八年級(jí)地理上冊(cè)4-3工業(yè)(第一課時(shí))教案(新版)新人教版

1、教學(xué)課題工業(yè)課型新授本課題教時(shí)數(shù)：本教時(shí)為第教時(shí)備課日期月日教學(xué)目標(biāo)：了解工業(yè)生產(chǎn)的一般過(guò)程以及工業(yè)生產(chǎn)各部門之間的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)工業(yè)在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用以及與人們生活的關(guān)系.通過(guò)各種途徑感知身邊的各類工業(yè)產(chǎn)品和景觀圖片以及文字說(shuō)明，進(jìn)行抽象槪括形成工業(yè)的地理概念.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要實(shí)現(xiàn)國(guó)富民強(qiáng)，必須大力發(fā)展工業(yè)生產(chǎn)，充分認(rèn)識(shí)到發(fā)展工業(yè)的重要性教學(xué)方法與手段：討論法指導(dǎo)探究法教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入新課同學(xué)們，大家能在我們的教室 （學(xué)生互相觀察彼此身上）找到哪些工業(yè)產(chǎn) 品？越兇工業(yè)產(chǎn)品都是哪兇工業(yè)部門生產(chǎn)岀來(lái) 的？（采用競(jìng)答（搶答）的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積 極性；教學(xué)內(nèi)

2、容的引入密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí) 際，使學(xué)生感受到地理就在身旁，是鮮活的： 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到工業(yè)與人們的生活息息相關(guān)，激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)工業(yè)知識(shí)的興趣.）教師承轉(zhuǎn)我國(guó)的工業(yè)經(jīng)過(guò)半個(gè)多世紀(jì)的 發(fā)展取得了很大的成就.我們的生活離不開匸 業(yè)，那么你知道什么是工業(yè)嗎？你對(duì)工業(yè)生產(chǎn) 的過(guò)程、工業(yè)部門知道多少呢？工業(yè)在國(guó)民經(jīng) 濟(jì)中的地位是怎樣的？這就是我們一起要來(lái)了 解的內(nèi)容.對(duì)照“汽車生產(chǎn)過(guò)程”圖，你能說(shuō)出工業(yè) 生產(chǎn)的三個(gè)階段嗎？（通過(guò)提問(wèn)引起懸念， 激發(fā)學(xué)生的求知欲.）學(xué)生搶答從自然界中獲得物質(zhì)資源階 段、對(duì)原材料進(jìn)行加工階段、對(duì)原材料進(jìn)行加 工后再加工階段.出示板書1工業(yè)：從自然界中獲得物質(zhì) 資源或?qū)υ牧希ǖV

3、產(chǎn)品、農(nóng)產(chǎn)品）進(jìn)行加工、 再加工的生產(chǎn)部門.小組活動(dòng)汽車輪胎“追根尋源”:合成 橡膠工業(yè)一石油工業(yè)出示課件精彩視頻：汽車工業(yè)的生產(chǎn)過(guò) 程教師指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生分析汽車工業(yè)與輪胎 制造業(yè)相互按匕例發(fā)展的關(guān)系.歸納生產(chǎn)過(guò)程 的階段性、相互聯(lián)系性和計(jì)劃性的特點(diǎn).教師承轉(zhuǎn)從工業(yè)生產(chǎn)的過(guò)程看，工業(yè)可 分成哪幾種類型呢？每種類型有哪些工業(yè)部 門？你能舉例說(shuō)明嗎？“從自然界中獲得物質(zhì)資源”的工業(yè)一 采煤工業(yè)“對(duì)原材料進(jìn)行加工”的工業(yè)一鋼鐵工 業(yè)“對(duì)原材料進(jìn)行加工后再加工”的工業(yè)一 汽車工業(yè)教師承轉(zhuǎn)提問(wèn)每一種工業(yè)產(chǎn)品都與多個(gè) 工業(yè)部門有關(guān)，這么多工業(yè)部門是如何分類 的？教師指導(dǎo)幫助學(xué)生分析重工業(yè)和輕工業(yè) 的各個(gè)部門

