(yù)習(xí)1、將盤古開(kāi)天地的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。 2、從文中摘抄與“隆隆的雷聲”相似的詞語(yǔ)，并仿寫2-3個(gè)。自我評(píng)價(jià)這篇課文中容易讀錯(cuò)的字詞有：混沌、逐漸、血液。反復(fù)再現(xiàn)，學(xué)生才達(dá)到了全部讀準(zhǔn)。第二課時(shí)中學(xué)生的朗讀