表格版部編版小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)第五單元習(xí)作例文教案教學(xué)設(shè)計(jì)含教學(xué)反思

1、第五單元習(xí)作例文教案課題一支鉛筆的夢(mèng)想課型習(xí)作例文授課 時(shí)間1課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .能用多種方式讀課文，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力，掌握閱讀方法。2.分析例文，總結(jié)文章的寫作方法。教學(xué) 重點(diǎn)能圍繞話題，陳述自己想象出來的事物和事情。教學(xué) 難點(diǎn)根據(jù)課文內(nèi)容繼續(xù)展開想象，續(xù)編故事。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分 鐘一、導(dǎo)入下而我們就以一支鉛筆的夢(mèng)想為例，分析作者是 如何想象的，為什么會(huì)有這樣的想象。（板書：一支鉛筆的 “想）【設(shè)計(jì)意圖：直入 正題，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性， 進(jìn)入例文的分析和學(xué)習(xí) 中去。1新課 教學(xué)（ ）分鐘二、閱讀指導(dǎo)：（一）初讀例文。1 .學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考：（課件出示2）鉛筆有哪些夢(mèng)想

2、？找出例文中有關(guān)的自然段。2 .指名說。（明確：一共審了鉛筆有五個(gè)夢(mèng)想：溜出教 室，跳進(jìn)荷塘，躲到菜園，來到小溪邊，跑到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上。）（二）細(xì)讀例文。（課件出示3）1.鉛筆為什么會(huì)有這些夢(mèng)想呢？學(xué)生在小組中交流，邊讀邊理解，展示如下：（1）當(dāng)鉛筆經(jīng)常悶在抽屜里，沒有自由，沒有快樂,很 寂寞，孤獨(dú)，郁悶時(shí)想到了一個(gè)辦法就是溜出教室。（逃出 教室）。（2）我們一起隨著鉛筆到山坡上。（她想到山坡上開出 一朵漂鳧的花兒!）蝴蝶呀簞蜂呀，就猜/、出我是誰了 ！哈， 多么好玩兒，多么開心！【設(shè)計(jì)意圖：巧妙 地設(shè)計(jì)問題，啟發(fā)學(xué)生 的思維，培養(yǎng)學(xué)生從文 中找信息的能力?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：通過 閱讀短文，總結(jié)作者寫

3、作方法。學(xué)會(huì)大膽想象、 合理想象，為習(xí)作書卜 基礎(chǔ)?！浚?）鉛筆又鉆進(jìn)了池塘里,發(fā)生了什么？它想來到荷 塘，用自己的大傘為小魚、青蛙助興。（喜歡與別人分享快 樂）（4）鉛筆還去了果園里，參加小兔子他們的派對(duì)，鉛筆 化身成了豆角，絲瓜。這樣就沒人發(fā)現(xiàn)了 ?。ǘ嗝绰斆鞯你U 筆）（5）它還想來到小溪邊，一會(huì)兒玩水的鳥兒當(dāng)船槳，一 會(huì)兒為搬家過河的螞蟻?zhàn)龃?。（樂于助人）?）它想跑到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,成為小動(dòng)物們的運(yùn)動(dòng)工具。2.通過閱讀，你認(rèn)識(shí)了一支怎樣的鉛筆？（課件出示4）預(yù)設(shè)：我認(rèn)識(shí)了一支快樂、向往自由、貪玩的鉛筆。預(yù)設(shè)：我認(rèn)識(shí)了一支喜歡與別人分享快樂的鉛筆。預(yù)設(shè)：我認(rèn)識(shí)了一支熱情、樂于助人的鉛筆?？傊?，

4、這是一只怎樣的鉛筆？（一支充滿正能量的鉛 k）三、深入理解課文（課件出示5）1 .文中重復(fù)使用“哈,多么好玩兒！多么開心！ ”有什么 作用？重復(fù)使用這些句子，表達(dá)出鉛筆的心情快樂無比，這 ，想象的力量，想象使人變得幸福、快樂。2 .你覺得，鉛筆的這些夢(mèng)想合理嗎？為什么？預(yù)設(shè)：傘、豆角、絲瓜、撐傘、標(biāo)槍和鉛筆一樣，都 ，細(xì)長(zhǎng)的，所以鉛筆的這些夢(mèng)想非常合理、自然。課堂小結(jié) 及拓展延 伸（ ） 分鐘四、總結(jié)寫法。思考：作者為什么能把鉛筆的夢(mèng)想寫得這么生動(dòng)有趣 k?教師引導(dǎo)明確：（課件出示6）（這篇文章之所以寫得 ,體生動(dòng)，親切感人，其中最重要的一個(gè)原因是作者敢于 X膽想象、合理想象、充泄止能量的想象

5、。因此，同學(xué)們 在想象時(shí)要注重這些方面。）（板書：大膽想象、合理想象、【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一 步鞏固和強(qiáng)調(diào)想象的方 法，為練說做好充分準(zhǔn) 備。】件滿正能量的想象)五、課堂練說。鉛筆還有哪些夢(mèng)想呢？仿照課文說一說。1 .指名試說，師生共同評(píng)議。2 .教師再次明確要求。(課件出示7)(1)要展開合理想象，想一想鉛筆還可以變成一些什 么？(2)充滿正能量的想象，想象鉛筆還可以為人們做些 什么事情？3 .小組交流，代表在全班交流。4 .師生評(píng)議，補(bǔ)充?！景鍟O(shè)計(jì)】性書內(nèi)容習(xí)作：一支鉛筆的夢(mèng)想大膽想象、合理想象、充滿正能量的想象教學(xué)反思一為功之處：教師設(shè)計(jì)的這節(jié)作文指導(dǎo)課 一支鉛筆的夢(mèng)想，指導(dǎo)孩子們閱讀短文，

