人教2011版小學數學三年級一位數除兩位數的筆算除法

1、-1 - 2、筆算除法 第一課時基本的筆算除法 課題 基本的筆算除法 課型 新課 教學目標 1 1、 使學生在理解算理的基礎上初步掌握一位數除兩位數，商是兩位數的計算 方法。 2 2、 培養(yǎng)學生觀察、分析、推理、概括的能力。 3 3、 掌握除法豎式的書寫格式，培養(yǎng)學生認真審題的習慣。 教學重點 掌握一位數除兩位數（十位能整除）的筆算方法。 教學難點 1 1、 掌握一位數除兩位數，商是兩位數的筆算過程中的試商方法。 2 2、 豎式的書寫格式。 教具準備 小棒，口算卡片。 個性化設 計及反思 教學設計 教學反思 一、 學前準備 1 1、 口答。 4242 是由幾個十和幾個一組成的？ 2828 是由

2、幾個十和幾個一組 成的？ 5252 如果去掉 4 4 個十，還剩下幾個一？ 2 2、 板演。 4 迢 517 訂正時，請同學們說一說是怎樣求出商的，每道題各用哪一句 口訣求商，我們在寫豎式時要注意什么。 3 3、 導入新課。 出示主題圖。 （1 1） 理解圖意。 （2 2） 說一說你從圖中看懂了什么。 （3 3） 想一想：我們能用前幾節(jié)課學過的方法來算出同學們提出 的問題的結果嗎？ 二、 探究新知 1 1、學習教材第 1515 頁例 1 1。 （1 1） 解決學生甲提出的問題： 4242 除以 2 2 等于多少。 （2 2） 明確 42 42 2 2 表示什么意思。 （3 3） 提冋：乘法口訣

3、表中有“二（）四十二”的口訣嗎？你能 用前面學過的方法算出它的結果嗎？ （4 4） 想一想：寫豎式要分幾步來寫？ （5 5） 試一試，寫出豎式。 （6 6 ）交流筆算方法。 -2 - 1 - - 1 1 2 0 E1 : 2 1 1 2 2 2 2 2 ) + 2 -P 一電 1 | 0 2 1 Z 1 0 （7 7）圖式結合。 從圖上看，每份是 2121 根；從豎式上看，得數是 2121。 2 2、師生共同歸納筆算除法的方法。 三、課堂作業(yè)新設計 1 1、計算教材第 1919 頁練習四的第 1 1 題中的2 26、3 93 3 93 （2 2 ）教師巡視，指導學習有困難的學生。 （3 3 ）

4、集體訂正，請同學敘述計算過程。 2 2、看病門診。 （1 1） 觀察、研討計算中出現的錯誤。 （2 2 ）改正錯誤之處。 （3 3）提出改進方法。 3 3、計算教材第 1919 頁練習四的第 1 1 題中的4 88、6 66 （1 1 ）看清題中數據。 （2 2） 獨立完成。 （3 3） 集體訂正。 （4 4） 回顧做題過程，總結計算方法。 四、 思維訓練 你能嘗試解決同學們提出的主題圖中的第二額問題嗎？四年級 平均每班種多少棵樹？ 五、 板書設計 一位數除兩位數（十位能整除）的筆算方法 第二課時基本的筆算除法 課題 基本的筆算除法 課型 新課 （1 1）獨立完成下面兩道除法算式題, 請兩名同

5、學板演。 )2 2 8 H 0 1 3 -3 - 教學目標 1 1、 使學生在理解算理的基礎上，進一步掌握一位數除兩位數(商是兩位數)的 除法的計算方法。 2 2、 使學生明確每次除后必須比除數小。 3 3、 培養(yǎng)學生觀察、分析和概括的能力。 教學重點 掌握一位數除兩位數(商是兩位數)的筆算方法。 教學難點 掌握一位數除兩位數(商是兩位數)的筆算過程中的試商方法。 教具準備 口算卡片、小棒。 教 學 過 程 教學設計 教學反思 一、 學前準備 1 1、 口算。 55 55 - -5 5 4949 -7 7 240240 -6 6 48 48 -4 4 4545 - -5 5 280280 -7

6、 7 2 2、 板演。 69 2両 說一說，筆算一位數除兩位數的除法，應先算什么，再算什么。 3 3、 導入新課。 二、 探究新知 1 1、 學習教材第 1616 頁例 2.2. (1) 動手分一分，每分鐘有幾捆。 (2) 嘗試解答。 (3) 質疑。當第一步 50 50 -2 2 除完后，你發(fā)現了什么問題？(十 位上的數不能被 2 2 除盡) (4) 說一說，在豎式中怎樣計算。 (5) 圖式結合。 從圖上看，每份是 2626 根，分完整捆后，把剩下的 1 1 捆打開，1 1 捆與 2 2 根合起來是 1212 根，再把 1212 根平均分成 2 2 份。從豎式看， 得數是 2626，把余下的

7、1 1 個十與個位上的 2 2 合起來繼續(xù)計算。 (6 6 )學生第二次試商，邊做邊說計算過程，強調最大能商幾個 十。 2 2、 比較例 1 1 與例 2 2 的異同點。 相同點：都是從被除數十位上的數除起，除到被除數的哪一位， 商就與在那一位上面。 不同點：例 2 2 的被除數十位上還有余數， 要與個位上的數合起來 再除。 3 3、 師生共同歸納例 2 2 的計算方法。 三、 課堂作業(yè)新設計 1 1、教材第 1919 頁練習四的第 1 1 題中第二排的四道題。 (1 1 )板書在黑板上。 (2 2)讀題。 (3 3 )獨立完成，請四名同學板演。 -4 - （4 4） 集體訂正。 （5 5）

8、教師把巡視中發(fā)現的典型錯誤加以分析、糾正。 2 2、 病題門診。 3 3、 游戲。（教材第 1616 頁“做一做” （1 1 ）創(chuàng)設游戲情境。 （2 2 ）全體參與，以組為單位，每人一題，看哪小組做得又對又 快。 （3 3） 公布游戲結果，表揚做得又對又快的小組。 （4 4） 對做題過程中出現的錯誤，集中進行分析、糾正。 四、 思維訓練 1 1、 教材第 1919 頁練習四的第 3 3 題。 （1 1 ）出示題。 （2 2）理解題意。 （3 3 ）根據題意，你能提出哪些問題？ （4 4） 嘗試解答。 （5 5 ）交流解題思路。 2 2、 教材第 1919 頁練習四的第 4 4 題。 （1 1 ）出示題。 （2 2） 讀題，分析數量關系