統(tǒng)計(jì)圖的選擇的教案

1、統(tǒng)計(jì)圖的選擇甘肅省會(huì)寧縣劉寨中學(xué) 張麗梅 郵編：730724 電話(huà)學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版七年級(jí)上冊(cè)第六章第五節(jié)一課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與能力：1、 理解條形統(tǒng)計(jì)圖、折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖這三種統(tǒng)計(jì)圖各自的特點(diǎn)。2、 根據(jù)不同問(wèn)題選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、做出合理的決策。（二）過(guò)程與方法：1、 訓(xùn)練學(xué)生作圖的技能。通過(guò)數(shù)據(jù)處理，體會(huì)統(tǒng)計(jì)對(duì)決策的作用。2、 能夠根據(jù)實(shí)際問(wèn)題，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖清晰、有效地展示數(shù)據(jù)。3、 能從條形統(tǒng)計(jì)圖、折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息。（三）情感與態(tài)度：讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系， 數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活

2、。教材分析（一）教材內(nèi)容本節(jié)教材是在學(xué)生初步了解條形統(tǒng)計(jì)圖，折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，扇形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并介紹如何根據(jù)實(shí)際問(wèn)題選擇不同的統(tǒng)計(jì)圖.（二）地位作用本節(jié)教材是本章內(nèi)容的總結(jié)，既是對(duì)前面三種統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)的歸納，又是聯(lián)系生活實(shí)際對(duì)三種統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行應(yīng)用，同時(shí)為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)奠定了基礎(chǔ)，具有承前啟后的作用.教學(xué)重點(diǎn)：1、 能了解不同統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。2、 能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)觀念。教學(xué)難點(diǎn)：1、根據(jù)實(shí)際問(wèn)題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。2、制作三種統(tǒng)計(jì)圖并會(huì)從中獲取有用的信息。教學(xué)方法：教學(xué)互動(dòng)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提出問(wèn)題師：在我們?nèi)粘Ｋ佑|的報(bào)

3、刊、雜志及電視中，我們會(huì)經(jīng)常見(jiàn)到我們剛學(xué)過(guò)的三種統(tǒng)計(jì)圖。例如，在報(bào)紙股市行情中的折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，在“零距離”熱點(diǎn)調(diào)查欄目中的扇形統(tǒng)計(jì)圖，在學(xué)校醫(yī)務(wù)室張貼的學(xué)生健康情況的條形統(tǒng)計(jì)圖。師：在生活和工作中，人們?yōu)槟硞€(gè)問(wèn)題常常需要做各種調(diào)查，在調(diào)查中就要收集數(shù)據(jù)，然后進(jìn)行整理分析，因此常常需要用到統(tǒng)計(jì)圖。在日常生活中你見(jiàn)過(guò)什么樣的統(tǒng)計(jì)圖？將你課前收集到的結(jié)果給大家展示一下，誰(shuí)先來(lái)？（學(xué)生展示） 師：同學(xué)們搜集的很詳細(xì)，下面看老師收集的圖片，這幅圖片是某家報(bào)紙公布的反映世界人口情況的數(shù)據(jù)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，從這個(gè)圖片中你能得到那些數(shù)據(jù)？能獲得哪些信息？你是從哪幅圖中得到的？2050年世界人口分布預(yù)測(cè)50年后

4、世界人口90億其中亞洲人口最多，將達(dá)到54.45億（學(xué)生發(fā)言）師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，回答的不錯(cuò)。同學(xué)小明根據(jù)這幅圖片制成了下面的統(tǒng)計(jì)圖。誰(shuí)來(lái)告訴大家，它們分別是什么統(tǒng)計(jì)圖？（折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖）師：其實(shí)生活中的統(tǒng)計(jì)圖是多種多樣的，我們本節(jié)課只研究這三種常見(jiàn)的統(tǒng)計(jì)圖，那么在現(xiàn)實(shí)生活中，人們選擇統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候，以什么為依據(jù)呢？這就是我們本節(jié)課要探究的內(nèi)容（板書(shū)課題：6.5統(tǒng)計(jì)圖的選擇）（二）新課講解1、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)師：根據(jù)小明制作的統(tǒng)計(jì)圖，回答下列問(wèn)題：三副統(tǒng)計(jì)圖分別表示了什么內(nèi)容？從哪副統(tǒng)計(jì)圖中你能看出世界人口的變化情況？2050年非洲人口大約多少億？你是從哪副統(tǒng)計(jì)圖中得到這

5、個(gè)數(shù)據(jù)的？2050年亞洲人口比其他各洲的人口總和還要多，你從哪副統(tǒng)計(jì)圖中可以明顯的得到這個(gè)結(jié)論？比較三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并與同伴進(jìn)行交流。（學(xué)生發(fā)言）生：（1）折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖表示了世界人口從1957年道050年的變化情況；扇形統(tǒng)計(jì)圖表示了該報(bào)紙預(yù)測(cè)的2050年世界人口的分布情況；條形統(tǒng)計(jì)圖表示了該報(bào)紙預(yù)測(cè)的2050年世界幾個(gè)洲人口的具體數(shù)量。（2）折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。（3）約12億，條形統(tǒng)計(jì)圖。（4）扇形統(tǒng)計(jì)圖。師：通過(guò)剛才的探究，下面以小組為單位討論，用自己的語(yǔ)言描述一下三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并派出代表在全班交流。（學(xué)生發(fā)言）師：同學(xué)們總結(jié)的很好，看老師總結(jié)的（板書(shū)結(jié)論）折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖：能清楚的反映事物的變化情況

