高職數(shù)控設備應用與維護教學資源庫項目建設方案

1、高等職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫項目建設方案專業(yè)名稱 數(shù)控設備應用與維護（580302） 所屬專業(yè)大類名稱 制造大類 （58） 所屬專業(yè)類名稱 機電設備類 （5803） 項目主持單位（蓋章） 浙江機電職業(yè)技術學院 項目主持人 管 平 聯(lián)合申報單位（按院校與企業(yè)分類，以首拼音字母排序） 重慶工業(yè)職業(yè)技術學院 北京發(fā)那科機電有限公司 廣西機電職業(yè)技術學院 寶雞機床集團有限公司 河北工業(yè)職業(yè)技術學院 杭州杭發(fā)發(fā)電設備有限公司 濟南職業(yè)學院 杭州松源機械制造有限公司 四川工程職業(yè)技術學院 杭州友佳精密機械有限公司 四川信息職業(yè)技術學院 濟南二機床集團有限公司 深圳職業(yè)技術學院 寧波華盛鑫泰機床有限公司 天津

2、機電職業(yè)技術學院 四川長征機床集團有限公司 威海職業(yè)學院 西門子（中國）有限公司 無錫職業(yè)技術學院 亞龍科技集團有限公司 西安航空職業(yè)技術學院 浙江萬向精工有限公司 浙江工業(yè)職業(yè)技術學院 中國機械工業(yè)聯(lián)合會 高等教育出版社 教育部機電設備教學指導委員會 申報日期 二一一年一月 示范性高等職業(yè)院校建設計劃實施工作辦公室制二一年五月目 錄 一、項目建設意義41為數(shù)控產業(yè)發(fā)展提供優(yōu)質教育服務42為數(shù)控設備應用與維護專業(yè)領域提供優(yōu)質教學資源53為各類專業(yè)學習者提供自主學習平臺5二、建設目標與思路71建設目標72建設思路8三、建設內容11（一）教學資源庫建設111教學資源庫結構與功能設計112學校教學資

3、源建設153企業(yè)學習資源建設214考證培訓資源建設23（二）教學資源庫管理與服務241分布式網絡架構支持數(shù)萬用戶同時訪問242多功能服務平臺滿足各層次需求243持續(xù)更新機制保證資源庫良性發(fā)展24（三）教學資源共享與推廣251制定培訓推廣計劃，分步驟在全國高職院校中應用252制定企業(yè)合作計劃，通過行業(yè)協(xié)會在行業(yè)企業(yè)中推廣25四、建設條件與優(yōu)勢271主持單位在數(shù)控領域的優(yōu)勢272政策導向，為資源庫建設指明方向303名家引領，為教學資源庫建設領航304名校合作，是教學資源庫建設的主力軍315名企攜手，為資源庫建設提供技術支撐31五、建設規(guī)劃與進度331建設規(guī)劃332建設進度34六、保障措施361組織

4、保障362制度保障373.資金保障38七、預期成效391科學構建資源模塊，促進教學模式的改革392拓展技術交流途徑，深化校企合作393構建頂級數(shù)控領域的“學習超市”，促進學習者自主學習404擴大學習時空，構建數(shù)控領域終身學習平臺40八、經費預算41數(shù)控設備應用與維護專業(yè)教學資源庫項目建設方案根據(jù)教育部、財政部“關于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見”(教高200614號)、教育部關于開展高等職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫2010年度項目申報工作的通知（教高2010129號）和“關于開展高等職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫2011年度項目遴選工作的通知”（教高司函2010275號）

5、的精神，特制定高等職業(yè)教育數(shù)控應用與維護專業(yè)教學資源庫建設項目方案。一、項目建設意義1為數(shù)控產業(yè)發(fā)展提供優(yōu)質教育服務在需求的拉動下，我國數(shù)控機床產量保持高速增長。過去5年我國數(shù)控機床產量的年均復合增長率為37.39%，過去10年年均復合增長29.94%，過去15年復合增長22.10%。2010年數(shù)控機床消費將超過60億美元，臺數(shù)將超過10萬臺。2010年9月8日國務院召開常務會議審議并原則通過國務院關于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產業(yè)的決定，高端裝備制造、節(jié)能環(huán)保、新一代信息技術、生物、新能源、新材料和新能源汽車七個產業(yè)作為重點領域將集中力量加快推進，國家將加強財稅金融等政策扶持力度。數(shù)控機床作為

6、高端裝備制造行業(yè)有望獲得高速發(fā)展。裝備制造業(yè)的迅速發(fā)展，需要一大批能安裝、調試、運行、維護、維修、管理數(shù)控設備的高技能人才。數(shù)控設備應用與維護專業(yè)領域資源庫的建設將為數(shù)控產業(yè)人才培養(yǎng)提供一個良好的學習資源平臺，為數(shù)控行業(yè)企業(yè)的轉型升級和快速發(fā)展提供優(yōu)質教育服務。2為數(shù)控設備應用與維護專業(yè)領域提供優(yōu)質教學資源2006年教育部、財政部啟動了“國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃”，現(xiàn)大部分學校已順利通過驗收。各示范院校在職業(yè)教育理念、人才培養(yǎng)模式改革、工學結合課程改革、行動導向教學實施等方面做了積極的探索，形成了大量的優(yōu)質教學資源，但是，示范校的建設成果還存在普適性不強等問題。一是教學設計主要針對本校的

7、教學和實訓特點；二是對教學條件要求較高，一般只適合小班化教學，師資要求較高。這些限制條件使得其他高職院校的同類專業(yè)難以共享。部分示范院校先期開始國家共享型專業(yè)教學資源庫的建設工作，在專業(yè)教學資源建設方面積累了很好的經驗，為后續(xù)學校共享型資源庫建設創(chuàng)造了條件。國家精品課程建設推動了課程的教學改革，但是精品課程的利用率還有待提高，主要是精品課程教學設計的普適性不夠、實用性不足、有用資源不夠豐富、利用率偏低等。目前全國高職院校中有約600所開設數(shù)控相關專業(yè)，其中數(shù)控設備應用與維護專業(yè)及專業(yè)方向200多所。示范項目重點建設專業(yè)未見數(shù)控設備應用與維護專業(yè)。該專業(yè)基本覆蓋全國各省、自治區(qū)、直轄市，分布范圍

