統編版語文一上優(yōu)質教學設計：《金木水火土》

1、金木水火土【課文簡析】金木水火土韻律美，讀起來朗朗上口，透出濃濃的中國傳統文化氣息。它向我們揭示了古人認識世界的一種思維觀念，即以自然界的五種物質一一金、木、水、火、土，作為構成宇宙萬物及各種自然現象變化的基礎。五行之外最重要的就是天、地、日、月。【學情分析】本課是學生第一次在語文課上學習兒歌，一年級學生的認字能力有所差異，要把每個字讀正確，甚至讀出節(jié)奏也有難度。因此， 教師在教學中要關注識字能力弱的學生，增強其識字的趣味性與有效性，并通過多種形式激發(fā)學生朗讀的興趣。學生第一次學習筆畫，第一次學習筆順，第一次認識田字格，第一次握筆練字，都要教師在教學中一一落實。【學習目標】1通過游戲、圖文結合

2、和聯系生活等方法，學生認識“一、二、三、四、五、上、下”七個生字。2通過聽音頻、表演讀、自主讀等形式，學生把兒歌讀正確，讀出節(jié)奏，并積累背誦。3認識田字格，認識兩種筆畫“橫”“豎” ，會寫“一” “二” “三” “上”四個字?！緦W習重、難點】學習重點：通過聽、讀等多種方法，認識七個生字，認識筆畫“橫” “豎”，認識田字格，會寫四個字。學習難點：讀準“二” “三” “四” “上”的字音。觀察、仿照范字，能在田字格中寫對位置?！竞诵膶W習任務】在情境中識字。【學習準備】1. 生字卡片，學習單。（師生 ）2. 本課生字相對應的圖片，課件。（ 教師 ）第一課時【課時目標】1通過游戲、圖文結合和聯系生活等

3、方法，學生認識“一、二、三、四、五、上、下”七個生字。2認識田字格，認識兩種筆畫“橫”，會寫“一” “二” “三”三個字。【課時重難點】課時重點：通過聽、讀等多種方法，認識七個生字，認識筆畫“橫”，認識田宇 格，會寫三個字 課時難點：讀準 “上”的字音。觀察、仿照范字，能在田字格中寫對位置批注教學預設導入：小朋友們，今天我們一起去汪汪隊冒險國闖關吧！游戲共三關, 看誰最積極、最勇敢，成為咱們班的“學習小博士” 。板塊一：識字關，趣味認字1.圖文識字，趣味認讀。學習活動一：認識五兄弟（依次板貼配字的卡片圖）會認。同桌合作讀。知識介紹：這五個兄弟叫“五行”，古代的人們認為自然界的一切都是由 這五個

4、兄弟變化產生的，自然界的一切都和它們息息相關。3.認讀課題，讀出節(jié)奏。小老師示范讀、學生跟讀，學生試讀，指名讀，“開火車”讀。板塊二：認讀關，讀好兒歌1.學習活動二：初讀兒歌，聽認生字把課文認認真真地讀三遍。遇到不會讀的字或讀不準的宇，用筆圈出來，舉手請教老師或同學， 反復讀三遍。 聽金木水火土音頻文件，認真聽兩遍后，自由讀。同桌合作認讀七張字卡。2.學習活動三：自主識字，練讀兒歌來讀一讀：讀兒歌我來說一說：我在什么地方見過這七個生字。 我來記一記：我有好方法記住這些字。 我來認一認。（學習單一） 板塊三；寫字關，認識田字格1 .練習正確的書寫姿勢和握筆姿勢2 .認識寫字小助手一田宇格。（播放

5、動畫演示，師生齊念田字格拍手歌）田宇格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格，左下格、右下格。橫中線、豎中線，各個方位記心問。學生觀察，并指認各個名稱。3 .認識筆回“橫”，“開火車”認讀。觀察書寫方向：從左到右。生書 空兩次，在本子上練習。4 .教師范寫生字一，學生觀察并練習。教師評價后，學生再練一個。5 .通過觀察書本中田宇格上生字的筆回順序，學生學寫“二”、“三”，注意筆回的長短義化和生字在田字格中的位置。6 .學生練習，反饋評價，再寫一次。教師祝賀課堂積極、認真的學生通過三關，并授予“學習小博士”的榮 譽稱號?！景鍟O計】 金木水火土一 二 三【作業(yè)設計】書上第10頁生字描2個寫1個

6、； 朗讀課文。第二課時【課時目標】1 .通過聽音頻、表演讀、自主讀等形式，學生把兒歌讀正確，讀出節(jié)奏, 并積累背誦。2 .認識筆畫 “豎”，會寫“上【課時重難點】課時重點：認識筆畫 “豎”，認識田字格，會寫四個字。課時難點：讀準 “上”的字音。觀察、仿照范字，能在田字格中寫對位置。教學預設批注板塊一：趣味復現，多維識寫學習油動一：書寫生7 同桌之間借助自制的小卡片，用“你說我拿”的方式合作認讀七個生 字。練一練，注意坐姿和握筆姿勢。板塊二：趣味朗讀，背誦課文學沽動二：誦讀兒歌 我來讀：個人讀兒歌，表演讀。 我來說：你讀懂了什么？你讀不懂的地方是哪里?我來背：背誦兒歌我來念上山打老虎的兒歌。板塊三：觀察比較，學寫生字1 .認識筆畫“豎”，跟讀筆畫。觀察書寫方向是由上到下的，師書空兩 次，生在練習本上練寫筆畫。2 .學生觀察“上