滬科版七年級數(shù)學(上冊)教學計劃

1、WORD格式整理版雙廟職中2012至2013學年度第一學期 七年級數(shù)學教學計劃一，教學指導思想積極貫徹執(zhí)行縣教育局提出的三為主教學目標要求 ，全面貫徹落 實國家教育方針，以人為本，以著眼于學生的終身發(fā)展為目標，全面 深入貫徹落實素質(zhì)教育，構(gòu)建高效課堂。關愛學生，平等對待學生， 放眼于學生終身能力培養(yǎng)，把學生培養(yǎng)成適應未來社會發(fā)展的有用的 棟梁之材。通過數(shù)學課的教學，使學生切實學好從事現(xiàn)代化建設和進 一步學習現(xiàn)代化科學技術所必需的數(shù)學基本知識和基本技能；努力培 養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力，合作探究能力，以及分析問題和 解決問題的能力。二，學生知識現(xiàn)狀分析七年級新生剛剛完成小學教育進入新一階段

2、學習，在知識上廣度 與深度都遠遠高于小學。而學生缺乏社會經(jīng)驗，從而導致在語言能力 和理解能力上有所欠缺，這就要求教師在教學中多多聯(lián)系實際，以便 在啟發(fā)學生學習數(shù)學興趣的同時讓學生感受生活。我校新生的成績參差不齊，有的學生基礎扎實，能夠熟練掌握數(shù)學的基本知識和基本技 能，可以進行額外的興趣輔導，而有的學生基礎相對比較薄弱，在教 學中重點要培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣，幫組學生夯實基礎，對于高難 度知識不做過深的要求。良好的學習、生活習慣的最佳時期。加強養(yǎng) 成教育，對學生樹立正確的人生 觀、價值觀，促進其身心健康發(fā)展起 著至半重要的作用。學生往往不善于預習，也不知道預習起什么作用， 預習僅是流于形式，草

3、草看一遍，看不出問題和疑點。對重要概念、 公式、法則、定理反復閱讀、體會、思考，注意知識的 形成過程，對 難以理解的概念作出記號，以便帶著疑問去聽課。方法上可采用隨課 預習或單元預習。預習前教師先布置預習提綱，使學生有的放矢。實 踐證明，養(yǎng)成良好的預習習慣，能使學生變被動學習為主動學習，同 時能逐漸培養(yǎng)學生的自學能力。三、教材內(nèi)容分析七年級數(shù)學總共分為五章，有理數(shù)、整式加減、一次方程與方程 組、直線與角、數(shù)據(jù)的收集與整理，重點是前四章。有理數(shù)是在小學 對數(shù)的認識上的一次擴充，重點在于有理數(shù)有關概念的理解和有理數(shù) 運算法則的掌握，同時也學生以后繼續(xù)學習的基礎，起著至關重要的 作用?！罢郊訙p”這

4、一章的重點是列代數(shù)式和整式的加減運算，它是在學生在小學學習認識字母表示數(shù)的基礎上的擴展，能夠培養(yǎng)學生的 抽象思維，是學生學習方程等知識的重要基礎?！耙淮畏匠膛c方程組”這一章的重點是一元一次方程和二元一次方程組的解法及他們的應 用，學生在小學已學過等式的基本性質(zhì)、簡易方程及其解法，進入初 中以后又學習了有理數(shù)、整式加減等知識，在其基礎上學習這一章知 識，培養(yǎng)學生利用一次方程（組）解決現(xiàn)實問題。也是以后學習數(shù)學 其他知識的重要基礎，同時也是以后學習物理、化學知識的基礎，需 要學生熟練掌握?！爸本€與角”這一章的重點是對線段、射線、直線與 角的有關概念和性質(zhì)的理解，本章也是初中“空間與圖形”部分的起

5、始章，線段、射線、直線與角是最簡單的幾何圖形，是構(gòu)成比較復雜 圖形的基本元素，教材在對有關概念與圖形的認識上重在直觀感知， 不追求概念的形式化表述?！睌?shù)據(jù)的收集與整理”這一章的重點是理解 抽樣調(diào)查的意義；三種統(tǒng)計圖特點的認識；根據(jù)具體問題正確地選擇 統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)；正確地解讀統(tǒng)計圖所反映的有關信息。本章注重與 前二個學段的銜接，大部分知識都在之前學習過，在這里做一個系統(tǒng) 地學習，呈現(xiàn)了學習知識”螺旋式上升”的規(guī)律。四、總體教學目標理解正負數(shù)的意義，會進行有理數(shù)的運算，會用數(shù)軸表示有理數(shù)， 會進行有理數(shù)的大小比較，理解互為相反數(shù)、互為倒數(shù)的兩數(shù)的意義， 并會求一個數(shù)的倒數(shù)與相反數(shù)；會求一個數(shù)的絕