6、分析寫作方法, 總結(jié)寫作方法，學(xué)會(huì)大膽想象、合理想象、充滿正能量的想象，并且親自實(shí)踐大膽練習(xí)想象， "編故事。整堂課，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)，自然而成。不足之處：后邊的練說完成之后，最好進(jìn)一步變成練寫才好。課題尾巴它肩一只貓課型習(xí)作例文授課 時(shí)間1課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .朗讀例文，理解例文內(nèi)容。2 .分析例文，總結(jié)例文中反向想象的方法。教學(xué) 重點(diǎn)能分析例文的寫作方法。教學(xué) 難點(diǎn)根據(jù)例文內(nèi)容繼續(xù)展開想象，續(xù)編故事。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入有一條尾巴自豪地說：“我擁有一只貓！”這太可笑了！【設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入X是怎么一回事呢？讓我們走進(jìn)例文，分析這條尾巴它是創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)&a

7、mp;么想的。習(xí)熱情，學(xué)士積極()分鐘卜而我們就以尾巴它有一只貓為例，分析尾巴是主動(dòng)地投入到例文如何想象的，為什么會(huì)有這樣的想象。（板書：尾巴它有一的學(xué)習(xí)中去?！縍B)二、閱讀指導(dǎo)，分析想象：（一）初讀例文。學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考：（課件出示2）【設(shè)計(jì)意圖：巧妙尾巴它真的后一只貓嗎？地設(shè)計(jì)問題，啟發(fā)學(xué)生自由讀文，找出相關(guān)語句讀讀，大豕,起交流。的思維，培養(yǎng)學(xué)生從文（二）細(xì)讀例文。中找信息的能力?！?.尾巴為什么說它有一只貓呢?學(xué)生在小組中交流，邊讀邊理解，展示如下：（1）（課件出示3）新課“我從出生開始，就擁有這只貓，無論它干什么，都教學(xué)（ ）我的話，都跟在我身邊?！?）分鐘“我這只貓?zhí)貏e乖

8、，我天天騎著它滿地跑?！北緛硎俏舶透埮?，尾巴在聽貓的指揮的呀。所以【設(shè)計(jì)意圖：通過跳蚤揭穿它：（課件出示4）閱讀短文，總結(jié)作者寫“如果你有一只貓，那你為什么還跟著它到處跑 ？是作方法。學(xué)會(huì)反向思維，貓有你這條尾巴，而不是你這條尾巴有一只貓?！贝竽懴胂?，為習(xí)作書卜基礎(chǔ)?！刻榈脑挘浅Ｕ_呀，可是尾巴又是怎么說的呢？（2）（課件出示5）“我就是有一只貓。我跟著它跑是因?yàn)槲覙芬?，你看小孩子，個(gè)個(gè)做爸爸媽媽的小尾巴，跟著他們跑。難道課堂小結(jié) 及拓展延 伸（ ： 分鐘板書內(nèi)容人能是爸爸媽媽有小孩子，不能是小孩子有爸爸媽媽嗎？ 斷可以有一條尾巴，為什么尾巴就不能有一只貓呢？”如此說來，尾巴的這種想象

9、合理嗎？那是一種怎樣的想象？預(yù)設(shè)：尾巴的這通想法是合理的，這是一種反向的思 維想象。預(yù)設(shè)：不光合理，還很有趣，這真是一只有趣的尾巴！照這種思維方式，順下去所以，狗尾巴可以說一一“哎呀，原來我有一只狗哇，真好！”2.通過閱讀，你認(rèn)識(shí)了一條怎樣的貓尾巴？預(yù)設(shè)：我認(rèn)識(shí)了一條喜歡反向思維的狗尾巴。預(yù)設(shè)：我認(rèn)識(shí)了一條自負(fù)的狗尾巴。預(yù)設(shè)：我認(rèn)識(shí)了一條有趣的狗尾巴。（板書：反向思維有趣自負(fù)）三、課堂練說展開想象說一說，除了尾巴，還有什么能有一只貓？1 .小組練說，選出代表，看誰說的有趣、合理。2 .指名試說，代表在全班交流：預(yù)設(shè)：一個(gè)嘴巴說：“我有一只貓！要吃什么，不吃什么，貓都乖乖聽我指揮?！鳖A(yù)設(shè)：四條腿說：“我有一只貓！往哪里去，不往哪里去，貓都乖乖聽完指揮?！鳖A(yù)設(shè)：一雙眼睛說：“我有一只貓！看什么，不看什么, 貓都乖乖聽我的?！?.師生評(píng)議，補(bǔ)充【板書設(shè)計(jì)】習(xí)作：尾巴它有一只貓 反向思維有趣自負(fù)【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一 步鞏固和強(qiáng)調(diào)這種反向 思維、想象的方法，訓(xùn) 練學(xué)生續(xù)編故事，