認(rèn)識(shí)幾分之一公開課教案(1)

1、槐林鎮(zhèn)中心小學(xué)2015-1016第二學(xué)期數(shù) 學(xué) 公 開 課教 案執(zhí)教人：孫 翔 指教地點(diǎn)：三年級(jí)教室 指教時(shí)間：2016年5月11日課題：認(rèn)識(shí)幾分之一教學(xué)內(nèi)容：蘇教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第7678頁(yè)例1、例2,以及 隨后的“試一試”和“想想做做二教學(xué)目標(biāo)：1、 知識(shí)與技能結(jié)合具體情境進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一些物體看作一個(gè)整 體，將這個(gè)整體平均分成若干份，其中的一份表示這些物體的幾 分之一。2、 過(guò)程與方法使學(xué)生在學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)描述簡(jiǎn)單生活現(xiàn)象以及相關(guān)數(shù)量關(guān)系 的過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)抽象、概括能力，增強(qiáng)用數(shù)表達(dá)和交流信 息的能力。3、 情感、態(tài)度和價(jià)值觀感悟?qū)W習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)

2、用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)整體的幾分之一。教學(xué)難點(diǎn)：理解整體與部分之間的關(guān)系。教具學(xué)具：小棒、多媒體課件等。教學(xué)過(guò)程：一、回顧舊知，引入新課談話：有兩只小猴在樹林里玩耍。猴媽媽帶來(lái)了一個(gè)桃，怎 么分呢？每只猴可以分得這個(gè)桃的幾分之幾？（課件演示分的過(guò) 程）小結(jié)：這是我們上學(xué)期學(xué)的分?jǐn)?shù)，今天我們進(jìn)一步來(lái)認(rèn)識(shí)分 數(shù)。（板書課題：認(rèn)識(shí)幾分之一）二、合作探究，構(gòu)建新知（一）初步感知談話：吃完一個(gè)桃，小猴們覺(jué)得還不夠，于是猴媽媽又拿出 了一盤桃（課件出示一盤蓋好的桃）。想一想，如果把這盤桃平 均分給2只小猴，每只小猴能分得這盤桃的幾分之幾？學(xué)生回答后師板書:把一盤桃平均分成2份，每份是這盤桃 的L2追問(wèn)：這兩個(gè)L有

3、什么不同？第一個(gè)1表示的是什么的二分 22之一？第二個(gè)呢？提問(wèn)：如果這盤桃有6個(gè)，怎樣在圖中表示出這盤桃的L?2學(xué)生回答后，師課件出示分的過(guò)程。提問(wèn)：如果這盤桃有4個(gè)，（課件出示）又該怎樣在圖中表 示出這盤桃的呢？2學(xué)生回答后，再用課件演示分的過(guò)程。追問(wèn)：這盤桃的L是幾個(gè)？2提問(wèn)：如果這盤桃有8個(gè)呢？在課本上分一分，課件出示分 的結(jié)果。這盤桃的!是幾個(gè)？2課件同時(shí)出示三盤桃平均分后的示意圖。提問(wèn)：三盤桃的個(gè)數(shù)不同，為什么平均分成2份后，每份都 可以用L來(lái)表示呢？2延伸：如果這里有一筐桃（課件出示），把它平均分成2份, 每份是這框桃的幾分之幾？小結(jié)：不管有幾個(gè)桃，只要把它們看成一個(gè)整體，并且平均

4、 分成2份，每份都是整體的L與桃的個(gè)數(shù)無(wú)關(guān)。2（二）、深入探究提問(wèn)：其實(shí)猴媽媽帶來(lái)的這盤桃就是6個(gè)，這時(shí)又來(lái)了一只 小猴。想一想：每只小猴能分到這盤桃的幾分之幾？學(xué)生回答后課件演示分的過(guò)程并板書：把一盤桃平均分成3 份，每份是這盤桃的;。追問(wèn)：如果把這盤桃平均分成6份，你會(huì)分嗎？課件出示三盤桃的圖和三個(gè)分?jǐn)?shù)。比較：這里的三盤桃都是6個(gè)，為什么分的結(jié)果有的是用12表示，有的是用,表示，而有的是用表示呢？ 36（三）、拓展應(yīng)用指導(dǎo)完成“試一試”。三、巧設(shè)練習(xí)，深化理解1、完成“想想做做”第1題。請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成，指名說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。2、完成“想想做做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成后，追問(wèn)：下面的兩幅圖都是8個(gè)正方體，為 什么左圖用上表示，而右圖用表示呢？423、完成“想想做做”第3、4題。（1）、先分一分，再涂色。（2）、動(dòng)手?jǐn)[一擺，拿一拿，并解釋自己的想法。4、趣味思考題。出示8顆紅星，分別提出下面的問(wèn)題：（1）拿走8顆紅星的L要拿走幾顆？2（2）第二次又拿走剩下的L這次又要拿走幾顆？2（3）第三次再拿走剩下的L這次該拿走幾顆？2追問(wèn)：同樣都是拿走剩下的L為什么每次拿走的紅星顆數(shù) 2不一樣？四、小結(jié)及延伸1、談話：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？2、你能用哪些簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)來(lái)描述日常生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象？ 比如我們的班級(jí)。五、作業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練同步練習(xí)。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)幾分之一把一