用天平稱物體的質(zhì)量

1、用天平稱物體的質(zhì)量8 / 6新課程有效教學(xué)案例之（物理）學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)學(xué)校名稱：徐州市潘塘中學(xué)課程名稱：物內(nèi)容主題：用天平測(cè)物體的質(zhì)量教材版本：蘇科版教師姓名：李梅齡:20學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)介：本課出自蘇科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第六章物 質(zhì)的物理屬性第二節(jié)，本節(jié)內(nèi)容為用天平測(cè)物體的質(zhì)量，質(zhì)量是物質(zhì)的屬性，質(zhì)量及其測(cè)量是本章教學(xué)的重點(diǎn)，也是后面 學(xué)習(xí)密度的基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)對(duì)質(zhì)量的概念有了初步的了解， 有了 測(cè)質(zhì)量的欲望，本節(jié)以探究的精神落實(shí)掌握天平的使用方法和會(huì) 用天平測(cè)量物體的質(zhì)量。學(xué)習(xí)中采用先學(xué)后導(dǎo)、自主合作、問(wèn)題 評(píng)價(jià)的教學(xué)模式，通過(guò)自主學(xué)習(xí)使學(xué)生會(huì)用托盤大平測(cè)物質(zhì)的質(zhì) 量并能準(zhǔn)確讀數(shù)。授課 年

2、級(jí)八年級(jí)學(xué) 科物理主 題用天平測(cè)物體的質(zhì)量任課 教師課 型實(shí)驗(yàn)探究課課 時(shí)1課時(shí)授課 日期2013、2學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)知識(shí)與技能：1、了解常見的測(cè)量質(zhì)量的工具，通過(guò)實(shí)際操作，初步掌握天平的使用方法。2、通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)誤差的含義；學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)測(cè)量步驟。過(guò)程與方法:1、在天平的使用過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)使用天平的基本方法。2、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)會(huì)測(cè)量微小物體的質(zhì)量情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、激發(fā)學(xué)生對(duì)天平的使用操作的興趣，在使用操作天平的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生 良好的習(xí)慣和科學(xué)素養(yǎng)。2、通過(guò)自己設(shè)計(jì)、制作天平，體驗(yàn)學(xué)習(xí)物理的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)使用天平，掌握測(cè)量固體和液體質(zhì)量的方法。2、學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)

3、驗(yàn)原理設(shè)計(jì)測(cè)量步驟。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)測(cè)量步驟學(xué)法 指導(dǎo)觀察法：弄清天平的性能和規(guī)格比較法：讓學(xué)生比較圖 6-2所示的錯(cuò)誤，體會(huì)天平的使用方法.實(shí)驗(yàn)法：培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手的能力.教學(xué) 準(zhǔn)備天平、祛碼、回形針、燒杯、水等.程序要素時(shí)間教師行為期望的學(xué)生行為一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課2分旁白）：我們已經(jīng)知道了質(zhì)量是 表示物體所含物質(zhì)的多少，還初 步地了解了質(zhì)量的測(cè)量工具天平 的使用。你也一定想自己動(dòng)手測(cè) 量物體的質(zhì)量吧？學(xué)生注意力集中，精神飽滿，表 現(xiàn)出比較強(qiáng)烈的實(shí)驗(yàn)欲望。二、閱讀教5分（旁白）：卜面請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀教材 深刻了解教材內(nèi)容。走進(jìn)小組指導(dǎo)閱讀O1 .學(xué)生自讀課文2 .學(xué)生閱讀時(shí)收集相

4、關(guān)信息三、小組合作生成問(wèn)題5分旁白）：通過(guò)閱讀，大家一定有所 收獲，也一定有問(wèn)題生成，請(qǐng)大 家將生成的問(wèn)題進(jìn)行整理并提出 來(lái)。教師傾聽學(xué)生生成的問(wèn)題1 .小組積極合作。2 .認(rèn)真整合問(wèn)題四、問(wèn)題訓(xùn)1練提升質(zhì)量5分旁白）：卜回大家進(jìn)行交流討論， 解決一卜新生成的問(wèn)題。引領(lǐng)學(xué) 生研究新生成的問(wèn)題（旁白）：請(qǐng)同學(xué)們完成訓(xùn)練單。 發(fā)放問(wèn)題生成訓(xùn)練單學(xué)生通過(guò)討論研究解決新的問(wèn)題完成訓(xùn)練單，提升實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。五、?shí)驗(yàn)訓(xùn)練提升能力20分（旁白）：同學(xué)們已經(jīng)對(duì)本次實(shí)驗(yàn)的要求和注息事項(xiàng)啟J認(rèn)識(shí)， 并對(duì)實(shí)驗(yàn)的方法也后理解， 現(xiàn) 在就請(qǐng)同學(xué)們開始活動(dòng)學(xué)生認(rèn)真觀察、調(diào)節(jié)大平、設(shè)計(jì) 表格、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。六、問(wèn)題訓(xùn)練總結(jié)提升8分

