統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)教案2祖父的園子

1、4年級(jí)：五年級(jí)時(shí)間：2月23日主備人:XXX大組長(zhǎng)審核：課題/章節(jié)2祖父的園子課型精讀課文課時(shí)2課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)知識(shí)與技能1 .認(rèn)識(shí)“蚱、啃”等 9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“晃”，會(huì)寫(xiě)“蝴、蝶”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“蝴蝶、 蜻蜓”等12個(gè)詞語(yǔ)。2 .理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式。過(guò)程與方法自主探究，交流方式學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，正確、流利、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度價(jià) 值觀感受作者對(duì)家鄉(xiāng)園子的喜愛(ài)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué) 重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字新詞，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，感悟作者的表達(dá)方式教學(xué) 難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，感悟作者的表達(dá)方式教法講授法、啟發(fā)法、讀書(shū)法。學(xué)法自主探究、合作交流、朗讀法

2、時(shí)間教學(xué)過(guò)程二次備課5分10分第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。（出示蝴蝶、螞蚱、倭瓜等園中景物的圖片）同學(xué)們， 大家知道這是什么嗎？（學(xué)生答）如果現(xiàn)在你有一個(gè)大大 的園子,里面就有這些動(dòng)物、植物，你會(huì)喜歡嗎？（喜歡） 為什么呢？（因?yàn)閯?dòng)物很可愛(ài)，因?yàn)橛谐圆煌甑墓瞎?為可以在園子里玩）是啊，如果有一個(gè)這樣的園子， 老師也會(huì)流連忘返呢！不過(guò)，今天我們要去游覽的，不是 我們自己的園子，而是蕭紅筆卜“祖父的園子”。（板書(shū) 課題）二、初t課文,掃清字詞障礙。1 .學(xué)生默讀課文,找出不認(rèn)識(shí)的字詞。2 .學(xué)生匯報(bào),師指導(dǎo)識(shí)字:（1）多音字“晃”:hua ng（明晃晃）hud ng（晃動(dòng)）（2）止確區(qū)分“

3、拔”（拔蘿卜）與“撥”（撥打）。（3）承：注忘中間后二橫，/、要與成兩橫。3 .（出示生字）指名學(xué)生帶讀，注意讀準(zhǔn)字音。教師:語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)20分10分4.（出小“蝴蝶、蜻蜓、螞蚱等詞語(yǔ)）學(xué)生齊讀。三、再讀課文，整體感知。1 .學(xué)生快速瀏覽課文，給課文標(biāo)上自然段并劃分段 落。思考：你覺(jué)得祖父的園子是一個(gè)怎樣的園子 ？（充滿 快樂(lè)的、自由的、美麗的園子）2 .小組討論：作者回憶了童年時(shí)在祖父的園子里的 哪些場(chǎng)景？3 .全班交流：記憶中的園子（第13自然段）；跟著祖 父在園子里干活、玩耍（第415自然段）；園中的一切都 是健康的、漂亮的、自由的（第1617自然段）；在園中 玩累了，可以快樂(lè)地入夢(mèng)

4、（第1820自然段）。4.（出示第13自然段）（1）學(xué)生齊讀，說(shuō)說(shuō)祖父的園中有什么。（昆蟲(chóng)）有哪 些昆蟲(chóng)？（蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱）這里著重寫(xiě)了哪種 昆蟲(chóng)？（蜜蜂）作者先是運(yùn)用了 ABM的疊詞，再用比喻的 修辭手法，寫(xiě)出了蜜蜂的可愛(ài)，同時(shí)也表現(xiàn)了作者對(duì)它 們的（喜愛(ài)之情）。（2）除了昆蟲(chóng)，園中還有什么？（樹(shù)）哪些樹(shù)？（櫻桃 樹(shù)、李子樹(shù)、大榆樹(shù)）著重寫(xiě)了（大榆樹(shù)）。（出示與大榆 樹(shù)相關(guān)的句子）仔細(xì)默讀上面的句子，找出作者描寫(xiě)大 榆樹(shù)時(shí)所運(yùn)用的修辭手法。（擬人、比喻）有什么作用？（勾勒出大榆樹(shù)的高大和不容忽視，也寫(xiě)出了大榆樹(shù) 的活力。）（3）再次齊讀第13自然段，邊讀邊想象，此刻你正 漫步園中，看

