翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元、第七單元乘法意義、除法意義復(fù)習(xí)課一、教學(xué)內(nèi)容分析：讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中體會(huì)乘法和除法的含義。第一部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生通過(guò)觀察和動(dòng)手操作理解求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算用除法計(jì)算。第二部分內(nèi)容主要是學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平均分，知道平均分的具體操作過(guò)程；第三部分內(nèi)容主要讓學(xué)生存認(rèn)識(shí)平均分的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)除法的含義。學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容，既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)乘法、除法計(jì)算和用乘、除法解決實(shí)際問(wèn)題，也為以后深入學(xué)習(xí)除法積累一些感性經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考的習(xí)慣。二、學(xué)生情況分析：二年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平雖處于初級(jí)階段，但基本形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)

2、生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)能力對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題有著很大的幫助，甚至很多學(xué)生都是建立在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的積累和對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的直接感知，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中把握數(shù)的意義和運(yùn)算的意義，發(fā)展數(shù)感和符號(hào)感。擴(kuò)大學(xué)生的信息貯備，提供有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)的生活情景，給學(xué)生機(jī)會(huì)在實(shí)際情景中感知、操作、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，理解數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1、了解乘、除法算式的各部分名稱(chēng)及讀法。2、明確一個(gè)數(shù)的幾倍是多少和一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的幾倍的計(jì)算方法。（二）過(guò)程與方法1、運(yùn)用乘、除法的意義解決

3、生活中的實(shí)際問(wèn)題。2、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)“倍”與乘除法運(yùn)算的關(guān)系。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望；通過(guò)微課的演示，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析能力，培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)良品進(jìn)一步培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力。四、教學(xué)重點(diǎn)： 乘、除法的意義及在實(shí)際中的運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析思維能力。同時(shí)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。七、教學(xué)用具：PAD 多媒體九、教學(xué)過(guò)程，結(jié)束教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課數(shù)學(xué)王國(guó)中有十、義、一四位好兄弟，我們 已經(jīng)與+和-成為了要好的朋友，這學(xué)期我們還認(rèn)識(shí) 了X和一,這節(jié)課就讓我們與X和

4、一再次相聚，增進(jìn) 友誼！回顧所學(xué)的乘、除法的知識(shí)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣，引出 課題觀看【PAD觀看微課】1、乘法的意義學(xué)生任個(gè)自己感興趣或是知識(shí)讓學(xué)生在已有知識(shí) 基礎(chǔ)上，選擇自己 認(rèn)識(shí)的薄弱點(diǎn)進(jìn)行微2、除法的意義薄弱點(diǎn)觀有目的的觀看，溫課3、倍的知識(shí)（一個(gè)數(shù)的幾倍是多少）看，邊看邊故川知新。4、倍的知識(shí)（一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍）調(diào)【調(diào)查】學(xué)生回答問(wèn)利用選擇題，由查利用PAD調(diào)查，檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握情況。題，并思考正確答案。PAD顯示出學(xué)生的回答速度及正確教師通過(guò)PAD出相關(guān)問(wèn)題，計(jì)時(shí)并顯示班級(jí)學(xué)生回答率，學(xué)生知識(shí)掌握的速度及正確率。的情況一目了然。（共出示3道題）布置課堂通過(guò)微課及調(diào)查教師

5、已經(jīng)了解學(xué)生知識(shí)的學(xué)生通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立完掌握情況，根據(jù)學(xué)生情況當(dāng)堂布置作業(yè)，學(xué)PAD接收作成作業(yè)和認(rèn)真思考生通過(guò)PADS收課堂作業(yè)，認(rèn)真完成，提交業(yè)，認(rèn)真完的好習(xí)慣。作作業(yè)。成，提交作業(yè)?？偨Y(jié)作業(yè)完學(xué)生通過(guò)PAD提交作業(yè)后，教師收作業(yè)、批改作業(yè)后學(xué)生邊看邊讓學(xué)生查看自己作成情況將作業(yè)發(fā)回到學(xué)生的 PAD中，學(xué)生查看自己作業(yè)的完業(yè)錯(cuò)誤情況，反思成情況。錯(cuò)誤原因。歸納總結(jié)教師將全班作業(yè)完成情況的統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)給學(xué)生，完成學(xué)生聆聽(tīng)、讓學(xué)生了解自己錯(cuò)的人數(shù)，優(yōu)、良、差的百分比一目了然。然后教師呈誤的原因?，F(xiàn)每一題的正確率，分析錯(cuò)誤原因，全班講解。錯(cuò)題本讓學(xué)生知道自己的錯(cuò)題將保存在錯(cuò)題本中，課后可以學(xué)生查看錯(cuò)題本學(xué)生課后可打開(kāi)錯(cuò)查看升重做。題本重做錯(cuò)題。總結(jié)本課老師告訴大家一個(gè)好消息，x和一剛剛地跟老師說(shuō)，學(xué)生回答：再一次激發(fā)學(xué)生對(duì)你們這節(jié)課學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真，他們特別愿意和你們成愿總數(shù)