分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的對(duì)比練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的比照練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)您如今正在閱讀的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的比照練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的比照練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：三種類型的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題在生活中的應(yīng)用比較。即人教版實(shí)驗(yàn)教材第十一冊(cè)練習(xí)十的第6、7、8、9題教材分析：教材內(nèi)容中第69題是三種類型的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題在生活中的實(shí)際應(yīng)用。其中第6題是求兩數(shù)和的35是多少，用乘法計(jì)算，是屬于求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問題；第8題那么合適用方程解，第7題是在第8題的根底上可以兩種方法結(jié)合，先列方程求出下半年的產(chǎn)量，再列算式求全年的產(chǎn)量，這些實(shí)際問題是屬于一個(gè)數(shù)的幾分之幾求這個(gè)數(shù)的問題；第9題有關(guān)獲獎(jiǎng)作品的表格填寫是

2、對(duì)三種類型分?jǐn)?shù)應(yīng)用題綜合應(yīng)用的實(shí)際問題，其中的第1題要先根據(jù)第三欄的信息求出獲獎(jiǎng)作品總數(shù)48件即計(jì)算單位1的量，再求一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)的作品數(shù)即求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，第2題可以用獲獎(jiǎng)作品件數(shù)除以作品總數(shù)即求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾。學(xué)生通過解決這些生活問題有助進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的題型特點(diǎn)，掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路。學(xué)情分析：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)三種分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的有一定的掌握。但對(duì)于解決生活中的實(shí)際問題容易出現(xiàn)判斷錯(cuò)單位1的量的問題，特別對(duì)于求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少和一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)這兩種類型更容易出現(xiàn)混淆，缺乏對(duì)詳細(xì)情境中實(shí)際數(shù)量與分率的關(guān)系及單位1的分析理解。教學(xué)

3、目的：1. 知識(shí)技能：1弄清三種分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的題型特點(diǎn)及解題思路的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別。2掌握三種分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題方法，通過練習(xí)學(xué)會(huì)靈敏地解決一些實(shí)際問題。2. 過程與方法：通過觀察、改編、解答、比較、小組學(xué)習(xí)等多種形式進(jìn)展有效的練習(xí)。3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合練習(xí)培養(yǎng)分析、解決問題的才能，以及良好的思維品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：掌握三種分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的題型特點(diǎn)，進(jìn)一步穩(wěn)固解題方法，培養(yǎng)分析問、題解決問題的才能。教具準(zhǔn)備：投影儀、投影片。教學(xué)流程與思路：教學(xué)過程：一、根本練習(xí)、梳理知識(shí)談話導(dǎo)入：前階段我們學(xué)習(xí)了三種類型的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。解決這三類題的關(guān)鍵是什么？抓住含有分率的句子，找準(zhǔn)單位1板書課題，公布目的。1

4、.出示投影，找出單位1，并補(bǔ)充數(shù)量之間的關(guān)系。1女生人數(shù)是男生人數(shù)的45， 為單位1。關(guān)系式： 452一堆沙子，運(yùn)走了35， 為單位1。關(guān)系式： 353實(shí)際產(chǎn)量比方案產(chǎn)量多18， 為單位1。關(guān)系式： 2板書選擇條件答復(fù)以下問題，以下算式及方程求的是什么？條件：男生15人，女生30人，男是女的12。算式：11530230123x12=15指名答復(fù)，要求說出問題及單位1，并板書問題。問題：a.男生是女生的幾分之幾？b.求女生的12是多少？c.求女生有多少？3.提問：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾用什么方法？求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少用什么方法？一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)，用什么方法？過渡語：為了

5、進(jìn)一步理解每種類型的特點(diǎn)，穩(wěn)固解題方法，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來做下面的生活問題。二、比照練習(xí)、探究本質(zhì)1.投影出示題目。題目設(shè)計(jì)：從下面條件中選擇兩個(gè)條件，并按要求提出問題來編寫應(yīng)用題。A學(xué)校有20個(gè)足球 B.學(xué)校有25個(gè)籃球C. 籃球個(gè)數(shù)比足球多14 D.足球比籃球少151編寫求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的問題。2編寫求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問題。3編寫一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的問題。2.讓學(xué)生分小組討論選擇哪兩個(gè)條件，可以提出什么問題，并在練習(xí)本用字母+問題形式編寫題目。您如今正在閱讀的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的比照練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的比照練

6、習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)3.小組匯報(bào)結(jié)果，并訂正，老師以字母+問題形式板書歸納出三組應(yīng)用題。通過集體交流編題，讓學(xué)生體會(huì)到三種類型的問題構(gòu)造不一樣。第一次編題時(shí)求分率問題必須兩個(gè)實(shí)際數(shù)量，并且它們是相比較的，也就是誰是誰的幾分之幾，在第二次編題時(shí)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少必須有單位1的量及分率，而在第三次編題時(shí)單位1的量是未知。4.讓學(xué)生對(duì)所編寫的問題，列出算式或方程不要求計(jì)算，互相檢查是否正確。5.小組討論：這三種類型的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題在解題思路上有什么一樣點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？通過集體交流，歸納出三種分?jǐn)?shù)應(yīng)用題在解題思路上的異同點(diǎn)不同點(diǎn)：根據(jù)、未知的變化確定用什么方法解答。第一種，求分率用除法；第二種知道單位1的量

