分數(shù)應用題的對比練習教學設計

1、.分數(shù)應用題的比照練習教學設計您如今正在閱讀的分數(shù)應用題的比照練習教學設計文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!分數(shù)應用題的比照練習教學設計教學內(nèi)容：三種類型的分數(shù)應用題在生活中的應用比較。即人教版實驗教材第十一冊練習十的第6、7、8、9題教材分析：教材內(nèi)容中第69題是三種類型的分數(shù)應用題在生活中的實際應用。其中第6題是求兩數(shù)和的35是多少，用乘法計算，是屬于求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題；第8題那么合適用方程解，第7題是在第8題的根底上可以兩種方法結(jié)合，先列方程求出下半年的產(chǎn)量，再列算式求全年的產(chǎn)量，這些實際問題是屬于一個數(shù)的幾分之幾求這個數(shù)的問題；第9題有關(guān)獲獎作品的表格填寫是

2、對三種類型分數(shù)應用題綜合應用的實際問題，其中的第1題要先根據(jù)第三欄的信息求出獲獎作品總數(shù)48件即計算單位1的量，再求一等獎、二等獎的作品數(shù)即求一個數(shù)的幾分之幾是多少，第2題可以用獲獎作品件數(shù)除以作品總數(shù)即求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾。學生通過解決這些生活問題有助進一步認識分數(shù)應用題的題型特點，掌握分數(shù)應用題的解題思路。學情分析：通過上一節(jié)課的學習，學生已經(jīng)對三種分數(shù)應用題的有一定的掌握。但對于解決生活中的實際問題容易出現(xiàn)判斷錯單位1的量的問題，特別對于求一個數(shù)的幾分之幾是多少和一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)這兩種類型更容易出現(xiàn)混淆，缺乏對詳細情境中實際數(shù)量與分率的關(guān)系及單位1的分析理解。教學

3、目的：1. 知識技能：1弄清三種分數(shù)應用題的題型特點及解題思路的聯(lián)絡和區(qū)別。2掌握三種分數(shù)應用題的解題方法，通過練習學會靈敏地解決一些實際問題。2. 過程與方法：通過觀察、改編、解答、比較、小組學習等多種形式進展有效的練習。3. 情感、態(tài)度與價值觀：結(jié)合練習培養(yǎng)分析、解決問題的才能，以及良好的思維品質(zhì)。教學重點和難點：掌握三種分數(shù)應用題的題型特點，進一步穩(wěn)固解題方法，培養(yǎng)分析問、題解決問題的才能。教具準備：投影儀、投影片。教學流程與思路：教學過程：一、根本練習、梳理知識談話導入：前階段我們學習了三種類型的分數(shù)應用題。解決這三類題的關(guān)鍵是什么？抓住含有分率的句子，找準單位1板書課題，公布目的。1

4、.出示投影，找出單位1，并補充數(shù)量之間的關(guān)系。1女生人數(shù)是男生人數(shù)的45， 為單位1。關(guān)系式： 452一堆沙子，運走了35， 為單位1。關(guān)系式： 353實際產(chǎn)量比方案產(chǎn)量多18， 為單位1。關(guān)系式： 2板書選擇條件答復以下問題，以下算式及方程求的是什么？條件：男生15人，女生30人，男是女的12。算式：11530230123x12=15指名答復，要求說出問題及單位1，并板書問題。問題：a.男生是女生的幾分之幾？b.求女生的12是多少？c.求女生有多少？3.提問：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾用什么方法？求一個數(shù)的幾分之幾是多少用什么方法？一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)，用什么方法？過渡語：為了

5、進一步理解每種類型的特點，穩(wěn)固解題方法，請同學們和老師一起來做下面的生活問題。二、比照練習、探究本質(zhì)1.投影出示題目。題目設計：從下面條件中選擇兩個條件，并按要求提出問題來編寫應用題。A學校有20個足球 B.學校有25個籃球C. 籃球個數(shù)比足球多14 D.足球比籃球少151編寫求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的問題。2編寫求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題。3編寫一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的問題。2.讓學生分小組討論選擇哪兩個條件，可以提出什么問題，并在練習本用字母+問題形式編寫題目。您如今正在閱讀的分數(shù)應用題的比照練習教學設計文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!分數(shù)應用題的比照練

6、習教學設計3.小組匯報結(jié)果，并訂正，老師以字母+問題形式板書歸納出三組應用題。通過集體交流編題，讓學生體會到三種類型的問題構(gòu)造不一樣。第一次編題時求分率問題必須兩個實際數(shù)量，并且它們是相比較的，也就是誰是誰的幾分之幾，在第二次編題時求一個數(shù)的幾分之幾是多少必須有單位1的量及分率，而在第三次編題時單位1的量是未知。4.讓學生對所編寫的問題，列出算式或方程不要求計算，互相檢查是否正確。5.小組討論：這三種類型的分數(shù)應用題在解題思路上有什么一樣點？有什么不同點？通過集體交流，歸納出三種分數(shù)應用題在解題思路上的異同點不同點：根據(jù)、未知的變化確定用什么方法解答。第一種，求分率用除法；第二種知道單位1的量