6、對值，并理解絕對值 的概念。了解近似數(shù)的概念，并能按要求取近似數(shù)，本章還應注重培 養(yǎng)學生的數(shù)感。會用字母表示數(shù)并會用字母來列簡單的數(shù)量關系。本 章是學習方程的基礎，要求學生了解字母表示數(shù)的意義，了解代數(shù)式 的概念并會求代數(shù)式的值，掌握同類項的概念并會進行整式的加減。學生要了解一次方程的概念，了解一元一次方程和二元一次方程組的 概念。會解一元一次方程和二元一次方程組，會用方程或方程組解決 簡單的實際問題。讓學生了解線段、射線、直線的概念并知道它們之 間的區(qū)別與聯(lián)系。會比較線段的大小，了解線段的中點概念及性質(zhì)，理解角的概念，會表示一個角，并會度量角的大小，會比較角的大小, 知道角平分線的概念并會用

7、它的性質(zhì)，會用尺規(guī)作圖作角和線段。了 解數(shù)據(jù)的收集的方法并會收集簡單的數(shù)據(jù)，能把收集到的數(shù)據(jù)進行簡 單的處理，理解并能區(qū)分三種統(tǒng)計圖的區(qū)別與聯(lián)系，并能就具體問題選擇合適的統(tǒng)計圖，能就具體的統(tǒng)計圖收集到有用的信息并為決策。領會數(shù)學中的基本概念，掌握基本的數(shù)學知識及基本技能，注重學 生 對通法的掌握，避免過分強調(diào)技巧；在學習數(shù)學知識的過程中不斷地 感受數(shù)學思想方法的運用；培養(yǎng)學生形成良好的自學能力以及良好的 學習習慣；培養(yǎng)學生對常見數(shù)學思想方法的理解、掌握，并能應用數(shù) 學思想方 法解決數(shù)學問題；培養(yǎng)學生自主參與學習活動、樂于合作、 積極交流、勤于思考等；五、教學方法與措施根據(jù)學生的情況和我校的實際

8、，本學期擬采用以下措施：1 .要考慮不同學生的學習要求，做到不同的學生有不同的發(fā)展， 對任 何學生做到“不放棄、不拋棄”，對學生練習作業(yè)要做分層次處理； 對學生的評價不能僅停留在成績層面，要對學生進行全面的評價，包 括學生的學習態(tài)度、學生在品德上的表現(xiàn)等；2 .教學中重視數(shù)學思想方法的滲透， 培養(yǎng)學生分析問題及解決問題的 能力、實踐意識；教學中不僅要重視數(shù)學與實際的聯(lián)系，而且要重視數(shù)學知識中蘊含 的建模和化歸等數(shù)學思想方法的滲透；3 .通過聯(lián)系實際和解決實際問題創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習欲， 從而形成自主學習、探索交流等良好的學習習慣；在教學中不斷地提出具有挑戰(zhàn)性的問題，讓學生有“跳一跳，夠

9、得 著”的感覺，讓學生 不會失去興趣也不會感到乏味；4 .為每位學生建立學習成長檔案；在教學之余和學生建立良好的關 系，了解學生真正的需要，培養(yǎng)學生不僅能成才更能成“人”。5 .對每章進行系統(tǒng)小結(jié)之后，要求學生書面寫出自己學習本章所獲 得 的知識，允許學生參照教材中的小結(jié)， 但鼓勵學生寫出自己的東西，培養(yǎng)學生系統(tǒng)思維和創(chuàng)新思維.六、教學進度安排周次起止時間教學內(nèi)容備注11.1正數(shù)和負數(shù)1.2 數(shù)軸，相反數(shù)和絕對值21 3有理數(shù)的大小1.4有理數(shù)的加減31.5有理數(shù)的乘除41.6 有理數(shù)的乘法1.7 近似數(shù)5小結(jié)評價月考62.1 代數(shù)式72.2 整式的加減數(shù)學活動8小結(jié)與評價測試93.1一一次方程及其解法103.2 ,兀，次方程的應用11期中考試12講解期中試卷3.3二L次方程組及其解法133.4二L次方程組的應用143.4三L次方程組及其解法小結(jié)評價綜合測試154.1 幾何圖形4.2