端午節(jié)綜合實踐活動教案

1、話說端午綜合實踐活動案例一主題名稱話說端午二活動具體目標(biāo)：1學(xué)生通過上網(wǎng)查找資料、調(diào)查訪問等方式了解端午節(jié)的由來及民間習(xí)俗。2能使用多種方式獲取資料，合理整理資料，對資料進(jìn)行歸類3通過對家人、鄰居、同學(xué)、超市售貨員的交流，養(yǎng)成良好的口語交際能立于主動學(xué)習(xí)的能動性。4通過親手嘗試包粽子，提高勞動技能與操作能力，體驗成功的樂趣。5通過自主探究、合作交流激發(fā)團(tuán)結(jié)互助精神和愛國主義情感。二活動主題的確立過程：雖說距端午節(jié)還有半月之遙，可是商家已經(jīng)看好了商機(jī)，各種廣告映入眼簾，端午節(jié)的氣息撲面而來，學(xué)生中不時傳來“下個星期五就是端午節(jié)”的聲音。端午節(jié)是我國民間傳統(tǒng)節(jié)日，雖說關(guān)于端午節(jié)的來源眾說紛紜，但更

2、多的事傾向于紀(jì)念春秋時期楚國大夫，愛國主義詩人屈原，。不論哪一種傳說，都表現(xiàn)了中華民族向善、崇善的美好品德。學(xué)生對端午節(jié)到底知道多少？何不抓住這一機(jī)會，開展一次以端午節(jié)為主題綜合實踐活動？我來到學(xué)生中和他們聊起了節(jié)日，聊起了中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，聊起了端午節(jié)。同學(xué)們喜形于色，七嘴八舌地說: “端午節(jié)要吃粽子。 “端午節(jié)有龍舟賽?！?月31日就是端午節(jié)了?！泵磕甑?月31日嗎？ ”“不對，端午節(jié)是農(nóng)歷的節(jié)日。 ”“農(nóng)歷的什么時間？”學(xué)生一片沉默。 “看來同學(xué)們對端午節(jié)充滿了興趣，對端午節(jié)也有很多的疑問，你們想知道什么？”根據(jù)學(xué)生的回答，我板書了幾個關(guān)鍵詞：習(xí)俗、來源、粽子、龍舟。于是，關(guān)于端午節(jié)的

3、話題這一綜合實踐活動的主題應(yīng)運而生。三活動方案的設(shè)計活動主要方式：1利用網(wǎng)絡(luò)、電視、書籍等獲取信息2現(xiàn)場參觀訪問，開展調(diào)查研究3親自動手實驗，學(xué)習(xí)包粽子?；顒娱_展：第一階段：確定主題與子課題，培養(yǎng)善于提出問題，并提出有價值的問題的能力；根據(jù)學(xué)生的喜好形成個合作小組，取好組名，選出組長，初步分工，制定小組活動計劃。第二階段：開展研究。1上網(wǎng)查找資料，收集電視、報刊信息。2到社區(qū)進(jìn)行采訪，設(shè)計好采訪的問題，提出注意事項，設(shè)計困難預(yù)案。3現(xiàn)場參觀。參觀龍舟比賽現(xiàn)場，進(jìn)行安全教育，設(shè)計訪問表格。第三階段：階段小結(jié)，整理并完善資料，做好成果展示前的準(zhǔn)備工作。第四階段：展示與評價。指導(dǎo)教師的指導(dǎo)、協(xié)助工作

4、1. 分組時的協(xié)調(diào)。有的學(xué)生成為搶手貨而無所適從，有的學(xué)生無人問津而面帶沮喪,這時老師要發(fā)揮好自己的權(quán)威作用，做好協(xié)調(diào)工作，使得皆大歡喜。對于一些平時不大受歡迎的同學(xué)要進(jìn)行原因分析，引導(dǎo)其反思。2. 指導(dǎo)學(xué)生制定活動計劃。（表格式）3. 指導(dǎo)學(xué)生選擇研究方法。4. 指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計調(diào)查問卷，檢查學(xué)生的準(zhǔn)備工作是否充分。5. 給家長一封信，告知家長課題目的，引起家長的關(guān)注，取得家長的支持。尤其帶孩子到賽龍舟現(xiàn)場時要進(jìn)行安全教育。6. 設(shè)計評價方案或讓學(xué)生參與設(shè)計評價方案，引導(dǎo)學(xué)生針對過程與方法進(jìn)行重點評價。7. 了解學(xué)生的調(diào)查進(jìn)程，即使幫助解決遇到的問題和困惑。8. 檢查學(xué)生搜集的資料和所作的紀(jì)錄，

