《圖書館》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、圖書館教學(xué)設(shè)計(jì)第四小學(xué) 韓小麗教學(xué)目標(biāo)： 1、在具體情境中探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，在交流與比較中優(yōu)化出適合自己的算法。 2、感悟計(jì)算與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。 3、體會(huì)解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和思維的靈活性。 4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中養(yǎng)成動(dòng)手操作、明確表達(dá)、認(rèn)真傾聽和獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。 教學(xué)難點(diǎn)：理解不同算法的算理，尤其是滿十進(jìn)一的運(yùn)算規(guī)則。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。 1、談話引入。大家喜歡看課外書嗎？誰來說說你喜歡看些什么書？ 2、引入情境。我們的

2、好朋友“機(jī)靈狗”最近新開了圖書館，聽說里邊的書可多了，讓我們一起去看看吧。（出示主題圖）瞧，這就是圖書館的一角。（出示課題：圖書館） 二、提出問題，初識(shí)進(jìn)位加法。 1、看圖提問題。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，說一說你從圖上看到了什么？你們能提幾個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？（學(xué)生獨(dú)立思考。指名提出數(shù)學(xué)問題，教師板書問題。） 2、根據(jù)問題列式。咱們班的同學(xué)真能干，一下子就提出這么多的數(shù)學(xué)問題，下面我們先來解決這個(gè)問題：童話世界和叢林世界一共有多少本？你會(huì)列式嗎？請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上列出算式。（生列式師巡視。） 3、初探進(jìn)位加法。 （1）初探算法。誰來說說你是怎么列式的？你們會(huì)計(jì)算嗎？（自主探索。） （2）交流算法。算好的同

3、學(xué)請(qǐng)把你算的方法與你的同桌說一說。（3）集體交流算法。點(diǎn)名學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)。（根據(jù)學(xué)生的反饋情況靈活進(jìn)行。） 算法一：用擺小棒的方法算。算法二：看算式直接口算。先算8+4=12，再算20+12=32。 算法三：用豎式計(jì)算。（重點(diǎn)掌握） 師：8+4滿十怎么辦？（點(diǎn)名學(xué)生回答，教師板書“滿十進(jìn)一”。） （4）小結(jié)：同學(xué)們真棒，能想出多種方法來計(jì)算28+4=32。像這樣的算式，我們把它叫做兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法。你們覺得哪種算法最好用？（點(diǎn)名學(xué)生匯報(bào)并說明理由。師強(qiáng)調(diào)豎式計(jì)算方法。）4、理解進(jìn)位加法。 童話世界和海底世界一共有多少本？童話世界和咪咪學(xué)校一共有多少本？這兩個(gè)問題你們會(huì)計(jì)算嗎？請(qǐng)你

4、們選其中一個(gè)問題來做，做完后同桌小聲交流你是怎樣計(jì)算的。（全班交流，集體訂正。） 三、多層次練習(xí)，鞏固進(jìn)位加法。 1、看誰摘的蘋果最多。 “摘蘋果”游戲。（出示圖）這兒有一棵蘋果樹，樹上結(jié)滿了蘋果，看到這么多的蘋果，你們想摘嗎？（明確游戲規(guī)則：算對(duì)“蘋果”上算式的得數(shù)，還能說出是怎么算的，摘下的蘋果就是你的了。） 2、看誰是個(gè)最好的醫(yī)生。 （1）你們看誰來了？（出示啄木鳥圖）它不高興，這是為什么呢？原來這里有3棵“大樹”生病了。小朋友們來幫它確診一下大樹的病因好嗎？（說明錯(cuò)因。） （2）小朋友幫助大樹治好了病，謝謝你們。今后用豎式計(jì)算，一定要把相同數(shù)位對(duì)齊，相加滿十要向前一位進(jìn)一。 四、課堂小結(jié)，回味進(jìn)位加法。 1、這節(jié)課你們學(xué)得開心嗎？誰來說說你學(xué)會(huì)了什么新本