5、到這些富有生機(jī)的景物，是多么陶醉啊。四、小結(jié)。祖父的園子里有蝴蝶，有蜜蜂，還有大榆樹(shù)，真是生 機(jī)勃勃，但是不是只有這些呢？還需要我們進(jìn)一步去發(fā) 現(xiàn)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)故知，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了祖父的園子，看到了里面的小昆蟲(chóng)和大樹(shù)?，F(xiàn)在，我們將進(jìn)一步認(rèn)識(shí) 祖父的園子，看看祖父的園子里還有什么好玩的、有趣 的事物。二、精t課文，重點(diǎn)賞析。1 .走近祖父，感受祖父的慈愛(ài)。（出示第415自然 段）學(xué)生齊讀第415段，思考這部分主要寫(xiě)了園中的什 么？（人）主要是誰(shuí)？（“我”和祖父）“我”和祖父在做什 么呢？（在園中栽花、拔草、種小白菜、鏟地、澆水。）（1）這么看來(lái)，“我”是一個(gè)很能干

6、的孩子啰？（不是） 為什么？（因?yàn)椤拔摇逼鋵?shí)并不懂怎么干活，都是在搗亂。） 從哪里看出來(lái)？（重點(diǎn)詞：瞎鬧、亂鉤、馬馬虎虎）對(duì)于 “我”這種“幫倒忙”的行為，祖父有沒(méi)有生氣？（沒(méi)有）從哪里能看出？（“祖父大笑起來(lái)” “把我叫過(guò)去，慢慢 講給我聽(tīng)"）從這里我們可以看出祖父對(duì)“我”怎么 樣？（疼愛(ài)）真是一位慈愛(ài)的祖父，怪不得“我”在園中能 如此自由自在。（2）除了這些，“我”在園中還有哪些樂(lè)趣？（摘黃瓜 吃、追逐蜻蜓、采倭瓜花、捉螞蚱玩）玩膩了，“我”就 去幫祖父澆菜，怎么澆的？（把水往天上揚(yáng)，大喊著：“下 雨啰！下雨啰！”）從此處的語(yǔ)言描寫(xiě)，我們不難看出， “我”此刻無(wú)比快樂(lè)。2 .走近

7、園中景物，感受作者自由自在的童年生活。（出示第1617自然段）在園中，除了生活是自由的，還有什么也是自由的？（1）齊讀第1617自然段，回答上面的問(wèn)題。（一切 都是自由的。）（2）園子里太陽(yáng)底下是怎樣的景象呢？（出示句子：15分凡是回答。）齊讀這兩句話，說(shuō)一說(shuō)這兩句話寫(xiě)出了 “我”怎樣的內(nèi)心感受。（“我”對(duì)陽(yáng)光、對(duì)光明、對(duì) 溫暖的向往，在“我”眼里，一切都是美好的，都充滿活 力。）太陽(yáng)底下除了這個(gè)，還有什么呢？（出示句子：黃瓜 愿意問(wèn)它。）齊讀這兩句話，說(shuō)一說(shuō)這兩句話表達(dá)了“我”怎樣的內(nèi)心感受。（“我”覺(jué)得黃瓜是自由的，不 受約束的，可以看出“我”對(duì)自由的向往。）（3）除了這些，還有很多很多太

8、陽(yáng)下的景物，它們都 是什么樣的？找出相關(guān)句子，與同學(xué)交流。（具體參照第 17自然段）這些事物集中反映了一種自由快樂(lè)的生活狀 態(tài)，可見(jiàn)，“我”十分向往這種生活，這種生活令“我” 感到十分愜意。因此，“我玩累了，就在房子底下找個(gè)陰 涼的地方睡著了” ，快樂(lè)地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。三、拓展延伸，總結(jié)全文。1 .閱讀“閱讀鏈接”的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文有什么 新的體會(huì)。（從“閱讀鏈接”的內(nèi)容可以看出，蕭紅后來(lái) 無(wú)限懷念祖父，懷念祖父的園子。作者之所以懷念這個(gè) 園子，是因?yàn)檫@個(gè)園子里有祖父的疼愛(ài)、有快樂(lè)的童年。 由此可見(jiàn)，童年這段幸福、自由、快樂(lè)的生活，在她的生 命中占據(jù)了重要的位置，以至于讓她念念不忘。）2 .童年的生活、童年的回憶永遠(yuǎn)銘記在心 ，但是童 年一去不返，我們也只能時(shí)刻回味與懷念了。帶著對(duì)童 年的留戀與懷念之情，再次有感情