5、 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的整理，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動總結(jié)，開設(shè)“如何寫好研究報告”講座。 活動過程設(shè)計：階段時 問學(xué)生活動教師指導(dǎo)活動目標(biāo)活動方式第一階 段（一 周）1. 提出問題。2. 確定主題以及子課題。3. 成立小組，制止活動計戈上1,創(chuàng)設(shè)情 景。2,分組 時調(diào)控3,指導(dǎo)設(shè)計 活動計劃表1 .培養(yǎng)問題 意識，學(xué)會 選擇，確定 問題的可行 性。2 o培療合作 意識。1，全班交流 與小組討 論。2,分組 討論、交流。第二階 段（2 周）1. 設(shè)計調(diào)查問卷（社區(qū)人士、學(xué)生）2. 商場調(diào)查3. 賽龍舟現(xiàn)場調(diào)查（雙休日，家長帶領(lǐng)）4. 學(xué)做粽子5. 搜集資料1,文明禮貌 教育既安全 教育。2,指 導(dǎo)設(shè)計問

6、卷。3,給家 長一封信。培養(yǎng)搜集信 息處理信息 的能力，與 人交往的能 力，解決問 題的能力， 動手操作能 力米訪、調(diào)查、 上網(wǎng)、查閱 書籍資料、 實踐操作第三階 段（1 周）1. 交流資料2. 整理資料，完善資料，擬定成果展示方式。3. 階段小結(jié)，調(diào)整思路1,指導(dǎo)督促 各小組活 動，檢查各 項記錄、資 料。培養(yǎng)整理資 料的能力， 反思能力。交流活動第四階 段（2 周）1. 成果展小2. 評價與反思3. 發(fā)出倡議（弘揚(yáng)中華民族 傳統(tǒng)文化）1.給予評價 的引導(dǎo)。2, 給予激勵， 樹立自信。培養(yǎng)表達(dá) 能力手抄報 調(diào)查表（數(shù)） 照片（美） 文字資料（語）歌曲（音）四.小組研究成果的展示學(xué)生通過交流研

7、討作品與同學(xué)們分享成果，并學(xué)會欣賞和發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，學(xué)會理解和寬容，學(xué)會客觀地分析和爭辯地思考，也敢于和善于申辯。小組1:從網(wǎng)上查找了關(guān)于端午節(jié)的許多資料。有端午節(jié)的傳說、端午節(jié)的習(xí)俗、 外國人吃粽子的習(xí)俗（學(xué)生一邊演示優(yōu)盤中的資料，資料室經(jīng)過整理的，并重新進(jìn) 行編輯）。知道了端午節(jié)的來歷有四種說法，一種是關(guān)于紀(jì)念我國偉大的愛國主義 詩人屈原的，一種是（略）小組2:我們在上周六到珠江邊（冼村居珠江邊較近）看龍舟賽，場面非常熱鬧，鑼鼓喧天。我們知道了龍舟賽的的意義。小組3:我們通過上網(wǎng)查找，知道了不僅我國端午節(jié)有吃粽子的習(xí)俗，外國也有吃 粽子的習(xí)俗。（學(xué)生展示優(yōu)盤中的資料）小組4:我們通過上網(wǎng)找

8、到了各地端午節(jié)的習(xí)俗。一般有吃粽子，吃粽子的習(xí)俗來 源于紀(jì)念屈原；佩香曩、在門上懸掛艾葉，目的是為了驅(qū)蟲、避邪；喝雄黃酒，是 為了去濕。小組5:我們到萬佳超市，那里的粽子琳瑯滿目。我們了解了今年上市的粽子有幾 十個品種。這些粽子大的有一千克重， 小的只有五十克。有包裝簡單的，也有包裝 精美的。最受歡迎的有廣州酒家、三全凌等品牌。我們還知道不能購買用返青粽葉包的粽子。粽子銷售情況調(diào)查表粽子名稱生產(chǎn)廠家單價特點日銷售量小組6:我們在張曉奇家學(xué)會了包粽子。張曉奇的媽媽告訴我們，包粽子的主要材 料是糯米，如果要粽子美味、營養(yǎng)價值高，可以添加蝦米、瑤柱、花生、豆類等。 吃著自己包的粽子，覺得特別開心。不

9、過粽子不能多吃，否則會消化不良。學(xué)生1:我制作了一張手抄報。（展示手抄報）學(xué)生2:我給大家欣賞幾張賽龍舟的照片。這是我從奶奶那兒借來的。拍攝的是過 去冼村端午節(jié)龍舟賽的情景。（實物投影儀展示）學(xué)生3:我找到了一張報紙，報紙上介紹了我的家鄉(xiāng)肇慶端午節(jié)的習(xí)俗。肇慶的裹 蒸粽非常有名，遠(yuǎn)銷海內(nèi)外。我為我的家鄉(xiāng)而自豪。學(xué)生4:找到了關(guān)于端午節(jié)古詩，了解了屈原的故事。（唐）文秀節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原；堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。學(xué)生5:找到了關(guān)于端午節(jié)的廣東歌謠-五.活動評價評價的主體：學(xué)生、銅板、教師、家長評價的內(nèi)容：評價的方式：1 .完成評價表活動評價表姓名課題名稱小組名稱評價內(nèi)容我的表

