15天游峰的掃路人教案

1、15、天游峰的掃路人教學(xué)目標(biāo)：1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，理解文中的詞語。 3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過朗讀體會(huì)一些句子所表達(dá)的思想感情。 4、從具體語言材料的朗讀品味中體會(huì)天游峰的掃路人那種自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)、開朗的生活態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、 引導(dǎo)學(xué)生通過人物的語言感悟課文所蘊(yùn)涵的深刻哲理。 2、 通過朗讀體會(huì)作者對天游峰的掃路人的贊美之情。 教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)天游峰的圖片材料、課文的朗讀錄音等 教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入，揭示課題 1在以前學(xué)習(xí)過的課文中，我們認(rèn)識(shí)了許許多多的人物，哪些人給你留下了深刻的印象？2今天我們隨著作者章武去認(rèn)識(shí)一位普

2、通的老人，這個(gè)普通的老人有一份非常普通的工作掃路。（板書課題，齊讀）掃路人也就是清潔工人，他們?yōu)榱巳藗兡苡幸粋€(gè)清潔的環(huán)境，付出了辛勤的勞動(dòng)，讓我們帶著崇敬的心情再來讀一讀課題。3課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰來說說，天游峰的掃路人給你的初步印象是怎樣的？這是大家對他的初步了解，相信學(xué)習(xí)課文之后，大家對他會(huì)有更加深入的了解。二、初讀課文 1、 用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)生字詞的音，讀通句子。 三、 品讀文中寫“天游峰”的語段1、在作者筆下，天游峰是什么樣子的呢？請同學(xué)們自讀課文，用“”劃出描寫天游峰的語句。（1）學(xué)生默讀課文，畫出相關(guān)語句。（2）指名交流。2、默讀這幾句話，你感受到了天游峰的什

3、么特點(diǎn)？（1）學(xué)生默讀，并在書上寫出自己的感受。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語。（2）集體交流。A.九百多級石梯，像一根銀絲從空中拋下來，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的。作者用比喻的寫法，將石梯比作了一根銀絲，突出了天游峰的“險(xiǎn)”。出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“銀絲”“飄飄悠悠”“斷掉”這些詞語給人的感覺，從而真切體會(huì)“險(xiǎn)”3、天游峰真是又高又險(xiǎn)，文中還有介紹嗎？（顯示第七節(jié)）你們自己自由練讀，等下看誰的朗讀能把在座的老師和同學(xué)都有倒抽一口氣的感覺。 （指名讀！師評）B.我抬頭望了望在暮色中頂天立地的天游峰，上山九百多級，下山九百多級，一上一下一千八百多級。用了列數(shù)據(jù)的方法寫出了天游峰“高

4、”的特點(diǎn)。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合詞語“頂天立地”，想象九百多級臺(tái)階大體上有多高。C.那層層疊疊的石階我不禁倒抽了一口氣。通過游人的表現(xiàn)，從側(cè)面寫出了登天游峰時(shí)的不易，從而襯托出天游峰“高”和“險(xiǎn)”的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生說說平時(shí)自己爬樓梯的感覺，從而體會(huì)游人的感覺，理解天游峰的“高”和“險(xiǎn)”。4、教師指導(dǎo)感情朗讀。指導(dǎo)學(xué)生注意重點(diǎn)詞語，讀出天游峰的特點(diǎn)。 師評：剛剛聽你們讀，老師眼前真好象出現(xiàn)了又高又險(xiǎn)的天游峰，水平真高?。ò鍟焊?、險(xiǎn)）5、看圖：百聞不如一見，讓我們來看看天游峰的圖片。這又高又險(xiǎn)的天游峰作者終于爬上去了，心情怎樣？（又興奮又驚喜）從哪可以看出？（終于、心里好不得意） 三、品讀文中寫

5、“掃路人”的語段師：在我們眼中，天游峰又高又險(xiǎn)，游客們登山時(shí)常常氣喘吁吁，大汗淋漓，甚至：望而卻步，半途而返，而我們文中天游峰的掃路人，卻是位（70歲的老人） 1、生活中，七十歲的老人已經(jīng)退休，在家安度晚年了，可是這位掃路人每天還要在高而險(xiǎn)的天游峰中爬上爬下，掃那一千八百多級臺(tái)階。如果此刻老人就站在你的面前，你想不想問他累不累？2、要想研究這個(gè)問題，你認(rèn)為應(yīng)該認(rèn)真讀讀哪幾小節(jié)？（512）讀讀書，通過書本與老人交談，自己去尋找答案吧。 3、 全班交流。（1）師：老人覺得干這件事累不累？（不累）從哪段看出？生說（顯示讀第六自然段）師：游人登山觀光累得都是氣喘吁吁，為什么老人整天掃臺(tái)階，還