8、廣，但辦學水平不均衡。各院校專業(yè)辦學歷史不同，職業(yè)院校數(shù)控設備應用與維護專業(yè)的服務面向有很大差異。在數(shù)控設備應用與維護專業(yè)領域的教學資源建設水平與數(shù)控技術等其它專業(yè)相比還存在一定的差距。數(shù)控設備應用與維護專業(yè)領域資源庫的建設將帶動全國高職院校專業(yè)教學模式和教學方法改革，整體提升高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質量和社會服務能力，使全國近千萬高職在校生受益。3為各類專業(yè)學習者提供自主學習平臺國家提出學習型、創(chuàng)新型社會建設，要求數(shù)控設備從業(yè)人員加強學習，不斷更新知識和提高技能，樹立終身學習的理念。數(shù)控設備應用與維護專業(yè)國家級教學資源庫將為學校、行業(yè)、企業(yè)提供一個自主學習和信息交流的平臺，為中高職學生提供繼續(xù)教

9、育的通道。隨著我國工業(yè)化和城市化的迅速推進，大批農村人口將向城鎮(zhèn)轉移，適齡人員需要就業(yè)，為提高他們的就業(yè)能力，需要對他們進行培訓，社會需要一個滿足社會學習者自主學習的服務平臺。經過三年示范建設，各示范院校開發(fā)和創(chuàng)建了許多優(yōu)質教學資源，但缺少交流、各自為政，缺乏從國家層面上系統(tǒng)設計和開發(fā)的相關專業(yè)可供交流、共享的教學資源庫，影響了改革成果的示范與輻射作用發(fā)揮，也影響了國內高職院校與國外同類院校之間的合作與交流。從目前國內高職教育整體水平而言，資源庫建設的時機已經成熟，一方面可以實現(xiàn)優(yōu)質教育教學交流共享、彌補部分學校教學資源短缺的矛盾；另一方面也是提升高職院校內涵建設水平的需要。教學資源庫的建設，

10、有利于學院師生及時了解企業(yè)實際和技術發(fā)展，學習和積累實際工作經驗；有利于加強校企合作，實現(xiàn)雙贏，通過平臺為企業(yè)人員提供繼續(xù)學習和交流的窗口。二、建設目標與思路1建設目標以“科學頂層設計、系統(tǒng)架構搭建、多方合作共建、教學培訓并重、理論實踐結合、融入行企標準、先進技術支撐、開放式管理、網絡運行、持續(xù)資源更新、凸現(xiàn)國家水平”的理念，建設代表國家水平、具有高等職業(yè)教育特色的數(shù)控設備應用與維護專業(yè)領域的教學資源庫。建立資源庫建設、管理與應用機制，將其建設成為教學可用、實踐可用、技術可用的優(yōu)質資源庫，在全國高職院校同類專業(yè)中推廣使用，實現(xiàn)共享，帶動專業(yè)教學模式和教學方法的系統(tǒng)化改革，提升專業(yè)人才培養(yǎng)質量和

11、社會服務能力；為全國高職在校生實現(xiàn)自主學習、為先進制造業(yè)領域在崗人員數(shù)控設備應用與維護技能的提高和數(shù)控技術應用知識的更新、為中職同類專業(yè)畢業(yè)生在崗接受繼續(xù)教育等個性化學習提供專業(yè)化的優(yōu)質服務；為學生、教師、企業(yè)人員搭建交流平臺。 主要建設目標如下：（1）通過建設豐富的學校教學資源，使之成為全國數(shù)控設備應用與維護專業(yè)教學、企業(yè)員工以及其他學習者自主學習的學習中心；（2）通過建設豐富的行業(yè)企業(yè)技術資源，使之成為全國數(shù)控設備應用與維護專業(yè)領域的技術資源大全；（3）通過建設虛擬車間、虛擬設備、虛擬“師傅”等虛擬平臺，使之成為學習者安全、經濟、有效的自主訓練基地；（4）采用云存儲、web2.0等網絡技術

12、，實現(xiàn)多存儲設備、多應用、多服務協(xié)同工作的海量信息服務系統(tǒng)，保證10萬以上同時在線訪問。使用者可通過 PC、手機、移動多媒體等多種設備，實現(xiàn)數(shù)據(jù)、文檔、圖片和視音頻等內容的集中存儲和資料共享；（5）組建資源庫推廣應用網絡。在全國按地區(qū)構建13個資源庫推廣應用中心，定期舉行培訓、交流、信息發(fā)布等工作會議，確保資源庫能在不同地區(qū)、不同院校、不同企業(yè)、不同學習者中應用。2建設思路以需求為導向，采用自上而下頂層設計的方法，系統(tǒng)設計教學資源庫的整體結構和功能；由政府主導、學校主體、行業(yè)指導、企業(yè)參與，立足現(xiàn)狀、面向未來，按照共建共管共享的原則，實行資源在線評價和審查、持續(xù)更新，建立數(shù)控設備應用與維護專業(yè)

13、領域的共享型教學資源庫建設與利用機制；轉化企業(yè)優(yōu)勢技術資源、學校優(yōu)勢教學資源、職業(yè)工種與企業(yè)證書考證資源、產學合作成果為教學資源庫的資源主體；采用虛擬現(xiàn)實技術、多媒體技術，以云存儲海量信息網絡系統(tǒng)為服務平臺，實行學生、教師、企業(yè)人員等各類人員的資源利用的成組與個性化管理，建設教學可用、實踐可用、技術可用的優(yōu)質資源，以滿足專業(yè)教學及其各類學習者自主學習的需要。（1） 立足現(xiàn)狀，面向未來，確保資源的實用性和先進性通過建立全國13個資源庫推廣應用中心，調研不同地區(qū)高中職院校的數(shù)控設備應用與維護專業(yè)的專業(yè)建設狀況和教學要求，數(shù)控領域不同類型企業(yè)（數(shù)控系統(tǒng)制造企業(yè)、數(shù)控設備制造企業(yè)、數(shù)控設備使用企業(yè)）的

14、技術需求和人才需求，合理設計資源庫的功能與結構。以職業(yè)能力為主線，系統(tǒng)設計多類型、多層次的人才培養(yǎng)方案；以目前大班制教學和現(xiàn)有實訓設備條件為出發(fā)點設計課程；以“真設備、真項目、真要求”為課程支撐，以新技術為重點，設計職業(yè)技能及職業(yè)素養(yǎng)的訓練體系，使專業(yè)課程教學內容與就業(yè)崗位職業(yè)要求同步，確保資源建設的針對性和實用性。與國際著名數(shù)控機床制造商合作，不斷地引進最新的數(shù)控技術的技術資料、培訓教程等；同時，將我院負責研制的“汽車曲軸隨動磨削機床” 國家“863”項目的數(shù)控控制系統(tǒng)研究應用成果、浙江省重大科技專項“五軸聯(lián)動數(shù)控卷簧機的研制”應用成果、浙江省自主創(chuàng)新項目“開放式高速高精度數(shù)控機床多軸控制系