10、現(xiàn)()我在活動中的表現(xiàn)我承擔(dān)什么任務(wù)及完 成情況我在活動中做出了什 么貝獻(xiàn)我在活動中啟什么收 獲小組伙伴的評價家長的評價指導(dǎo)老師的評語我的收獲與努力目標(biāo)2 .進(jìn)行獎項的評比：口才獎-合作獎-禮儀獎-制作獎-成果獎-創(chuàng)意將六.反思1 .較好地培養(yǎng)了學(xué)生的能力。我校是十五課題綜合實踐活動的課程形態(tài)與活動形式 的承擔(dān)單位，我們的 子課題是綜合實踐活動與學(xué)生的能力的培養(yǎng)研究，因此我們在活動中緊緊圍繞 綜合實踐活動的核心目標(biāo)-學(xué)生綜合實踐能力的培養(yǎng)。本次主題活動，我認(rèn)為學(xué) 生在以下幾種能力上有了提高：(1)反思的能力?；顒忧皩?zhǔn)備工作進(jìn)行反思；活動中對活動計劃和已經(jīng)進(jìn) 行的活動進(jìn)行反思，及時調(diào)整活動方案

11、；活動后通過交流討論、自我評 價進(jìn)行反思，既有自我反思也對小組活動進(jìn)行反思，看到自己的長處并 提出今后努力的方向。(2)搜集和整理資料的能力。本次活動，欣慰的是學(xué)生所擁有的資料出乎我 意料的多，有網(wǎng)上下載的、有收看電視的記錄、有收聽廣播的錄音、有 收集的剪報、有現(xiàn)場采訪的筆記、拍攝的照片等，可以看出學(xué)生找到了 多渠道獲取信息的途徑，具有了一定的自我探究的主動性?？墒?，面前 的資料顯得凌亂、無序，我引導(dǎo)同學(xué)們思考“如何讓你的資料條理清 晰？”他們馬上動作起來，后來的資料大為改觀。例如梁海韻將原本雜 亂無章的一堆圖文，整理成文檔外國吃粽子的習(xí)俗、端午節(jié)的來源、端午節(jié)古詩詞、端午節(jié)的圖片等。(3)交

12、流與合作能力。學(xué)生在課堂上要交流，在小組內(nèi)要交流，外出也要與 人交流。在交流中培養(yǎng)了交流的能力、在合作中培養(yǎng)了合作的能力。(4)操作、實踐能力。由于平時就很關(guān)注學(xué)生的實踐操作能力，通過一年多 的綜合實踐，學(xué)生對電腦的操作非常嫻熟，能用手抄報展示自己的研究 結(jié)果，能動手制作動畫、動手訓(xùn)練勞動技能。2 較好地體現(xiàn)了教師的指導(dǎo)作用、協(xié)調(diào)作用。無論是在主體的確立階段、在活動的準(zhǔn)備階段、在分組的過程中、在研究表格的制作中、在成果的展示過程，老師都需要發(fā)揮好自己的指導(dǎo)作用。3 實施綜合實踐活動，不僅要讓家長了解這門課程的性質(zhì)，支持和參與活動，還要得到社會的協(xié)助。4 應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生。綜合實踐活動使一大批

13、學(xué)生受益、能力發(fā)展迅速。但也有個別學(xué)生置之度外、茫然無措，對這些學(xué)生不僅要加強(qiáng)教師的指導(dǎo)，還要發(fā)揮小組成員的力量，讓小組的成員互相尊重、包容、幫助，讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展，達(dá)到整體提高效率的目的。附：調(diào)查問卷主要問題：1 端午節(jié)在什么時候？2 你知道端午節(jié)的由來嗎？3 端午節(jié)有哪些習(xí)俗？4 為什么要進(jìn)行賽龍舟？有什么規(guī)則？5 粽子是怎樣做的？需要哪些原料？傳統(tǒng)的粽子和現(xiàn)在的粽子有什么區(qū)別？為什么會有端午吃粽子這一習(xí)俗？6 今年粽子的銷售量如何？哪種品牌的粽子最受歡迎？7 對于粽子市場你有什么擔(dān)憂？你有什么建議？學(xué)生活動前的反思：1 到商場調(diào)查時，該從哪些方面著手？2 到賽龍舟的現(xiàn)場去，要獲取那

14、些信息？3 到社區(qū)采訪時要提那些問題？4 怎樣做，才能順利地達(dá)到目的？5 怎樣展示我的活動成果？怎樣才能讓全校對端午節(jié)有更深的了解，讓更多的同學(xué)來分享我們的成果？給家長的一封信尊敬的家長：您好！四年一班綜合實踐活動課程的新課題話說端午開始了。本課題分 端午節(jié)的由來 、 賽龍舟、 吃粽子三個子課題，希望通過活動讓學(xué)生了解端午節(jié)這一我國的傳統(tǒng)節(jié)日，滲透民族精神和愛國主義的教育，增強(qiáng)學(xué)生搜集信息的能力和解決問題的能力活動，激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣?；顒拥姆绞接校荷暇W(wǎng)查資料、訪問、 參觀、 手工制作、拍照等。 活動的場所包括學(xué)校、商場、 社區(qū)、 賽龍舟現(xiàn)場?；顒拥某晒校赫{(diào)查報告、資料、歌曲、手抄報、粽子的制作方法、自