7、，求單位1的幾分之幾用乘法；第三種知道分率和分率的對(duì)應(yīng)量，求單位1的量用除法或方程。6.練習(xí)：人教版實(shí)驗(yàn)教材第十一冊(cè)練習(xí)十的第6、8題第6題：第8題：我國(guó)幅員遼闊，東西相距5200km，東西相距是南北的5255 南北相距多少千米？先讓學(xué)生獨(dú)立審題，判斷屬于哪種類型的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，并在練習(xí)本上解答，最后集體訂正。三、綜合練習(xí)，開展進(jìn)步1.課件出示練習(xí)一：題目：根據(jù)不同的條件選擇正確解題方法。果園有40棵蘋果樹,_，梨樹有多少棵？蘋果樹比梨樹多14 蘋果樹是梨樹的14 梨樹是蘋果樹的14 梨樹比蘋果樹多14 a.4014 b.401+14 c.設(shè)梨樹x棵。x1+14=40 d. 設(shè)梨樹x棵。x14=

8、40先讓學(xué)生獨(dú)立考慮選擇，再小組交流，最后集體講評(píng)。2.課件出示練習(xí)二：題目：一個(gè)排球36元，一個(gè)籃球40元，一個(gè)排球的價(jià)錢比一個(gè)籃球價(jià)錢少幾分之幾？1學(xué)生獨(dú)立分析列式,同位互相檢查，最后集體講評(píng)。2小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)這道題的數(shù)量關(guān)系，改編出一道分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題和一道分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。3.人教版實(shí)驗(yàn)教材第十一冊(cè)練習(xí)十的第7題第7題：某電視機(jī)廠去年上半年消費(fèi)電視機(jī)48萬臺(tái)，是下半年產(chǎn)量是的45 這個(gè)電視機(jī)去年全年的產(chǎn)量是多少萬臺(tái)？先讓學(xué)生獨(dú)立列式，再同位互相檢查，最后集體講評(píng)。4.人教版實(shí)驗(yàn)教材第十一冊(cè)練習(xí)十的第9題。第9題：先讓學(xué)生審題說說表格中的數(shù)學(xué)信息，引導(dǎo)找出獲獎(jiǎng)作品總數(shù)是單位1的量，并且在

9、填寫表格時(shí)要先計(jì)算出來。由學(xué)生獨(dú)立考慮填表計(jì)算后，再同學(xué)之間互相檢查，說一說各自的思維方法和結(jié)果。四、全課總結(jié)通過今天這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)互相說說解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用題應(yīng)當(dāng)注意哪些地方？找出單位1的量以及分析數(shù)量與分率之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。五、作業(yè)布置人教版實(shí)驗(yàn)教材第十一冊(cè)練習(xí)十的第13、14題六、板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的比照男生15人，女生30人，男是女的12。 A學(xué)校有20個(gè)足球 B.學(xué)校有25個(gè)籃球11530 男生是女生的幾分之幾？ C. 籃球個(gè)數(shù)比足球多14 D.足球比籃球少1523012 求女生的12是多少人？ 1.A+B 問題：略 2. A+CB+D 問題：略3x12=15

10、求女生有多少人？ 3.A+DB+C 問題：略七、教學(xué)反思1. 成功之處這節(jié)課，其實(shí)是對(duì)前面所學(xué)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的比照和進(jìn)步，在學(xué)生已有知識(shí)根底上，教學(xué)上的處理，主要突出了學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的掌握及數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)一種探究的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得開展。在施行過程中，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)連接流暢，學(xué)生參與的積極性高。學(xué)生通過觀察、改編、解答、比較、小組學(xué)習(xí)等多種形式進(jìn)展分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的比照練習(xí)，深化了學(xué)生對(duì)知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的理解，促進(jìn)了學(xué)生原有認(rèn)知構(gòu)造的優(yōu)化。結(jié)合練習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的拓展和延伸，使到學(xué)生更進(jìn)一步地掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題解題思路，而且培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決簡(jiǎn)單實(shí)

11、際問題的才能。2. 學(xué)情跟蹤和對(duì)策其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生盡管對(duì)三種應(yīng)用題的解題思路有了一定認(rèn)知，但在分析數(shù)量與分率之間對(duì)應(yīng)關(guān)系上存在一定的困難，特別在從實(shí)際情境中分析兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)

12、系是較為模糊。今后在解決這樣問題，教學(xué)設(shè)計(jì)中可增加兩種量比較相應(yīng)的練習(xí)以及如何分析比較兩種量的方法傳授，如利用線段圖加強(qiáng)數(shù)量之間的分析，相信這樣的練習(xí)及學(xué)法的指導(dǎo)有助于進(jìn)步學(xué)生分析詳細(xì)情境的才能及解決問題的才能。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即

13、按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，

14、幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象?？偟膩碚f，教學(xué)效果還算不錯(cuò)，但上面提到學(xué)生對(duì)兩種數(shù)量的比較關(guān)系及詳細(xì)情境中實(shí)際數(shù)量與分率的對(duì)應(yīng)問題在今后教學(xué)中值得重視、并加強(qiáng)練習(xí)找出解決的方法以進(jìn)步學(xué)生才能和教學(xué)的質(zhì)量。我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國(guó)語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上