15、統(tǒng)關鍵技術研究”等應用成果以及其它校企合作開發(fā)的專用數(shù)控設備科研成果轉化為資源庫內容，以提高資源庫內容的先進性。（2） 整合校企資源，利用虛擬現(xiàn)實等先進技術，開發(fā)教學案例通過校校、校企合作，實施資源庫的建設。主持單位學校負責項目組的組建、合作學校與合作企業(yè)的分工協(xié)調等。各合作學校整合本校的優(yōu)勢教學資源，各合作企業(yè)提供企業(yè)的相關技術標準、技術資料、培訓課程、解決方案等企業(yè)技術資源，在資源庫整體框架下，按照規(guī)定的資源標準設計所分配的教學資源建設。根據(jù)數(shù)控系統(tǒng)制造企業(yè)、數(shù)控設備制造企業(yè)、數(shù)控設備使用企業(yè)企業(yè)等不同企業(yè)類型，把同類型企業(yè)的共性知識歸納、整理、再提煉轉化為“源于企業(yè)而高于企業(yè)”的教學案例

16、；根據(jù)數(shù)控車床、數(shù)控銑床等不同的設備種類，把典型應用解決方案提煉為數(shù)控機床安裝、調試、維修維護的教學案例。采用虛擬現(xiàn)實技術，把企業(yè)的可操作技術以虛擬車間、虛擬設備、虛擬“師傅”或視頻等形式予以實施。數(shù)控系統(tǒng)的操作步驟、參數(shù)設置步驟、機床調試步驟等可以用FLASH、視頻等展示。在虛擬工廠，學生能親臨車間，熟悉實際數(shù)控機床制造企業(yè)各生產環(huán)節(jié)的實際場景和設備，從不同視角觀察數(shù)控機床的結構，在虛擬“師傅”的指導下進行數(shù)控機床的拆裝、調試、維修維護，真正實現(xiàn)學習者安全、經濟、有效的自主訓練。（3） 按照“三三準則”，實施課程建設以“基于工作過程、融通職業(yè)標準、能力遞進”三條主線設計課程體系，以“對接生產

17、現(xiàn)場、體現(xiàn)先進技術、反映典型工藝”三項原則組織教學內容，以“項目任務載體、活動串聯(lián)情景、教學做一體”為三要素來實施教學。（4） 采用云存儲等網絡技術，實現(xiàn)海量信息存儲與服務面對資源庫PB級的海量存儲需求，傳統(tǒng)的SAN或NAS在容量和性能的擴展上會存在瓶頸，不能很好地滿足10萬以上用戶同時在線訪問資源庫。通過集群應用、網格技術或分布式文件系統(tǒng)等構建的云存儲系統(tǒng)，將網絡中大量各種不同類型的存儲設備通過應用軟件集合起來協(xié)同工作，共同對外提供數(shù)據(jù)存儲和業(yè)務訪問功能的系統(tǒng)服務。采用web2.0技術，使學習用戶能通過PC、手機、移動多媒體等多種設備，實現(xiàn)數(shù)據(jù)、文檔、圖片和視音頻等內容的集中存儲和資料共享。

18、 本資源庫采用云存儲和WEB2.0技術，設計分布式網絡服務平臺。以高性能服務器為中心服務器，各合作學校、合作企業(yè)服務器為分布式網絡的網絡節(jié)點，使網絡訪問流量更加均衡。同時，對主要課程增加備份節(jié)點，如被訪問的節(jié)點無法鏈接，將自動切換到備份節(jié)點。通過上述技術措施，能保證10萬以上用戶同時高速高質量在線訪問本資源庫。（5）利用資源推廣應用中心，促進資源庫良性發(fā)展通過分布于全國的資源庫推廣應用中心，調研不同地區(qū)、不同院校、不同企業(yè)、不同學習者的學習需求，收集學校、企業(yè)提供的優(yōu)質教學技術資源，及時更新教學資源庫；制定并有效實施資源庫使用培訓推廣計劃，定期舉行培訓、交流、信息發(fā)布等工作會議，在學校企業(yè)分步

19、漸進推廣應用；構建全國數(shù)控設備應用與維護專業(yè)領域資源信息反饋網絡，采集資源庫用戶新的需求及其使用中存在的問題，及時改進、調整，從而促進資源庫良性發(fā)展。三、建設內容（一）教學資源庫建設1教學資源庫結構與功能設計 根據(jù)學校、企業(yè)、社會學習者多方需求，整合校企資源，學校企業(yè)合作，設計數(shù)控設備應用與維護專業(yè)領域教學可用、實踐可用、技術可用的優(yōu)質資源庫。整個教學資源庫的結構和功能如圖1、圖2所示。首先，從學校（專業(yè)建設、課程教學、學生自主學習、職業(yè)技能培訓）、企業(yè)（在崗人員繼續(xù)培訓、企業(yè)新員工崗前培訓）、社會學習者（高職畢業(yè)生在崗繼續(xù)教育、中職學生繼續(xù)教育、一般社會學習者自主學習）三個方面分析所需的教學

20、資源；然后由高職院校、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)、教育專家、行業(yè)專家組成的建設團隊設計整個資源庫的結構和功能，在總的設計框架內由各院校和企業(yè)分別完成各自的教學資源建設，并制定推廣應用計劃，最后，分步驟在全國高職院校和企業(yè)推廣應用。整個教學資源庫建設內容分為教學資源開發(fā)和管理服務平臺搭建兩大部分。教學資源開發(fā)主要由學校教學資源、企業(yè)學習資源和考證培訓資源三部分組成。管理服務平臺主要由交流論壇、資料檢索與維護、信息發(fā)布等板塊組成。 學校教學資源主要用于指導專業(yè)建設、課程教學以及教師輔助教學、學生自主學習，也可用于企業(yè)員工培訓和各類社會學習者學習數(shù)控技術相關的知識和技能。該資源庫的建設以學校為主，聯(lián)合企業(yè)共同完

21、成。在建設過程中，應根據(jù)企業(yè)學習資源庫和考證培訓資源庫的相關內容及時更新專業(yè)標準及其課程體系。另外，根據(jù)數(shù)控行業(yè)一些共性的問題，教師收集企業(yè)的應用案例、維修案例等，匯編成冊供企業(yè)人員、學生參考學習。企業(yè)學習資源主要用于企業(yè)員工培訓，也可用于教師輔助教學、學生自主學習以及各類社會學習者學習數(shù)控技術相關的知識和技能。該資源庫的建設以企業(yè)為主，學校教師參與。教師應關注企業(yè)相關崗位要求及其技術的變化，及時更新教學內容。企業(yè)可以通過考證培訓資源，實現(xiàn)對員工職業(yè)技能提升的培訓。43圖1 數(shù)控設備應用與維護專業(yè)教學資源庫建設整體方案圖2 教學資源內容與功能2學校教學資源建設學校資源庫按3+3層體系設計，分別