5、（旁白）：請(qǐng)做完實(shí)驗(yàn)的同學(xué)繼續(xù)完成問(wèn)題訓(xùn)練評(píng)價(jià)單教師巡視指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)-同伴評(píng)價(jià)-組長(zhǎng)評(píng)價(jià)課外我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了天平的結(jié)構(gòu)，你想不想聽L架自己的天平？請(qǐng)大家課后充拓展分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性以身邊易得的材料制作簡(jiǎn)易的天平，并寫一份 實(shí)驗(yàn)報(bào)告。板書設(shè)計(jì)一復(fù)習(xí)1、什么是質(zhì)量？它的國(guó)際單位是什么？常用單位有哪些？2、實(shí)驗(yàn)室里測(cè)量質(zhì)量的工具是什么？如何使用？二(1)如何測(cè)量大頭針的質(zhì)量？(2)如何測(cè)量50ml的水的質(zhì)量測(cè)量物體的質(zhì)量問(wèn)題綜合解決-評(píng)價(jià)單班級(jí)：姓名：組號(hào)：設(shè)計(jì)教師：李梅審核人簽字：1 .了解常見的測(cè)量質(zhì)量的工具，通過(guò)實(shí)際操作，初步掌握天平的使用方法。2 .通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)誤差的含義；學(xué)會(huì)

6、根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)測(cè)量步驟。3 .通過(guò)活動(dòng)，學(xué)會(huì)測(cè)量微小物體的質(zhì)量學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1 .學(xué)會(huì)使用天平，掌握測(cè)量固體和液體質(zhì)量的方法。2 .學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)測(cè)量步驟。學(xué)法提示：觀察法：弄清天平的性能和規(guī)格比較法：讓學(xué)生比較圖 6-2所示的錯(cuò)誤，體會(huì)天平的使用方法.實(shí)驗(yàn)法：培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手的能力.學(xué)習(xí)過(guò)程：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了質(zhì)量的概念，且知道物體的質(zhì)量是物體的一種物理屬性，它不隨物體的形狀、物質(zhì) 的狀態(tài)的改變而改變，也不隨物體所處的地理位置的變化而改變。物體的質(zhì)量是可以測(cè)量的，今天我們 就來(lái)學(xué)習(xí)物體質(zhì)量的測(cè)量。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，然后思考一下問(wèn)題。1、在用天平測(cè)量一個(gè)回形針的質(zhì)量時(shí)，能否直接將一個(gè)回形

7、針放在天平上稱？不行的話你認(rèn)為應(yīng)如何測(cè)一個(gè)回形針的質(zhì)量？2、如何進(jìn)行天平的調(diào)節(jié)？你所用天平的最大測(cè)量值為多少？標(biāo)尺上的分度值是多少?3、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)表格并測(cè)量一個(gè)回形針的質(zhì)量。4、你認(rèn)為應(yīng)如何測(cè)出燒杯中水的質(zhì)量？有人先測(cè)出燒杯和水的總質(zhì)量，然后再測(cè)出空燒杯的質(zhì)量，最 后計(jì)算出燒杯中水的質(zhì)量，你認(rèn)為這種方法的缺陷在哪里？學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià):當(dāng)堂訓(xùn)練，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng):1 .調(diào)節(jié)天平平衡時(shí)，若右邊托盤比左邊托盤高，應(yīng)該A.調(diào)節(jié)游碼使其向右移動(dòng)B.調(diào)節(jié)游碼使其向左移動(dòng)C.調(diào)節(jié)平衡螺母使其向右移動(dòng)D.調(diào)節(jié)平衡螺母使其向左移動(dòng)2 .用一架已調(diào)節(jié)好平衡的天平稱量物體，由于祛碼的使用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，已經(jīng)有點(diǎn)磨損，用這架天平稱量物體的質(zhì)

8、量將A.偏小 B.正好相等 C.偏大 D.隨稱量物體改變3 .托盤天平橫梁上都有標(biāo)尺和游碼，向右移動(dòng)游碼的作用是A.相當(dāng)于向左調(diào)節(jié)平衡螺母B.可代替指針，用來(lái)指示平衡C.相當(dāng)于往左盤中加小祛碼D.相當(dāng)于往右盤中加小祛碼第4題4 .某同學(xué)在使用天平稱量質(zhì)量前，調(diào)節(jié)托盤天平橫梁平衡時(shí)，出現(xiàn)如圖所示的情況，他應(yīng)調(diào)節(jié)；如果在稱量過(guò)程中出現(xiàn)如圖所示的情況，他應(yīng) 或 。5 .托盤天平的使用：(1)對(duì)放在水平桌面上的天平進(jìn)行調(diào)節(jié)；先將游碼放在標(biāo)尺的 刻度線處。若發(fā)現(xiàn)指針在分度盤中央的左側(cè)，要使橫梁平衡，應(yīng)將平衡螺母 (填“左”或“右”)調(diào)節(jié)。K floc(2)用調(diào)節(jié)好的天平稱銅塊的質(zhì)量：把銅塊放在天平的 盤內(nèi)，當(dāng)天平平衡時(shí)，所用祛碼和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖所示，則銅塊的質(zhì)量是 。第五題圖國(guó) - 26 .某同學(xué)想用天平測(cè)1枚大頭針的質(zhì)量，請(qǐng)你把這名同學(xué)設(shè)計(jì)的稱量步驟程序整理出正確的順序 (1)把天平放在水平桌上(2)調(diào)節(jié)游碼直到橫梁平衡(3)把50枚相同大頭針放在天平左盤，用鐐子加減祛碼(4)調(diào)節(jié)橫梁上的平衡螺母直到橫梁平衡(5)讀出總質(zhì)量，求出每枚大頭針的質(zhì)量(6)把游碼放在標(biāo)尺的零