傳染病及其預(yù)防及教學(xué)反思

1、傳染病及其預(yù)防及教學(xué)反思北海中學(xué)李麗麗教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)1、了解傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施2、了解常見(jiàn)的寄生蟲(chóng)病、細(xì)菌性傳染病和病毒性傳染病能力目標(biāo)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力情感目標(biāo)通過(guò)了解傳染病的危害、 傳播途徑等，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣以及如何與病人相處等情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：1、通過(guò)了解傳染病的傳播途徑和預(yù)防措施，建立正 確的傳染病的預(yù)防觀(guān)點(diǎn)。2、通過(guò)對(duì)傳染病的 討論，學(xué)生初步形成關(guān)注社會(huì)問(wèn)題習(xí)慣， 培養(yǎng)學(xué)生積極健康的生活態(tài)度的。學(xué)習(xí)方法：通過(guò)觀(guān)察和討論，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法，進(jìn)行交流與 討論。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：理解傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)及預(yù)防的一般措

2、施難點(diǎn)：說(shuō)出傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，說(shuō)出常見(jiàn)傳染病的傳染 源、傳播途徑、易感人群及預(yù)防措施。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（一）教師活動(dòng)：設(shè)置情境，巧妙導(dǎo)入1 .人的生命只有一次，健康和長(zhǎng)壽是我們每個(gè)人的愿望。什么是 健康？沒(méi)有疾病是否就是健康？健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么？怎樣才能 擁有健康？我們?cè)撊绾谓】档厣钅兀? .（根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)導(dǎo)入）同學(xué)們已經(jīng)對(duì)一些疾病有了一定的 了解，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流，填寫(xiě)表格，總結(jié)一下，在這 些疾病中，哪些是可以傳染的，哪些是不傳染的？交流自己曾經(jīng) 患過(guò)的疾病，區(qū)分哪些是傳染病，哪些是傳染?。? .（根據(jù)學(xué)生的反饋，適時(shí)點(diǎn)題）這些能夠傳染的疾病就是傳染病。這節(jié)

3、課我們就來(lái)研究一下“常見(jiàn)的傳染病” “傳染病的預(yù)防”一、傳染病的概念及特點(diǎn)1、根據(jù)上述表格分析，理解什么是傳染病及特點(diǎn)。 由病原體引起的能在人與人之間或人與動(dòng)物之間傳播的疾病叫傳染病。 病原體包括：細(xì)菌、病毒、寄生蟲(chóng)等。 特點(diǎn)：傳染性、流行性2、 出示圖片，提示、補(bǔ)充、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察和描述。3、 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，了解出傳染病的類(lèi)型。呼吸道傳染病、消化道傳染病、血液傳染病、體表傳染病。二、傳染病流行的基本環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑和易感人群1、分析資料：（ 1）流行性感冒的起因、特點(diǎn)、傳染源、易感人群、傳播的途徑（ 2）肝炎的傳播途徑、采取的預(yù)防措施。2、概括出傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)傳染源、傳播途

4、徑和易感人群三、傳染病的預(yù)防措施：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群觀(guān)察分析：課本的圖片資料，歸納出幾種常見(jiàn)的預(yù)防措施。1、分析所給材料的傳染病的預(yù)防措施。2、觀(guān)看并歸納出預(yù)防的措施，進(jìn)行自我教育3、觀(guān)看并充分認(rèn)識(shí)到艾滋病對(duì)人類(lèi)健康的危害以及預(yù)防的重要性和緊迫性，并分析出艾滋病的傳染源、傳播途徑、易感人群以及采取的預(yù)防措施。四、課堂小結(jié)及課堂練習(xí)教學(xué)反思傳染病及其預(yù)防這節(jié)課的內(nèi)容比較多,如果處理不好的話(huà)，一節(jié)課是講不完新課內(nèi)容的。因此，在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，精心設(shè)設(shè)計(jì)了這堂課。在課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，我在一節(jié)課內(nèi)順利地完成了教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課我采用了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)1、通

5、過(guò)小調(diào)查,回答問(wèn)題，很快引出傳染病這個(gè)話(huà)題。2、 在學(xué)習(xí)傳染病流行的環(huán)節(jié)時(shí)，我主要以課本上資料為討論內(nèi)容，激起了學(xué)生探討問(wèn)題的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,使學(xué)生處于學(xué)習(xí)主體地位,在集體學(xué)習(xí)中展露了自己的才華，但是，在這里存在一定的問(wèn)題，沒(méi)有更多的時(shí)間讓學(xué)生多舉幾個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的例子。3、在學(xué)習(xí)傳染病的預(yù)防措施這一環(huán)節(jié)，主要學(xué)生以圖片為主了解傳染病的預(yù)防措施后，我又利用多媒體展示練習(xí)，讓學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)，并結(jié)合生活實(shí)際，從理性上理解、運(yùn)用了預(yù)防傳染病的知識(shí)。但是在這里也存在問(wèn)題，如果在這里讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的一些實(shí)例，如去年預(yù)防流感時(shí)，班級(jí)是怎么做的。效果會(huì)更好。要利用艾滋病這個(gè)典型范例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的教育。在講到艾滋病的傳播途徑時(shí)，沒(méi)有把“共用一個(gè)不潔的注射器進(jìn)行靜脈注射毒品”這一個(gè)重要的傳播途徑向?qū)W生陳述，沒(méi)有從這一方面很好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。4、 通過(guò)整堂課的教學(xué)，基本完成了所制定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，通過(guò)課堂效果和之后的作業(yè)，能反映出學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的傳染病及預(yù)防措施也有了一定的了解?？傊?， 這節(jié)課還存在一些問(wèn)題：1、 這節(jié)課的時(shí)間安排不合理，另外，缺少鼓勵(lì)性語(yǔ)言，在今后教學(xué)中需要改進(jìn)和提高。2、在講第二部分預(yù)防措施的時(shí)候，應(yīng)該更注重板書(shū)和的結(jié)合，將具體的預(yù)防辦法寫(xiě)到相應(yīng)的預(yù)防措施一覽中，這樣的效果應(yīng)該更