22、為專業(yè)建設資源、課程資源、素材資源3層校內常規(guī)資源，和虛擬工廠、在線測試平臺、服務企業(yè)的解決方案3層校內擴展資源，資源結構與明細見圖3。圖3 學校教學資源庫結構與功能（1）充分調研，確定專業(yè)培養(yǎng)目標、職業(yè)面向及職業(yè)能力要求通過對數(shù)控系統(tǒng)開發(fā)企業(yè)、數(shù)控機床制造企業(yè)及機械加工企業(yè)的充分調研，確定主要就業(yè)崗位為數(shù)控機床電氣裝調、數(shù)控機床機械裝調、數(shù)控機床維修；其他就業(yè)崗位為數(shù)控機床售后服務、機床維護與管理、數(shù)控機床技術支持、數(shù)控機床營銷等。在此基礎上，與企業(yè)技術人員共同確定了職業(yè)能力要求，見表1。表1 主要工作崗位及其職業(yè)能力要求序號工作崗位崗位描述職業(yè)能力要求1數(shù)控機床機械裝調1按照數(shù)控機床機械裝

23、配圖及工藝文件，安排裝配工藝流程，完成數(shù)控機床機械部件及整機裝配；2根據(jù)國家標準對數(shù)控機床進行幾何精度檢測與調整。1熟悉機械安裝調試的安全操作規(guī)范及其應急措施；2具備識讀、分析機械裝配圖、液壓與氣動原理圖、潤滑與冷卻原理圖等的能力，具有機械安裝工藝實施能力；3會使用常用儀器、儀表、檢具檢驗機械零部件，具備基本修配機械零部件能力；4熟悉機械安裝工藝及相關標準，能選擇正確測量器具，完成數(shù)控機床幾何精度、裝配精度的檢測；5具備團隊協(xié)作與技術交流能力。2數(shù)控機床電氣裝調1按照數(shù)控機床電氣工程圖，進行數(shù)控機床電纜配線和電氣柜安裝；2進行數(shù)控機床電氣調試；3電氣工程圖設計；4編制電氣裝配工藝文件。1熟悉電

24、氣系統(tǒng)安裝調試的安全操作規(guī)范及其應急措施；2具備識讀、分析電氣原理圖的能力和電氣安裝工藝實施能力（布線、消除干擾等）；3會使用常用儀器、儀表、檢具檢驗電氣元件，能識別機床電氣元件、檢查調試數(shù)控機床電氣線路、排查電氣常見故障；4熟悉電氣系統(tǒng)安裝工藝及相關標準，能根據(jù)電氣原理圖設計工程圖、編制一般電氣工藝文件和管理電氣施工現(xiàn)場的能力；5具備團隊協(xié)作與技術交流能力。3數(shù)控機床維修1技術文件閱讀；各類電氣圖紙閱讀（原理圖、接線圖）；2PLC程序閱讀與修改；3機床參數(shù)設置；調試機床功能、性能；4檢驗機床功能；5填寫維修記錄。熟悉公司的質量標準；熟練使用機床行業(yè)的各種檢測工具；機床操作能力；會使用常用儀器

25、、儀表、檢具；能應用PLC；機床故障診斷與排除能力；主流數(shù)控系統(tǒng)應用能力；熟悉數(shù)控機床原理，了解相關機械知識；熟悉相關的國家技術標準；熟悉伺服驅動系統(tǒng)和伺服調整軟件；熟悉各種機床電氣元件的應用；安全生產知識。（2）分析工作崗位的典型工作任務，剖析其工作過程與企業(yè)一線技術人員研討，充分認證，確定典型的工作任務，并剖析其工作過程，見表2。表2 典型工作任務分析序號典型工作任務工作過程1機床機械安裝與調試1熟悉理解機械安裝圖紙及其他技術文件；2準備儀器、儀表、檢具；3領取準備零部件；4按照工藝和標準進行安裝、修配、調試；5安裝精度自檢；6填寫文件，交付，待聯(lián)調。2機床電氣系統(tǒng)安裝與調試1了解機床應用

26、功能；2電氣原理圖、布局圖、位置圖等理解閱讀；3電氣安裝；4PLC程序的設計準備，機床參數(shù)準備；5安裝完畢后，檢查接線是否正確，正確無誤再通電；6參數(shù)載入，PLC載入，配置驅動；7各種動作、功能的檢查驗證；8機床試運行2448h；9檢驗；10試加工及優(yōu)化；11備份機床數(shù)據(jù)。3數(shù)控機床維修1 了解故障現(xiàn)象，查閱技術資料及文件；2 分析故障形成原因；3 檢查故障，確定故障點；4 排除故障；5 試機；6 填寫維修檔案，交付。（3）構建層次化的課程體系學校專業(yè)骨干教師與企業(yè)行業(yè)技術專家、生產一線技術人員和教育專家，對照崗位職業(yè)能力要求，根據(jù)工作任務的系統(tǒng)性和學生職業(yè)能力的形成規(guī)律，依據(jù)知識與能力遞進的

27、原則，設計了從第一階段的技術基礎培養(yǎng)、第二階段的核心能力培養(yǎng)、第三階段的綜合能力培養(yǎng)、第四階段的拓展能力培養(yǎng)，到最后第五階段的崗位適應訓練五個階段，構建基于能力本位、層次化的課程規(guī)劃路線，見圖4。圖4 數(shù)控設備應用與維護專業(yè)課程體系結構 充分考慮教學的可實施性，以行動為導向，按照實際工作過程組織教學內容，結合教學資源的整合，開發(fā)了12門課程，并將其劃為專業(yè)基礎課程、專業(yè)能力課程、技能拓展課程，見圖5。圖5 數(shù)控設備應用與維護專業(yè)課程體系結構（4）建設基于工作任務，采用學練一體化的教學模式的項目課程資源對12門建設課程，按照行動導向、工作任務為主線開發(fā)，以學練一體化的教學模式組織教學資源，每門課