4、：重工業(yè)是生產(chǎn)主要生產(chǎn)資料的各 工業(yè)部門的總稱，大部分滿足生產(chǎn)需要：輕工 業(yè)主要生產(chǎn)消費(fèi)資料的各工業(yè)部門的總稱，大 部分滿足生活需要的生活消費(fèi)品，部分用于生學(xué)生討論、交 流、回答學(xué)生討論交流 填寫下表（培養(yǎng)學(xué)生從資 料中獲取信息解決問(wèn)題 的能力.）F產(chǎn).（用圖表形式邊提示邊回答并填表，知識(shí) 脈絡(luò)淸晰，比較記憶.）教師承轉(zhuǎn)工業(yè)與我們的生活息息相關(guān)， 那么工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位如何呢？學(xué)生活動(dòng)、角色扮演學(xué)生自愿扮演農(nóng) 民、建筑師、軍人、科學(xué)家，分別來(lái)評(píng)述對(duì)工 業(yè)重要性的認(rèn)識(shí).鼓勵(lì)學(xué)生扮演其他多種角色 并談?wù)剬?duì)工業(yè)的認(rèn)識(shí).（角色扮演，使學(xué)生把身邊的生活引入地 理課堂.）教師小結(jié)工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)，

5、是國(guó) 家財(cái)政收入的主要來(lái)源，也是國(guó)家經(jīng)濟(jì)自主、放 治獨(dú)立、國(guó)防現(xiàn)代化的根本保證.調(diào)査發(fā)現(xiàn)安排調(diào)查內(nèi)容：工業(yè)在所在縣 區(qū)三大產(chǎn)業(yè)部門中所占比重：當(dāng)?shù)亍褒堫^”工 業(yè)部門.（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，關(guān)心熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情 感培養(yǎng)）主要工業(yè)部門重工I輕工業(yè)授后小記：授課日期月日3.3降水的變化與分布為適應(yīng)今年秋季全面使用人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書地理，積極推迸 新諜程改革，本人試寫這一教案，幫助自己進(jìn)一步地深入理解和研究新教材教法。本節(jié)教材是自然地理中關(guān)于氣候知識(shí)的重要組成部分，又與人類的生產(chǎn)、生 活息息相關(guān)，學(xué)好本節(jié)內(nèi)容有助于學(xué)生理解各種地理現(xiàn)象，學(xué)會(huì)用科學(xué)的態(tài)度分 析現(xiàn)象和問(wèn)題，并利用所學(xué)為生產(chǎn)和生活服

6、務(wù).二、學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)積累與疏導(dǎo)：降水與生活的關(guān)系，降水的季節(jié)變化規(guī)律，降水的分布差異.認(rèn)知率達(dá)100%2、技能掌握與指導(dǎo)：利用雨量器和量杯等儀器，測(cè)出降水呈：，運(yùn)用圖表資 料，說(shuō)出降水分布和季節(jié)變化規(guī)律，學(xué)會(huì)使用降水資料繪制降水量柱狀 圖.利用率達(dá)100%3、智能提高與訓(xùn)導(dǎo)：通過(guò)共同探討，小組合作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決疑難“發(fā)展 智能.舉例說(shuō)明降水對(duì)人類生活和生產(chǎn)的影響.互動(dòng)率達(dá)100%4、情意修煉與開導(dǎo)：組織調(diào)查降水（本地區(qū)）的特點(diǎn)，及與南通生產(chǎn)、生 活的關(guān)系，關(guān)心家鄉(xiāng)的自然條件與經(jīng)濟(jì)發(fā)展.投入率9概5、觀念確認(rèn)與引導(dǎo).：地理知識(shí)來(lái)源于生活，又必須服務(wù)于生活.認(rèn)同率達(dá)100%三、障礙與生成