6、。扇形統(tǒng)計(jì)圖：能清楚的表示出各部分在總體中所占的百分比。條形統(tǒng)計(jì)圖：能清楚的表示出每個(gè)項(xiàng)目的具體數(shù)目。師：你學(xué)會(huì)了嗎？請(qǐng)看大屏幕，根據(jù)所給內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖。選擇什么樣的統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)比較花卉花期表示出每個(gè)項(xiàng)目的具體數(shù)目。（條形統(tǒng)計(jì)圖）2、理解統(tǒng)計(jì)圖的作用師：在我們搜集數(shù)據(jù)時(shí)，統(tǒng)計(jì)圖可幫助我們整理、分析數(shù)據(jù)。統(tǒng)計(jì)圖在我們對(duì)不同問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí)到底有什么作用呢？（教師引導(dǎo)小組討論并交流。然后讓學(xué)生自己回答）（三）、隨堂練習(xí)一所中學(xué)準(zhǔn)備搬遷到新校舍，在遷入新校舍之前，同學(xué)們就該校300名學(xué)生如何到校問(wèn)題進(jìn)行了一次調(diào)查，并得到以下數(shù)據(jù)：步行60人騎自行車(chē)100人坐公共汽車(chē)130人其他10人將上面的數(shù)據(jù)分

7、別制成扇形統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖，并進(jìn)行比較。（四）、合作實(shí)踐   ，成果展示例：根據(jù)調(diào)查結(jié)果回答下列問(wèn)題網(wǎng)上購(gòu)物60.5網(wǎng)上學(xué)校54.7網(wǎng)上通訊52.4網(wǎng)上炒股50.9網(wǎng)上醫(yī)院28.6網(wǎng)上游戲服務(wù)381）你從表格中獲得哪些信息？（2）這個(gè)調(diào)查結(jié)果可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示嗎？若能，說(shuō)明原因，若不能，說(shuō)明為什么？并說(shuō)明用什么統(tǒng)計(jì)圖表是好？（以小組為單位展開(kāi)討論）設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)留給學(xué)生充分的時(shí)間。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)某個(gè)問(wèn)題作出正確判斷、合理決策的能力。（五）小結(jié)歸納 強(qiáng)化目標(biāo) （1）請(qǐng)同學(xué)們回顧一下本節(jié)課的內(nèi)容，談?wù)勛约簩?duì)統(tǒng)計(jì)圖有什么新的認(rèn)識(shí)？（2）留一個(gè)問(wèn)題待課后解決。問(wèn)題是：我們學(xué)校

8、要建一個(gè)新的自行車(chē)停車(chē)棚，至少需要多大的面積？解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)大家要思考需要哪些數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)你準(zhǔn)備怎樣收集？請(qǐng)大家下去后以小組為單位解決這個(gè)問(wèn)題，并將你們這組的方案形成文字后全班進(jìn)行交流。設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談自己的收獲與感想（學(xué)生暢所欲言，教師給予鼓勵(lì)），包括三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、怎樣選擇統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)對(duì)于合理決策的作用、調(diào)查時(shí)學(xué)到的課外知識(shí)及切身感受。目的是讓學(xué)生準(zhǔn)確全面的表述自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)及時(shí)歸納知識(shí)的習(xí)慣。（六）作業(yè)安排：習(xí)題6.5 知識(shí)技能 1題、2題課后反思：統(tǒng)計(jì)圖的選擇是北師大版七年級(jí)數(shù)學(xué)教材第六章生活中的數(shù)據(jù)中最后一節(jié)內(nèi)容，對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，已經(jīng)掌握了用扇形統(tǒng)計(jì)圖對(duì)

9、數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，同時(shí)對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖也有一定的了解，但在不同問(wèn)題下選擇什么樣的統(tǒng)計(jì)圖才能更清晰、更有效地描述信息是學(xué)生感到比較困難的。 本節(jié)課開(kāi)始，我通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生復(fù)習(xí)三種學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖，然后讓一位學(xué)生展示制作的統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，其他的學(xué)生指出了不足，幫他把統(tǒng)計(jì)圖制作的完美，也是每位學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖制作細(xì)節(jié)有了清楚的認(rèn)識(shí)，生生互動(dòng)取得良好效果，在探索的過(guò)程中，所有同學(xué)積極思考和大膽的質(zhì)疑，這個(gè)過(guò)程本身是一種提高。在不同的現(xiàn)實(shí)背景下，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖。在教學(xué)中,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析三種統(tǒng)計(jì)圖所反映的不同信息，加強(qiáng)了對(duì)三種類(lèi)型的統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)的類(lèi)比，進(jìn)而讓學(xué)生感知三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，為加深理解，我又讓學(xué)生利用生活中的數(shù)據(jù)事例進(jìn)一步說(shuō)明統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，從而使學(xué)生對(duì)三種統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性。課堂上的實(shí)踐活動(dòng)，充分鍛煉了學(xué)生收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、并利用統(tǒng)計(jì)圖提煉信息