孔子拜師一套

1、孔子拜師教案教學目標：1、初步認識7個生字，理解“遠近聞名、風塵仆仆、納悶、風餐露宿、日夜兼程”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。3、懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。增強民族自尊心和自豪感。4、學會借助課外資料學習語文。教學重點：了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。教學難點：理解“學無止境”的含義，體會孔子、老子的品行。課前準備：多媒體課件、自制生字詞卡片、學習自瀆課文，記下疑問。教學過程： 第一課時1、匯報預(yù)習效果（1）小組長檢查本小組同學預(yù)習生字的情況（小組內(nèi)說識字方法）（2）小老師出示生字卡片，認

2、讀生字（3）檢查課前認讀詞語及理解詞語的情況(4)檢查課文朗讀情況。請學生推薦班內(nèi)一兩名朗讀好的同學當小老師，檢查同學們課文的朗讀情況。2、切如本課主題認識孔子，導(dǎo)入課文。（板書：“子”）這個字寫起來是很簡單的，但是，在我國古代， “子”字用作人的名字的時候，是很講究的。只有非常有學問的男子，才能被稱為“子”。今天我們要認識的人是孔子。（書“孔”）。課前，你應(yīng)該讀過一些關(guān)于孔子的資料吧？誰能簡單地說一說，你對孔子有哪些了解？（生交流）是啊，孔子是春秋末期的思想家、政治家、教育家，受到后人廣泛的尊敬。今天我們就來學習課文孔子拜師（板書二、讀通課文，整體感知1、出示學習目標一：初讀課文，了解內(nèi)容。

3、學習要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子。說說課文主要講了什么？自學方法：讀-議-說展示交流：指名說，全班交流補充。當堂訓練：指明學生朗讀課文。學生正音。感知課文大意：思考孔子是怎樣拜師求學的，然后完成填空?？鬃記Q意拜師-（ ）-（ ）。（決意拜師-艱辛前往-認真求學）三、研讀感悟?qū)W習目標：我能體會學習要求：1、孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用“ ”標出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。2、讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組的同學聽一聽！學習方法：認真讀課文-仔細體會-找出答案，動手畫出來-進行概括（小組內(nèi)合作交流完成）學習成果展示：說自己受感動的句子。課后作業(yè)

4、結(jié)合課文或課外資料談?wù)勛约簩鬃踊蚶献拥挠∠?。下?jié)課，班內(nèi)召開“我心中的孔子” “我心中的老子”讀書匯報會?？鬃影輲熣f課稿一、說教材孔子拜師是義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級上冊第五單元中的課文，本單元以“燦爛的中華文化”為專題，孔子拜師介紹代表了中華傳統(tǒng)文化的兩位大師孔子和老子，春秋時代思想家的求學故事在今天仍熠熠生輝，教育學生懂得尊師好學的哲理，并以孔子為榜樣，善于學習，樂于學習。這是本單元的第一篇精讀課文。課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行，課文還滲透了“學無止境”的精神。課文比較簡短，也比較通俗，

5、有幾組近義詞，如“拜見拜訪、等候迎候”等理解有一定的難度，要在課堂教學時有機滲透。學習時采用朗讀、默讀、分角色讀等多種方式讀課文，理解課文的大意。文章的重點內(nèi)容“孔子誠心拜師”很突出，線索也很分明；而蘊涵著的老子熱心收徒的線索也比較清晰。二、目標設(shè)定：1、會正確認讀7個生字,會按正確的筆順規(guī)范書寫12個生字，正確讀寫“遠近聞名、相距、學問、風塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。2、有感情地朗讀課文，學生了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子謙虛好學和老子誨人不倦的崇敬之情。3、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解課文重點詞句的

6、意思。教學重點：流利地朗讀課文，了解孔子拜師的經(jīng)過。教學難點：體會重點詞句的意思。三、學生分析四年級的學生，他們的語文基礎(chǔ)比較薄弱。學習習慣、閱讀習慣正在形成之中，對課文的理解比較吃力。因此，引導(dǎo)學生在讀準字音、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會孔子謙虛好學、孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行四、教學設(shè)計 （一）、初讀課文，整體感知針對第一個目標就是把詞讀正確，把課文讀通順，把內(nèi)容說明白。分成三步來完成:1. 直接出示課題,簡單了解古人對姓名、字號稱呼的習俗，隨機了解大家為什么稱孔子、老子，介紹“子”的含義，而后自由初讀課文。（要求試讀正確，難讀的多讀，難理解的詞可以查字典）。2.自主學

7、習理解詞語. (遠近聞名 知識淵博 學無止境 風餐露宿 日夜兼程 風塵仆仆 迎候 毫無保留 傳授 ) 3.檢查讀書效果,讀生字詞,學生說主要內(nèi)容。在自主學習的環(huán)節(jié) ,可以問你學懂了那些詞,是怎樣學的. 隨機教給學生一些理解詞語的方法。而后，檢查朗讀情況，指名讀課文，其他同學思考主要內(nèi)容。然后教師根據(jù)學生的回答隨機板書。通過以上步驟第一塊-初讀課文就差不多就完成了，接著是第二個板塊。（二）、圍繞中心 品讀感悟我主要采用以讀代講，以讀促思及追問的方式。1、感受孔子求知若渴，不畏艱辛的求學態(tài)度。自由讀課文第二自然段，劃出孔子拜師艱辛的句子。隨著學生的匯報，出示句子：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿

8、，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。提問：這句話中哪些詞觸動了你？學生肯定會提出“風餐露宿、日夜兼程”這兩個詞，先引導(dǎo)學生了解詞語的字面意思，然后讓學生想象這兩個詞背后隱藏的艱難困苦。如果你家里發(fā)生什么是，你的父母會日夜兼程的趕回來。那孔子呢？引導(dǎo)感悟孔子的不畏艱辛、求知若渴。再讓孩子帶著這樣的體會用心讀一遍這兩個詞，最后把詞語又送回句子中感情朗讀。通過對“風餐露宿、日夜兼程”這兩個詞的深度體會，再體會“終于”一詞。想象一下他到了洛陽會是怎樣的心情？你見過 風塵仆仆的人嗎？2、感悟孔子和老子的人格魅力讓孩子仔細讀讀孔子和老子見面后的對話，體會人物心情。然后分角色朗讀，理解破折號，指導(dǎo)朗讀。體會“迎候和等候”這一組近義詞，找到有關(guān)句子讀一讀，它們都有什么意思？兩個詞能互換嗎？為什么？引導(dǎo)孩子從課文中尋找有關(guān)孔子和老子的介紹來體會二者的謙遜。最后請兩組同學上臺表演孔子和老子見面的場景。通過角色體驗，更好地走進文本，激發(fā)情感。3、體會“學