28、程建設的主要資源有：課程標準、說課、教學設計方案、課件、授課錄像、工作任務單、學習手冊、在線測試、企業(yè)案例等。（5）建設內容豐富的素材級資源素材教學資源是專業(yè)教學資源和課程教學資源的素材提供地。按照專業(yè)類型分為電路連接與測量、零件機械加工、液壓與氣動等基礎層素；數(shù)控機床伺服驅動、PLC控制、數(shù)控機床電氣系統(tǒng)連接與調試等中間層素材，數(shù)控機床連接、調試、診斷等頂層素材。主要的素材形式有：圖片素材 、視頻素材、動畫素材、虛擬實訓素材、企業(yè)案例素材、課件素材、習題素材等。（6）采用虛擬工廠、虛擬技術，建設逼真的虛擬實訓平臺采用虛擬現(xiàn)實技術為學生提供生動逼真的學習環(huán)境，使學習由傳統(tǒng)的“以教促學”向自主學

29、習轉變。虛擬技術能加速和鞏固學生學習知識的過程，在教學過程中，融入虛擬場景的體驗，虛擬實訓的實踐，在虛擬的環(huán)境中讓學生主動地與知識信息交互，虛擬現(xiàn)實的沉浸性和交互性讓學生能直觀地去經歷感受，體驗工作環(huán)境，比空洞抽象的說教更具說服力。開展虛擬實驗實訓比傳統(tǒng)實驗室實驗有著難以比擬的優(yōu)勢：1）節(jié)省成本，有些實驗由于設備場地和經費條件限制無法開展，通過虛擬實驗系統(tǒng)，學生在網上即可做各種實驗，效果幾乎等同于真實實驗；2）避免損壞設備，在虛擬環(huán)境中學生可以隨意操作，沒有安全性的顧慮；3）不受空間和時間限制，學生可以在很短的時間內完成需要很長時間的實驗，也不需要特定的實驗場所；4）虛擬實訓資源庫中的虛擬教學

30、設備可以隨著技術的進步和教學內容的調整不斷更新。 通過與相關軟件公司合作，開發(fā)網上虛擬實訓平臺，提供豐富生動的數(shù)控機床拆裝、電氣安裝與調試、故障診斷與維修等虛擬實訓資源庫，見圖6、圖7。學生任何時間都可以上網開展數(shù)控機床拆裝、調試與維修訓練，也可通過參觀虛擬車間了解數(shù)控機床制造企業(yè)的實際場景、設備，可從各個視角觀察數(shù)控設備的內部結構及其工作原理，虛擬平臺的建設將大大提高學生的學習興趣和效率。圖6 虛擬車間圖7 虛擬拆裝、調試（7）完善在線測試平臺，構建“學、練、考”全方位自主學習與考核體系在線測試平臺分理論知識測試系統(tǒng)和實踐技能測試系統(tǒng)兩部分，理論知識在線測試為課程理論部分的單元測試和整體考核

31、，實踐技能在線測試為課程實踐部分的在線考核，如數(shù)控機床連接、調試、診斷等核心實踐技能的在線模擬考核，數(shù)控機床電氣系統(tǒng)連接與調試、數(shù)控機床PLC控制等專業(yè)技能的在線模擬考核等。通過完善在線測試平臺，這樣，學生就可通過網絡課堂、教學錄像等多種資源完成課程理論部分的學習，通過虛擬車間、虛擬設備、虛擬實訓等資源完成實踐階段的訓練，最后通過在線測試平臺完成理論與實踐的考核，從而構建“學、練、考”全方位的自主學習與考核體系，系統(tǒng)化的自主學習體系可緩解學生多、教師少，學生多、設備少的矛盾，也可為校外的網絡學習提供系統(tǒng)化的學習平臺。（8）發(fā)揮校企優(yōu)勢資源，建立服務于企業(yè)的解決方案庫充分利用學校的技術力量和先進

32、的科研設備，通過多種形式的校企合作方式，建立服務于企業(yè)的解決方案資源庫，如通過學校對行業(yè)和企業(yè)的數(shù)控機床常見故障及解決方案進行匯編；通過校企聯(lián)合攻關，解決技術難題等；這種解決方案資源庫的建立，除了服務于企業(yè)，也拓展了學校資源庫，達到共建共享共促的局面。3企業(yè)學習資源建設企業(yè)學習資源庫主要分為企業(yè)培訓教程、各類標準、產品技術資料、企業(yè)解決方案等四大類，見圖8。圖8 企業(yè)資源庫結構及其功能（1）企業(yè)培訓教程根據(jù)數(shù)控行業(yè)企業(yè)的特點和人員培訓需求，可以分為三大類：數(shù)控系統(tǒng)制造企業(yè)、數(shù)控設備制造企業(yè)、數(shù)控設備使用企業(yè)等單位的員工技術培訓，見表3。表3 數(shù)控設備行業(yè)企業(yè)培訓教程需求企業(yè)類型課程類型典型示例

33、主要形式數(shù)控系統(tǒng)制造企業(yè)根據(jù)產品控制對象設計培訓課程北京FANUC公司0I-D連接調試課程課件、錄像、手冊數(shù)控設備制造企業(yè)根據(jù)設備制造各個典型崗位設計培訓課程友佳公司主軸箱安裝工位培訓課程課件、錄像、手冊數(shù)控設備使用企業(yè)根據(jù)數(shù)控設備使用要點設計培訓課程萬向公司汽車底盤加工中心維護培訓課件、錄像、手冊n 面向數(shù)控系統(tǒng)制造企業(yè) 對員工的主要技術要求是掌握數(shù)控系統(tǒng)在數(shù)控設備上的應用技術，可根據(jù)產品控制對象來設計培訓課程，如北京FANUC公司針對該公司的0I-D數(shù)控系統(tǒng)在機床上的應用，開發(fā)數(shù)控機床連接調試等課程。這些課程可以滿足系統(tǒng)應用工程技術人員的需求。n 面向數(shù)控設備制造企業(yè) 對員工的主要技術要求

34、是掌握數(shù)控設備的各個制造環(huán)節(jié)的安裝調試等技術,可根據(jù)設備制造的各個典型環(huán)節(jié)設計培訓課程，如友佳公司針對該公司850加工中心主軸箱的裝配核心技術和操作要點，開發(fā)850加工中心主軸箱安裝調試等培訓課程。這些課程可以滿足機床制造相關技術人員的需求。n 面向數(shù)控設備使用企業(yè) 對員工的主要技術要求是掌握數(shù)控設備在加工過程中的維護和保養(yǎng)等技術和規(guī)范，可根據(jù)設備的加工特點、常見維護手段及其故障解決方法等設計培訓課程，如萬向公司汽車底盤專用加工中心，針對在底盤加工過程中的維護要點及常見故障，開發(fā)汽車底盤專用加工中心維護維修培訓等課程。這些課程可滿足數(shù)控設備使用企業(yè)相關技術人員的需求。以上三種類型的資源采用技術