6、不覺得累？（生說：掃了二十年，習(xí)慣了！   老人掃干凈了路，山水變得更好。  老人心里高興快樂！   老人感到這是一種享受。   老人喜歡他的工作，喜歡天游峰。）師：老人掃干凈了路，山水變得更好，老人心里高興、快樂！同學(xué)們說出了令人信服的理由。好好讀讀這段話！要把老人不累的這種感覺流淌出來。（2）師：老人已70多歲了，按說，都早該退休了，可為什么還舍不得離開天游峰呢？ 生：（顯示第10自然段）師：老人喝的是雪花泉的水，你們喝的是？（生：礦泉水、純凈水、自來水），老人吃的是自己種的大米和青菜，你們吃的是？（生：買來的）老人呼吸

7、的是清爽的空氣，你們呼吸的是？（生：污濁的空氣，汽車的尾氣）他還有花鳥做伴，你們呢？（生：噪音，垃圾，壞人，爸媽的嘮叨，污水，作業(yè)）你們接觸的是現(xiàn)代文明，老人接觸的是大自然。 師：老人愛的是什么？（生：大自然）師：記得不知哪位名人說過：“要朝氣蓬勃地干一番事業(yè)，首先必須熱愛生活?！崩先藪吣敲炊嗉壥A，并不覺得累，即使退休了也不想離開這里，或許這正是他愛山、愛自然、愛生活的結(jié)果吧。師：讓我們一起讀出老人的心聲吧?。R讀） 4、 旅途中遇見這樣一位老人真是一件樂事呀！可是“天下沒有不散的筵席”，人總有分別的時(shí)候。他們都說了些什么？我們來看看（出示文中分別情景句子）“30年后，我再來看您！

8、”師：30年后，老人多大歲數(shù)了？（100歲，我們一個(gè)鎮(zhèn)上也只有為數(shù)不多的百歲壽星，作者就那么肯定30年后還能見到老人）說說你的理解，好嗎？生交流：（我被老人愛山、戀山的情懷所感動(dòng)，贊賞、敬佩老人自信、豁達(dá)開朗的品質(zhì)，相信他能長壽，也深深地祝福他：祝愿老人永遠(yuǎn)健康快樂，活到100歲！）“30年后，我照樣請您喝茶！” （體會(huì)老人很豁達(dá)開朗，很自信樂觀。） c、是呀，多么豁達(dá)、開朗的老人??？同學(xué)們，你們相信老人能活到一百歲嗎？齊讀兩句話，共同祝愿老人健康長壽。師：老人堅(jiān)信自己能活到一百歲。所以笑聲是那么爽朗。笑聲驚動(dòng)了（回到住處）師：學(xué)到這里，我還有一個(gè)問題搞不懂。“這充滿自信、豁達(dá)的笑聲

9、”怎么能“ 一直伴隨我回到住地呢?” 生1：因?yàn)槔先说男β曇恢绷粼谖业哪X海中，一直忘不掉，所以“這充滿自信、豁達(dá)開朗的笑聲，一直伴隨我回到住地”。生2：笑聲一直在耳畔回響，我懂了。老人充滿自信、豁達(dá)開朗的笑聲已經(jīng)被作者珍藏在心里了。師：如果是這樣的話，我認(rèn)為最后一句話還需要改一改，“這充滿自信、豁達(dá)的笑聲”回到駐地就沒有了嗎？你們拿出筆改一改，看誰改得比作者高明。生：這充滿自信、豁達(dá)開朗的笑聲一直伴隨我，直到永遠(yuǎn)；這充滿自信、豁達(dá)開朗的笑聲，一直珍藏在我的心靈深處；這充滿自信、豁達(dá)開朗的笑聲，一直深深地銘刻在我的心中；這充滿自信、豁達(dá)開朗的笑聲，讓我難以忘懷。師：老師感覺到你的聲音是從心里發(fā)出的，今天你們是用自己的真情去讀書的！我為你們感到驕傲！你們個(gè)個(gè)都比作者高