試議主動性有效應(yīng)用多媒體技術(shù)試述充分調(diào)動學生的學習主動性論文摘要范文

1、試議主動性有效應(yīng)用多媒體技術(shù)，試述充分調(diào)動學生的學習主動性論文摘要范文    內(nèi)容導讀：wim”、“play basketball”“play football”等單詞和短語時，教師邊念單詞或短語，邊請學生看屏幕，讓學生仔細觀察，開動腦筋，把智力活動與體能活動有機地結(jié)合在一起，有效地提高了學生的學習興趣。 當然，在課件制作中，一定要發(fā)掘教材中美的因素，融入美學，制作出色彩和諧、生動逼真的動畫。通過精美的畫面、美妙的音樂、動靜結(jié) 英語教學要培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，既考慮語音詞匯和語法，更要顧及語言的功能、意念和實際運用，使它們

2、有機的結(jié)合起來，突出聽說能力的培養(yǎng)，并在此基礎(chǔ)上提高讀寫能力。當代信息技術(shù)的發(fā)展使得現(xiàn)代教育技術(shù)走進了校園。多媒體教學與計算機輔助教學取代著傳統(tǒng)而單調(diào)的“粉筆+黑板”的教學手段，并被越來越多地運用到教師的日常課堂教學中。在英語教學中，有效地運用多媒體計算機輔助英語教學能加大課堂容量，能充分調(diào)動學生學習的積極主動性，提高學習效率，使課堂教學充滿生機和活力，并富有藝術(shù)性。教師可針對英語教學的要求和特點，有效地運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，優(yōu)化英語課堂教學。下面就這個問題，談?wù)勛约旱狞c滴體會。1. 進行導課在課堂教學中，利用電化教學手段所具有的特點，合理巧設(shè)懸念，進行導課引趣，可達到增加學生有效注意時間，強

3、化記憶的作用。例如：在教新單詞cat時，我先將學生以前學過的幾個動物單詞：duck ， dog ， bird等利用課件讓學生look ， listen ， repeat and imitate，這時學生們從中較順利地重復這些單詞，并模仿其叫聲，而當畫面上出現(xiàn)單詞cat時，學生就知道這是什么動物，它怎樣叫，這就吸引了他們的注意力，使他們產(chǎn)生了好奇心，這時，我再加以講解和給出動物的圖像、叫聲，就能使學生對新單詞容易接受，并留下很深的印象。此方法同樣適用于句型和段落的學習。通過巧設(shè)懸念，可以促使學生增加思考，啟發(fā)想像力，鍛煉他們的語言組織能力和表達能力，進而解決實際提出的問題。例如：我用圖片講解It

4、 is raining的對話，即下雨，Miss Zhang因為沒有雨具而不能回家時，與學生們的對話。在學習時，先讓學生看到天空中下著雨和Miss Zhang說的：“Oh， it is raining. I can not go home now.”然后向?qū)W生提問：“How can Miss Zhang go home？ How can the pupils do？ Please guess.”經(jīng)過思考和討論，有的說：“Miss Zhang can not go. She has to stay at school .”有的說“Her pupils can give her an umbrell

5、a.”等學生們講完后，再繼續(xù)看圖片，讓他們看看課文中講的是什么，誰猜測的對。進行這樣的討論和交流，不僅可調(diào)動學生們的積極性，更使他們主動參與，樹立了學好英語的信心。2. 設(shè)置語言環(huán)境學習英語如果沒有一定的語言環(huán)境，只靠教師的講解，學生學習起來感到枯燥乏味，必然造成學的慢，忘的快，教學效果不佳。而合理地運用電化教學手段，就能為學生學習設(shè)置特定的語言環(huán)境，從而達到滿意的教學效果。例如在教英文歌曲Head Shoulders knees and toes時，我沒有直接教歌，而是利用電腦課件打出一個人形，讓學生觀察這個人少了什么，他們發(fā)現(xiàn)一個身體部位，我便出示一個相應(yīng)的單詞，通過學生的積極回答，使他們

6、熟悉歌曲中的基本單詞，即：eyes， ears， mouth， nose， head， shoulders， knees和toes，然后放歌曲讓學生反復地聽，當唱到某個單詞時，屏幕上人物相應(yīng)的部位便閃動，以加強學生的感官刺激，在學生基本聽懂和熟悉了歌曲的音樂節(jié)奏后，再隨著錄音哼唱，從而達到對歌曲的完全理解和掌握，最后再放歌曲CD，當學生們看到那活潑、可愛人物做著滑稽的動作，聽到那熟悉、悅耳、動聽的音樂，他們會不由自主的唱起來。3. 制作精美課件天真活潑的學生喜歡追求美好的事物，如果能發(fā)掘生活中的美好的因素，并引入到英語教學活動中，讓他們在感受美、追求美、欣賞美的體驗中輕松愉快地學習英語，他們將