35、培訓課件、操作錄像及技術手冊等形式來表現(xiàn)。n 技術培訓課件 主要講述課程的相關背景技術、功能描述及指令等理論性較強的內容。學員可以通過這些課件的學習掌握技能相關的一些理論知識。n 操作錄像 主要講述課程所涉及的一些工具使用、生產過程、軟件使用、實操案例演示等操作性強的內容。學員可以通過這些錄像邊看邊練，以達到熟練掌握的效果。n 技術手冊 主要是將課程的重點內容進行匯總，形成簡單易于攜帶的手冊，可供技術人員隨身攜帶。（2）各類標準 提供數(shù)控設備行業(yè)的行業(yè)企業(yè)技術標準、產品標準、制造工藝流程、作業(yè)規(guī)范，供查閱和學習。提供行業(yè)主要工作崗位的職業(yè)能力要求，供學生參考。（3）企業(yè)解決方案 企業(yè)解決方案可

36、分為幾類： 1）不同數(shù)控系統(tǒng)針對各類數(shù)控設備的應用解決方案。如西門子802D針對數(shù)控磨床的解決方案； 2） 典型數(shù)控設備針對典型故障的維護、維修解決方案； 3） 數(shù)控設備針對某一加工工藝的解決方案。4考證培訓資源建設 考證培訓資源由職業(yè)工種培訓與考證、行業(yè)企業(yè)證書培訓與考證兩部分組成，見圖9。圖9 考證培訓資源庫建設內容 （二）教學資源庫管理與服務1分布式網絡架構支持數(shù)萬用戶同時訪問系統(tǒng)平臺采用網絡存儲架構，利用服務器和磁盤陣列實現(xiàn)網絡型分布式存儲與管理，用磁盤陣列進行備份。由高性能的中心資源服務器、存儲磁盤陣列和各個合作院校專業(yè)資源服務器和存儲磁盤陣列組成資源庫，既可以保護各高職院校資源庫的

37、知識產權，同時又方便對授權用戶提供資源服務，建設集教學資源集成與共享、教學資源個性化定制、教改成果推廣與利用、人才信息采集與發(fā)布等功能為一體的，并能隨著時代進步和技術演進而可持續(xù)發(fā)展的服務體系。資源庫建成后，能滿足同時在線訪問用戶達數(shù)萬之眾的需求。2多功能服務平臺滿足各層次需求 服務平臺包括信息發(fā)布（就業(yè)信息、培訓信息、科技成果信息）、交流論壇（教學指導、技術咨詢、就業(yè)指導）、資源檢索與維護等。 針對不同類型用戶，設計不同的學習資源。用戶登陸進入資源庫后，針對不同類型的用戶，網站將呈現(xiàn)不同的界面和學習資源，例如學生用戶登陸后，只出現(xiàn)與學生學習相關的教學資源，其他資源可通過鏈接訪問。3持續(xù)更新機

38、制保證資源庫良性發(fā)展按照共建共享、邊建邊用的原則，創(chuàng)建資源庫平臺運行管理和更新維護機制，確保教學資源持續(xù)更新滿足教學需求和新技術發(fā)展的需要，每年更新比例不低于10%。（1）建設教學內容更新制度 在網站上設計在線問卷調查，每年開展一次系統(tǒng)的專業(yè)建設調研，根據(jù)人才需求的變化調整專業(yè)課程體系。根據(jù)每一年的專業(yè)調研情況，調整課程教學內容；廣泛采集全國高職同行開發(fā)的優(yōu)質或特色學習單元教學方案及配套教學資源素材,不斷充實與更新教學單元庫。通過教師與工程技術人員在技術項目和專業(yè)教學中的合作，及時吸納與畢業(yè)生就業(yè)崗位工作項目相關的新技術內容，保證專業(yè)課程內容的及時更新。 （2）建立信息收集制度 由項目組負責向

39、合作企業(yè)征集一年來與數(shù)控設備應用與維修專業(yè)相關的新案例，并分類歸并；根據(jù)首席顧問開具的期刊、專著等名單，由項目組檢索一年來數(shù)控設備應用與維修專業(yè)的科研信息，選擇合適的內容進行引用；關注國內外一年來數(shù)控設備相關的展覽會信息，采集有利于教學的相關信息；歸納一年來用戶反饋信息，采納有益的意見。 （3）定期召開資源庫信息更新討論會 每年舉行二次項目組成員會議，聽取各方意見，討論、決定更新內容，確定任務實施責任人。 （4）探索平臺運營的可持續(xù)更新模式 在本項目保證預留資金用于資源庫平臺的升級、功能擴充等的同時，積極探索可持續(xù)發(fā)展的運營模式，保證資源庫的良性發(fā)展。 （5）建立資源評審方法和制度 制定教學資

40、源評選方法和機制。對網上資源實行用戶在線評價打分制度，統(tǒng)計使用率。根據(jù)評價分數(shù)，推薦、棄用或整改該資源。（三）教學資源共享與推廣1制定培訓推廣計劃，分步驟在全國高職院校中應用（1）首先在聯(lián)合建設單位推廣應用，并在使用的過程中不斷完善，然后在全國推廣應用；（2）舉辦資源庫功能推介和使用培訓的培訓班和交流會，定期發(fā)布資源庫更新信息。2制定企業(yè)合作計劃，通過行業(yè)協(xié)會在行業(yè)企業(yè)中推廣（1）以合作企業(yè)為試點對象，把資源庫的網絡課程作為企業(yè)員工在崗培訓的一部分，并在使用的過程中不斷完善，然后通過行業(yè)協(xié)會在各企業(yè)推廣應用，形成企業(yè)教育品牌；（2）通過行業(yè)協(xié)會、企業(yè)牽頭開展技術交流，向企業(yè)推廣資源庫，同時引入

41、企業(yè)技術資源，擴充資源庫；（3）學校利用資源庫，對企業(yè)員工進行職業(yè)資格鑒定。四、建設條件與優(yōu)勢1主持單位在數(shù)控領域的優(yōu)勢（1）學校服務浙江經濟、機電優(yōu)勢突出 2010年3月，浙江機電職業(yè)技術學院通過國家示范性高等職業(yè)院校建設項目驗收。通過建設，學院辦學實力、教學質量、管理水平、辦學效益和輻射能力等方面有較大提高。榮獲國家級高等教育教學成果獎二等獎2項，浙江省高等教育教學成果獎一等獎4項。注重發(fā)揮社會引領作用，為浙江省乃至全國相關專業(yè)高素質人才的培養(yǎng)提供示范和借鑒。圍繞浙江裝備制造業(yè)，形成五大制造業(yè)專業(yè)群，4個國家級重點建設專業(yè)。建成了7門國家精品課程，25門省級精品課程。不斷加大開放辦學力度，

