冀教版五年數(shù)學(xué)上《綜合應(yīng)用“巧測(cè)一粒黃豆的質(zhì)量”》教案

1、.冀教版五年數(shù)學(xué)上?綜合應(yīng)用“巧測(cè)一粒黃豆的質(zhì)量?教案教學(xué)目的：知識(shí)與技能知道可以用多種方法測(cè)量較小物品的質(zhì)量；過(guò)程與方法經(jīng)歷估計(jì)、討論、小組合作測(cè)量較小物品質(zhì)量的過(guò)程；情感態(tài)度價(jià)值觀在解決測(cè)量較小物品質(zhì)量的過(guò)程中，獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，進(jìn)步解決問(wèn)題的才能。教學(xué)重難點(diǎn)：操作之前的方案設(shè)計(jì)。教具準(zhǔn)備：老師：一個(gè)西紅柿、一個(gè)西瓜、一個(gè)波羅。學(xué)生：每一合作小組準(zhǔn)備一大袋黃豆，一袋花生米，一臺(tái)電子稱(chēng)。教學(xué)過(guò)程：一、估質(zhì)量通過(guò)估計(jì)水果的質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生估計(jì)和測(cè)量的興趣。師：你能估計(jì)出這些水果的質(zhì)量嗎？一個(gè)西紅柿大約有多重？一個(gè)西瓜呢？一個(gè)菠蘿呢？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)講桌上放的這三個(gè)水果有多重呢？生1：一個(gè)西紅柿大約

2、有0.2千克。生2：一個(gè)西瓜大約有6千克，一個(gè)菠蘿大約有0.8千克。生3：師：你們估計(jì)的準(zhǔn)不準(zhǔn)我們用稱(chēng)稱(chēng)一下就知道了，誰(shuí)來(lái)幫老師稱(chēng)一稱(chēng)？找?guī)讉€(gè)學(xué)生演示稱(chēng)量的過(guò)程，并驗(yàn)證大家估計(jì)的是否準(zhǔn)確。二、測(cè)量一粒黃豆的質(zhì)量在教學(xué)中讓學(xué)生自己找出測(cè)量方案，老師不要提供現(xiàn)成的方案，這樣有利于讓學(xué)生積極參與到探究知識(shí)的理論活動(dòng)中來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，給學(xué)生一個(gè)空間和一點(diǎn)時(shí)間，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中自己往前走！ 過(guò)渡：我們能用稱(chēng)稱(chēng)出上面水果的質(zhì)量，那么你能稱(chēng)出一粒黃豆有多重嗎？我們每個(gè)小組的桌面上都有一臺(tái)電子稱(chēng)，根據(jù)下面的要求稱(chēng)一稱(chēng)？看哪組反響最快！1 一大袋黃豆。2 從袋子里拿出2包黃豆。3 再?gòu)?包里拿出一包黃豆。

3、4 從一包黃豆里拿出一粒黃豆。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？一粒黃豆有沒(méi)有質(zhì)量？為什么如今稱(chēng)不出質(zhì)量？根據(jù)下面的步驟，在老師的引導(dǎo)下完成測(cè)量。1假如不換工具，還用這個(gè)稱(chēng)，你會(huì)測(cè)量一粒黃豆的質(zhì)量嗎？1 獨(dú)立想方法。2 小組討論。3 全班匯報(bào)交流方案。2交流，老師適當(dāng)引導(dǎo)。生：一粒黃豆的質(zhì)量稱(chēng)不出來(lái)，但是我們可以先稱(chēng)出100粒黃豆的重量，再用100粒黃豆的重量除以100就得到一粒黃豆的質(zhì)量。生：也可以先稱(chēng)出一定重量的黃豆，再數(shù)一數(shù)有多少粒，最后用總重量除以粒數(shù)得到一粒黃豆的質(zhì)量。3邊交流邊板書(shū)。4比較：這兩種方法有什么一樣的地方？有什么不同的地方？5發(fā)現(xiàn)：這兩種方法最后一步都要用總重量去除以粒數(shù)，得到一粒黃豆

4、的質(zhì)量；而不同之處在于一個(gè)是先數(shù)再稱(chēng)，一個(gè)是先稱(chēng)再數(shù)。61你認(rèn)為第一種方法中數(shù)出多少粒黃豆比較適宜？10粒行嗎？師在電子秤上演示10粒黃豆，發(fā)現(xiàn)稱(chēng)不出重量48粒行嗎？為什么？-計(jì)算起來(lái)不方便！數(shù)100粒比較適宜！2第二種方法先稱(chēng)出多少克比較適宜？-100克，但是100克所含的黃豆可能太多了，比較難數(shù)，稱(chēng)50克比較適宜！7每一小組選擇自己喜歡的方案動(dòng)手試一試！8學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作，老師行間巡視。9匯報(bào)交流，完善板書(shū)。生：我們先數(shù)出100粒黃豆，稱(chēng)出重量為20克，用20除以100等于0.2克。生：我們先稱(chēng)出50克黃豆，數(shù)了一下有250粒，用50除以250等于0.2克。10小結(jié)：不管用哪種方案去測(cè)量一

5、粒黃豆的質(zhì)量，都可以測(cè)出一粒黃豆大約重0.2克，這個(gè)0.2克是準(zhǔn)確值嗎？-近似值。11知道了一粒黃豆的質(zhì)量，我們還可以測(cè)出什么？- 一袋黃豆的重量。- 一袋黃豆的數(shù)量。三、穩(wěn)固練習(xí)根據(jù)測(cè)一粒黃豆的方法，測(cè)量一?；ㄉ椎馁|(zhì)量，純熟使用測(cè)量較小物品質(zhì)量方法。 測(cè)一粒花生米的質(zhì)量。1你能估一估嗎？用手掂一掂一袋花生米的重量和一袋黃豆的重量，根據(jù)一袋黃豆的重量和數(shù)量有根據(jù)的估一估這袋花生米的質(zhì)量。2設(shè)計(jì)測(cè)量方案。-先數(shù)出一袋花生米的數(shù)量，再稱(chēng)出一袋花生米的重量，最后算一算。3實(shí)驗(yàn)操作。4匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。四、全課總結(jié)通過(guò)總結(jié)加深對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你發(fā)現(xiàn)了什么？五、數(shù)

6、學(xué)日記通過(guò)寫(xiě)日記使這節(jié)綜合應(yīng)用課在學(xué)生的生活中留下回憶。 你能把我們今天進(jìn)展的測(cè)量寫(xiě)成數(shù)學(xué)日記嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：課題：巧測(cè)一粒黃豆的質(zhì)量1估質(zhì)量2測(cè)量一粒黃豆的質(zhì)量老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專(zhuān)心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專(zhuān)心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了根底。3測(cè)量一?；ㄉ椎馁|(zhì)量家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練