7、牢牢地保持對英語的新奇感，從而產(chǎn)生強烈的學習欲望。傳統(tǒng)的教學手段盡管用圖片、簡筆畫等創(chuàng)設(shè)情景，但這些方式都有著局限性，不能隨意變化，缺乏生動性和逼真性。而計算機具有集聲音、圖像、文字、動畫于一體的多種信息功能，能將聲音、圖像、文字很好地結(jié)合起來，使學生聞其聲、觀其形、臨其境。例如，在教“dance”、“climb”、“swim”、“play basketball”“play football”等單詞和短語時，教師邊念單詞或短語，邊請學生看屏幕，讓學生仔細觀察，開動腦筋，把智力活動與體能活動有機地結(jié)合在一起，有效地提高了學生的學習興趣。 當然，在課件制作中，一定要發(fā)掘教材中美的因素，融入美學，制

8、作出色彩和諧、生動逼真的動畫。通過精美的畫面、美妙的音樂、動靜結(jié)合地把豐富多彩的世界呈現(xiàn)在學生面前，使學生始終情緒飽滿，興趣盎然地進行學習。4. 進行專項訓練英語教學，要求提高學生們的綜合語言能力，即 聽、足進行專項訓練，這既實用，同時又省時、省力，可起到事半功倍的教學效果。我們通常使用的聽力專項訓練、對話專項訓練、閱讀專項訓練等教學方法，如采用電化教學方式就非常方便、有效，同時又可將其中的兩項或三項結(jié)合起來進行交叉訓練。例如：用電腦進行的源于：畢業(yè)論文致謝詞look and say和look and draw，用錄音 說、讀、寫各項必須均衡發(fā)展，缺一不

9、可。而利用電化教學手段，就可針對學生們的某項不足進行專項訓練，這既實用，同時又省時、省力，可起到事半功倍的教學效果。我們通常使用的聽力專項訓練、對話專項訓練、閱讀專項訓練等教學方法，如采用電化教學方式就非常方便、有效，同時又可將其中的兩項或三項結(jié)合起來進行交叉訓練。例如：用電腦進行的源于：畢業(yè)論文致謝詞look and say和look and draw，用錄音進行的listen and repeat， ask and answer； 用電視錄像進行的watch and talk和watch and complete等?？傊谟⒄Z課堂教學中，合理利用電化教學手段能使英語課堂教學更加生動、直觀

10、，進而達到良好的教學效果。5. 完成課堂練習“興趣是最好的老師?！睗夂竦膶W習興趣能激發(fā)學生學習的積極性；積極的學習態(tài)度、樂觀的學習情感，能增強學生學習的內(nèi)驅(qū)力，提高學生的學習效率。聽聽、看看，不如動手做做。只有親身體驗和實踐，才能產(chǎn)生感性認識，發(fā)生興趣，才能達到掌握和運用。在電腦普及的今天，讓學生在課堂上體驗使用電腦做課堂練習，的確能很大程度地激發(fā)他們的學習和參與欲望，從而使學生們能夠自覺地獨立完成課堂作業(yè)。另外，讓學生用電腦做練習的過程本身就是激勵他們學習英語、學好英語的一個手段，因為學好了英語，玩電腦也會輕松多了。學生的實踐能力的提高也是毋庸置疑的。6. 自主網(wǎng)絡(luò)學習自主網(wǎng)絡(luò)學習是實現(xiàn)個性化學習的有效途徑。國際互聯(lián)網(wǎng)上有眾多的英語教學網(wǎng)站和豐富的英語教學資料，不同英語水平和不同興趣的學生可根據(jù)個人情況選擇合適的方式、合適的進度學習。學生自主網(wǎng)絡(luò)英語學習，可以大大提高學生的學習興趣，提高教學效率，增強教學效果，減輕教師勞動強度，增強教學的拓展性、科學性和嚴謹性。例如，當教師在課堂上一遍又一遍地教學生讀單詞的時候，在費力地批改學生作業(yè)的時候，計算機和網(wǎng)絡(luò)會這樣幫助你：“金山詞霸”能輕松地查找英文單詞，自動給出發(fā)音、中英文對照的例句及同義詞和反義詞，學生可以反復聽、隨意聽。教師可以指導學生上