42、擴大校企合作深度，提高了社會服務廣度。提高社會服務能力和創(chuàng)建辦學特色等方面取得明顯進展。發(fā)揮示范院校的示范作用，帶動高等職業(yè)教育加快改革與發(fā)展，并先后吸引來自全國各地的130余所院校的觀摩學習，其專業(yè)建設和課程建設的成果已滲透到全國職業(yè)院校中，為教學資源庫建設奠定了堅實的基礎。（2）專業(yè)建設特色明顯、技術輻射能力增強通過三年多建設，專業(yè)特色品牌初步形成。學院現(xiàn)有數(shù)控加工、數(shù)控設備應用與維修兩個專業(yè)方向，已有近20年的發(fā)展創(chuàng)新歷史，形成了特色鮮明的課程體系，建立了相當規(guī)模的科研、教學實訓基地?，F(xiàn)有數(shù)控相關國家精品課程4門，省級精品課程6門。建立了專用數(shù)控設備開發(fā)平臺及其研究團隊。現(xiàn)有美國PMAC

43、、以色列ACS等開放式運動控制實驗室，具有較強的多軸運動控制系統(tǒng)的研發(fā)能力。依托該平臺，完成了國家863課題“汽車曲軸隨動磨削機床及其相關工藝的研究”、浙江省重大科技專項“五軸聯(lián)動數(shù)控卷簧機的研制”在內的一大批數(shù)控領域的科研項目，在研究或已完成3軸數(shù)控卷簧機、7軸數(shù)控卷簧機、4軸汽車曲軸隨動磨床、5軸數(shù)控水晶專用磨床、5軸數(shù)控鞋機等專用數(shù)控設備開發(fā)。這些成果為承擔教學資源庫建設提供了技術支撐和經驗積累。聯(lián)姻國內外著名企業(yè)，瞄準先進實用技術，共建實訓室，引入企業(yè)文化，構建職場環(huán)境的系統(tǒng)化整體化實訓基地，開發(fā)綜合實訓系統(tǒng)，實施反映主流技術的應用性項目實踐教學，讓學生了解企業(yè)的生產、管理、儀器設備、

44、產品生產工藝等規(guī)范或流程，訓練學生的基本技能、專業(yè)技能和綜合技能。建設集教學、培訓、技能鑒定、生產、技術服務“五位一體”的高水平“三真”（即“真設備、真項目、真要求”）校內實訓基地。與數(shù)控行業(yè)著名企業(yè)SIEMENS公司、FANUC公司合作，共同開發(fā)實訓基地，并將國際大企業(yè)高效的技術培訓模式引入課程教學。2001年，在全國率先與SIEMENS（南京）公司合作建立了浙江數(shù)控應用中心；2007年，與SIEMENS（中國）自動化驅動集團合作，成立了SIEMENS數(shù)控技術實訓基地，組建浙江數(shù)控培訓應用中心（授權802D），這是SIEMENS公司在中國授權唯一一家高職院校培訓基地，面向華東七省的社會培訓，

45、擴大了專業(yè)輻射能力和行業(yè)影響；2010年，與FANUC公司合作，建立了全國高職院校掛牌的“FANUC數(shù)控系統(tǒng)應用中心”。實訓基地的建設有力促進了教學質量的提升，為教學資源庫建設在教學方法、課程建設、案例選取、教學視頻等方面提供有力的支持。（3）調研充分，教學資源前期建設已有雛形1）基礎調研工作扎實自1994年第一個數(shù)控專業(yè)開設以來，主持單位就非常重視跟蹤數(shù)控設備應用與維護專業(yè)領域的發(fā)展，不斷進行社會需求情況分析，積累了大量的一手資料，為后期的專業(yè)建設工作打下了扎實的基礎。2003年參與華中科技大學國家數(shù)控系統(tǒng)工程技術研究中心組織的“關于數(shù)控人才需求與數(shù)控職業(yè)教育教學改革的調研”工作；2009年

46、作為機電教指委數(shù)控協(xié)助組成員單位之一，參與了數(shù)控設備應用與維護專業(yè)標準調研工作、專業(yè)建設方案制定及課程體系建設工作。 調研結果顯示，數(shù)控設備應用與維護專業(yè)的3個主要就業(yè)崗位為數(shù)控機床機械裝調、數(shù)控機床電氣裝調、數(shù)控機床綜合維護；3個次要就業(yè)崗位是數(shù)控機床售后服務、數(shù)控機床電氣維護、數(shù)控機床機械維護。根據(jù)崗位實際工作狀況對征集的63個具體的工作任務進行歸納，獲得了12個反映就業(yè)崗位工作實際狀況的工作任務，為課程體系和課程開發(fā)打下了基礎。2）教學資源積累豐富專業(yè)級教學資源建設已經初步完成 2009年參與了機電教指委組織的數(shù)控設備應用與維護專業(yè)標準建設工作，完成了專業(yè)需求分析、專業(yè)標準、課程體系及課

47、程設置的建設工作。同時，學院根據(jù)關于開展高等職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫2011年度項目申報工作的通知（教高司函2010275號）精神，跨行業(yè)和區(qū)域，拓寬資源整合面，提出了建設數(shù)控設備應用與維護專業(yè)教學資源庫的初步方案。課程級教學資源建設已有基礎 按照共建共享、邊建邊用的原則，依據(jù)企業(yè)人才需求確定高職教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標，以企業(yè)技術應用為重點，通過示范專業(yè)建設，已經設計和實施了人才培養(yǎng)方案，課程體系、課程標準、教學設計、教學實施、教學評價等專業(yè)教學資源，并開發(fā)了適應不同層次人員應知應會需要的模塊式培訓學習包。2010年參與了數(shù)控技術、模具專業(yè)教學資源庫建設，積累了課程級資源庫的建設經驗。素材級教學資

48、源積累形式多樣 在示范課程建設和精品課程開發(fā)的同時，積累了大量的素材級教學資源。已采集數(shù)控設備（數(shù)控機床）各部分圖片800幅以上；拍攝課程教學錄像、實訓操作錄像等視頻教學資源，視頻容量460小時以上；制作各類展示整機及各類數(shù)控設備的工作原理、工作過程、內部結構、工作流程等內容的動畫教學資源，采集源于實際工作崗位的企業(yè)典型案例1200件以上，制作各類教學課件。 職業(yè)資格與面向企業(yè)培訓教學資源已有應用 職業(yè)資格認證模塊主要建設內容包括數(shù)控機床裝調工和數(shù)控機床維修工職業(yè)資格認證體系、考務指南、樣題庫等。校企合作模塊集中展示數(shù)控設備應用與維護專業(yè)領域中的國內外著名企業(yè)的部分培訓教程及其技術標準、工作案