7、關(guān)注對(duì)教材中降水的季節(jié)變化和地區(qū)分布不容易理解和歸納，課堂教學(xué)中容易岀 現(xiàn)目標(biāo)偏離，應(yīng)著重在圖的閱讀分析上下功夫.四、學(xué)程與導(dǎo)程活動(dòng)教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)南通地區(qū)降水資料（-） 創(chuàng)設(shè)情景，引岀問(wèn)題1、錄像：降水的各種類型，某地特大暴雨造成的損失.2、引出問(wèn)題：這是我們生活中經(jīng)常發(fā)生的現(xiàn)象，你從中有何感想？地理新課標(biāo)要求將學(xué)生從科學(xué)世界回到他們的生活世界，興.趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，因此創(chuàng)設(shè)這一富有濃厚生活氣息的地理現(xiàn)象，能充分引起他 們的好奇心和探究心理.（-） 合作交流，分析影響設(shè)置多張小卡片，每張小卡片上都有描述降水的句子，參照第一張小卡片， 用實(shí)例或者推測(cè)的方法，在其他小

8、卡片的空白處寫出這種降水狀況可能給人類生 產(chǎn)和生活帶來(lái)的影響.需要注意的是，對(duì)于學(xué)生的回答，不要求全而，能說(shuō)岀兩三個(gè)方面就值得肯 泄.關(guān)鍵是由此項(xiàng)活動(dòng)使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)降水對(duì)人類活動(dòng)的影響.（三）閱讀圖表，自主學(xué)習(xí)，展開討論1、利用多媒體課件，讓學(xué)“生閱讀北半球某地年降水量的月份 分配圖，回答該圖反映了哪些地理信息.2、讀世界年降水量的分布圖，分析判斷推理世界各地年降水 量分布的規(guī)律.學(xué)生自行提出問(wèn)題進(jìn)行討論.（四）繪制圖表，提髙能力用資料中給出的降水量數(shù)據(jù)，參照"繪制氣溫曲線圖”的步驟，畫一幅降水 量柱狀圖.在以上兩個(gè)教學(xué)情景場(chǎng)中，教師適時(shí)啟發(fā)，解決學(xué)生的共性問(wèn)題，并始終以 學(xué)為主線，

9、為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和活動(dòng)的框架，重視學(xué)生的領(lǐng)悟與感受過(guò)程, 優(yōu)化深化教學(xué)情景，為學(xué)生可能遇到的問(wèn)題留下解決的空間.五、筆記與板書提綱(-)降水與生活K什么是降水2、降水量的測(cè)定（二）降水的季節(jié)變化（三）降水的分布1、影響降水分布的因素2、世界年降水呈的分布規(guī)律六、練Al與拓展選題1、由赤道向兩極，年降水量是怎樣變化的？2、在南北回歸線附近，大陸東岸與大陸兩岸的年降水量有什么差別.3、世界降水量最豐富的地區(qū)和最貧乏的地區(qū)各分布在哪里？4、南通地區(qū)的降水在季節(jié)分配上有何特點(diǎn)？對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何影響？七、個(gè)別與重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生姓名略.八、反思與點(diǎn)評(píng)記錄下面我談?wù)勱P(guān)于設(shè)汁此教案時(shí)的幾點(diǎn)體會(huì)和思考：1、關(guān)于新

10、課標(biāo)下的教學(xué)設(shè)計(jì)新觀念下的教學(xué)設(shè)訃核心是“課標(biāo)”的要求，教師在課前的主要任務(wù)是設(shè)訃策劃如何有效地利用教材這一載體，使之和學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平、環(huán)境背景相吻 合，有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展.因此，在本教案設(shè)計(jì)中，我更多地思考怎樣靈活處理 教材，充分考慮本人教學(xué)特色、學(xué)生特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)環(huán)境特征，設(shè)計(jì)營(yíng)造出耳目一新 的課堂教學(xué).只有此時(shí)，教師的作用才大大提升，教什么，怎樣教，更多的取決 于教師，而不是教材，作為教師，我在教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造中也得到更多的喜悅體驗(yàn).2、從“施工圖紙”式向“預(yù)案”式的教案變革教學(xué)過(guò)程是是一個(gè)極具變化、發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程，具有不可預(yù)見(jiàn)的特點(diǎn)，而“施 工圖”式的教案，必然是教師按設(shè)訃來(lái)提問(wèn)，學(xué)生作答，從指導(dǎo)思想上就忽 視學(xué)生的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)，學(xué)生也就只可被動(dòng)