7、，求單位1的幾分之幾用乘法；第三種知道分率和分率的對應量，求單位1的量用除法或方程。6.練習：人教版實驗教材第十一冊練習十的第6、8題第6題：第8題：我國幅員遼闊，東西相距5200km，東西相距是南北的5255 南北相距多少千米？先讓學生獨立審題，判斷屬于哪種類型的分數(shù)應用題，并在練習本上解答，最后集體訂正。三、綜合練習，開展進步1.課件出示練習一：題目：根據(jù)不同的條件選擇正確解題方法。果園有40棵蘋果樹,_，梨樹有多少棵？蘋果樹比梨樹多14 蘋果樹是梨樹的14 梨樹是蘋果樹的14 梨樹比蘋果樹多14 a.4014 b.401+14 c.設梨樹x棵。x1+14=40 d. 設梨樹x棵。x14=

8、40先讓學生獨立考慮選擇，再小組交流，最后集體講評。2.課件出示練習二：題目：一個排球36元，一個籃球40元，一個排球的價錢比一個籃球價錢少幾分之幾？1學生獨立分析列式,同位互相檢查，最后集體講評。2小組合作學習，根據(jù)這道題的數(shù)量關(guān)系，改編出一道分數(shù)乘法應用題和一道分數(shù)除法應用題。3.人教版實驗教材第十一冊練習十的第7題第7題：某電視機廠去年上半年消費電視機48萬臺，是下半年產(chǎn)量是的45 這個電視機去年全年的產(chǎn)量是多少萬臺？先讓學生獨立列式，再同位互相檢查，最后集體講評。4.人教版實驗教材第十一冊練習十的第9題。第9題：先讓學生審題說說表格中的數(shù)學信息，引導找出獲獎作品總數(shù)是單位1的量，并且在

9、填寫表格時要先計算出來。由學生獨立考慮填表計算后，再同學之間互相檢查，說一說各自的思維方法和結(jié)果。四、全課總結(jié)通過今天這一節(jié)課的學習，你有什么收獲？引導學生小組內(nèi)互相說說解決分數(shù)應用題應當注意哪些地方？找出單位1的量以及分析數(shù)量與分率之間的對應關(guān)系。五、作業(yè)布置人教版實驗教材第十一冊練習十的第13、14題六、板書設計分數(shù)應用題的比照男生15人，女生30人，男是女的12。 A學校有20個足球 B.學校有25個籃球11530 男生是女生的幾分之幾？ C. 籃球個數(shù)比足球多14 D.足球比籃球少1523012 求女生的12是多少人？ 1.A+B 問題：略 2. A+CB+D 問題：略3x12=15

10、求女生有多少人？ 3.A+DB+C 問題：略七、教學反思1. 成功之處這節(jié)課，其實是對前面所學的分數(shù)應用題的比照和進步，在學生已有知識根底上，教學上的處理，主要突出了學生對分數(shù)應用題內(nèi)在聯(lián)絡的掌握及數(shù)學興趣的培養(yǎng)、數(shù)學思維的訓練，創(chuàng)設一種探究的學習氣氛，讓學生在自主學習中獲得開展。在施行過程中，每個教學環(huán)節(jié)連接流暢，學生參與的積極性高。學生通過觀察、改編、解答、比較、小組學習等多種形式進展分數(shù)應用題的比照練習，深化了學生對知識之間內(nèi)在聯(lián)絡的理解，促進了學生原有認知構(gòu)造的優(yōu)化。結(jié)合練習內(nèi)容設計，實現(xiàn)了知識的拓展和延伸，使到學生更進一步地掌握分數(shù)應用題解題思路，而且培養(yǎng)了學生的應用意識和解決簡單實

11、際問題的才能。2. 學情跟蹤和對策其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。課堂教學中發(fā)現(xiàn)一部分學生盡管對三種應用題的解題思路有了一定認知，但在分析數(shù)量與分率之間對應關(guān)系上存在一定的困難，特別在從實際情境中分析兩個數(shù)量之間的關(guān)

12、系是較為模糊。今后在解決這樣問題，教學設計中可增加兩種量比較相應的練習以及如何分析比較兩種量的方法傳授，如利用線段圖加強數(shù)量之間的分析，相信這樣的練習及學法的指導有助于進步學生分析詳細情境的才能及解決問題的才能。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即

13、按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，

14、幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象?？偟膩碚f，教學效果還算不錯，但上面提到學生對兩種數(shù)量的比較關(guān)系及詳細情境中實際數(shù)量與分率的對應問題在今后教學中值得重視、并加強練習找出解決的方法以進步學生才能和教學的質(zhì)量。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上