49、例等。2政策導向，為資源庫建設指明方向教學資源庫建設過程將按照政府的政策導向，遵循分層建設、科學規(guī)劃、分級管理的原則，明確責任，加強協(xié)調，運用政策導向和市場機制，調動高等院校、合作企業(yè)的積極性，參與資源庫平臺建設，打破資源分散、封閉和壟斷的狀況，探索建立新的管理體制和運行機制，采取靈活多樣的整合方式和共享模式，科學規(guī)劃，分階段推進，實現(xiàn)資源庫的高效利用。教學資源庫建設團隊，將以整合科教資源、建立共享機制為核心，發(fā)揮各參與單位的科教資源優(yōu)勢，充分運用現(xiàn)代信息通信和網絡技術，搭建具有公益性、基礎性、戰(zhàn)略性的全國數(shù)控設備應用與維護資源庫基礎平臺，改善教學創(chuàng)新環(huán)境，為進一步的自主創(chuàng)新和技術進步提供有力

50、的科技基礎保障和條件支撐。項目實施后，將形成融合各學校特色和實際經驗的教育教學資源庫，解決當前存在的教育設備利用率低下的問題，并解決教育信息化發(fā)展中遇到的應用瓶頸問題。建設教學資源庫不僅僅在于資源庫本身，更多地在于對教育信息化及教育質量、教學效果的進步、影響和推動作用，資源庫建設是對教育信息化建設的新理解，也是教育信息化建設的新思路，政府政策充分發(fā)揮了統(tǒng)管全局的作用。3名家引領，為教學資源庫建設領航 教學資源庫建設得到了名家的精心指導與大力支持，本項目特別邀請中國工程院院士、著名機械設計與研究專家、浙江大學求是特聘教授、博士生導師、機械工程及自動化系主任、中國機械工程學會理事、全國高等學校教學

51、研究會機械學科委員會副主任譚建榮先生為項目建設首席顧問，無錫職業(yè)技術學院院長戴勇教授為項目指導組組長，中國機械工業(yè)教育發(fā)展中心主任、教育部高職高專機電設備技術類專業(yè)教學指導委員會主任、教授級高級工程師孫長慶為項目指導組成員。 在教學資源庫建設過程中，專家發(fā)揮群體智囊作用，圍繞重大發(fā)展思路、重點發(fā)展目標、重大發(fā)展規(guī)劃等，指導項目發(fā)展方向；發(fā)揮高級專家專業(yè)特長和優(yōu)勢，為項目具體建設與發(fā)展、科研專項設置等提供專業(yè)咨詢和服務；就項目總體規(guī)劃、組織協(xié)調、框架結構設計、課程體系設計、平臺結構與資源分類、虛擬環(huán)境構造及虛擬調試實現(xiàn)等重大關鍵問題上予以全局性的專業(yè)化指導。4名校合作，是教學資源庫建設的主力軍

52、主持建設學校已通過國家高職示范性院校建設驗收。經過三年的示范院校建設，造就了一支理念新、技術精、特別能戰(zhàn)斗的專兼職教學團隊，積累了大量的技術、教學資料。聯(lián)合建設院校匯集了無錫職業(yè)技術學院、深圳職業(yè)技術學院等多所國內知名的國家示范院校，通過強強合作、優(yōu)勢互補、系統(tǒng)集成，奠定了高起點的項目建設平臺基礎，目前已建設數(shù)控設備應用與維護專業(yè)相關的國家精品課程17門，省級精品課程29門。在精品課程的建設中，依據(jù)國家精品課程指標體系，精心設計課程教學、重點探索資源配置，為教學資源庫進行了大量的前期準備和探索工作，并且已經在資源共享開發(fā)上作了大量的研究和開發(fā)工作。5名企攜手，為資源庫建設提供技術支撐知名企業(yè)擁

53、有雄厚的物力、財力與技術資源，可以為項目提供頂尖的人才與技術手段，保證資源庫建設具有高起點、高標準、高水平顯著特征。在數(shù)控設備應用與維護資源庫的建設過程中，數(shù)控行業(yè)內品牌企業(yè)，如友佳控股集團、FANUC公司、SIEMENS（中國）有限公司、寧波華盛鑫泰機床有限公司、濟南二機床集團有限公司、亞龍科技集團有限公司等數(shù)十家國內外知名企業(yè)以極大的熱情參加到教學資源庫建設中來，為教學資源庫提供了大量的企業(yè)生產案例、產品技術文獻、先進軟件等優(yōu)質資源，極大地豐富了教學資源素材，為教學資源庫建設提供了源源不斷的有力技術支撐，為教學資源庫后續(xù)的推廣應用和更新維護提供了技術保障。五、建設規(guī)劃與進度1建設規(guī)劃（1）

54、資源庫集中建設利用一年時間（2011年至2012年），進行資源庫集中建設，完成數(shù)控設備應用與維護專業(yè)資源庫的框架構建；完成學校教學資源庫（專業(yè)級、課程級和素材級、虛擬工廠、在線自我測評平臺）、企業(yè)學習資源庫（企業(yè)培訓課程）、考證資源庫（數(shù)控裝調與維修職業(yè)工種、行業(yè)企業(yè)證書）的開發(fā)制作；完成信息服務、交流論壇和檢索維護服務三個服務板塊的建設；完成網絡平臺建設。由主持建設單位聯(lián)合全國12所高職院校、11家企業(yè)、1家行業(yè)協(xié)會、機電教指委和1家出版社建立數(shù)控設備應用與維護專業(yè)資源庫建設團隊，制定資源庫建設標準規(guī)范和認證評價制度，有效保證資源庫資源的質量，以滿足全國高職院校數(shù)控設備應用與維護專業(yè)及其它相關專業(yè)的專業(yè)建設、課程建設、教師教學和學生自主學習的需要，滿足企業(yè)員工培訓、中職學生繼續(xù)教育、其他社會學習者自學的需要。（2）資源庫的應用推廣 在資源庫的集中建設完成后，建立資源庫管理與運營團隊，立即開展資源庫的應用推廣。主要有以下舉措：1）學校方面，首先在聯(lián)合建設單位推廣應用，并在使用的過程中不斷完善，