初中數(shù)學(xué)各層次學(xué)生成績提升方法

1、.初中數(shù)學(xué)各層次學(xué)生成績提升方法所有的方法和復(fù)習(xí)途徑不能以偏概全，一定要因人而異，所以下面要說的就是對癥下藥，自己思量一下，自己是哪種類型的考生?應(yīng)該選擇怎樣的一種復(fù)習(xí)方法。根底不實(shí)型 癥結(jié)所在：解題方向不明確詳細(xì)分析：從學(xué)生自身來分析，可以分為三種情況。對于簡單題，掉以輕心，漏題丟分;對于中檔題，分析不清楚，模棱兩可;對于復(fù)雜題，自身知識構(gòu)造和做題技巧不到位，缺乏分析才能。經(jīng)歷分享：學(xué)習(xí)就像蓋房子，首先需要提早做好規(guī)劃，打好地基，然后呢我們要做的就是按照自己的藍(lán)圖，一塊一塊為自己的城堡添磚加瓦。因此，一個(gè)真正優(yōu)秀 的學(xué)習(xí)者，不是碌碌無為的搬磚工人，而是埋頭苦干的建造師。先明確解題方向，才能下

2、一步如何建造什么樣的“房子。粗心大意型 癥結(jié)所在：失分全是“粗心惹的禍詳細(xì)分析：“真粗心屬于“偶爾性發(fā)生的錯(cuò)誤，下次稍加注意即可改正。“假粗心屬于“經(jīng)常性發(fā)生的錯(cuò)誤。此類學(xué)生在處理問題上缺乏嚴(yán)密的邏輯性，無法“完美地答題，追根溯源是知識構(gòu)造和脈絡(luò)掌握的不是很明晰。這就需要穩(wěn)固根底知識，加強(qiáng)訓(xùn)練，并通過心理疏導(dǎo)來徹底杜絕粗心。經(jīng)歷分享：粗心型的學(xué)生往往會(huì)給自己下次稍加注意即可改正這樣的借口去掩蓋自己的失誤。你要相信，真正優(yōu)秀的人到哪里都是優(yōu)秀的，這也是鼓勵(lì)著我們不斷開掘自己的潛力，實(shí)現(xiàn)一個(gè)更好的自我?？鄬W(xué)無效型 癥結(jié)所在：學(xué)習(xí)很努力，但學(xué)習(xí)效率不高詳細(xì)分析：“苦學(xué)無效困擾著很多學(xué)生，學(xué)得累又考不

3、好，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭反感。該類學(xué)生是因?yàn)闆]找對合適自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)缺乏技巧，導(dǎo)致效率較低。經(jīng)歷分享：那些一開場成績不是太好的同學(xué)，一次次的考試失利可能會(huì)使他們喪失信心，努力付出卻又得不到回報(bào)更是會(huì)讓他們備受打擊，但是應(yīng)該相信，只要掌握了正確的、合適自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)是一件樂在其中的事，只有我們真正的熱愛學(xué)習(xí)，才能享受學(xué)習(xí)的過程，享受得到回報(bào)的那種喜悅。動(dòng)力缺乏型 癥結(jié)所在：被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目的不明晰詳細(xì)分析：此類學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明晰，屬于被動(dòng)學(xué)習(xí)，而且根底知識不結(jié)實(shí)，學(xué)習(xí)上制定的方案也無法實(shí)現(xiàn)，渾渾噩噩地上課，對學(xué)習(xí)和考試缺乏熱情和動(dòng)力。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名

4、家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會(huì)在寫作中自覺不

5、自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。經(jīng)歷分享：關(guān)于動(dòng)力大家可以為自己設(shè)定一個(gè)目的，然后找到一件跟目的有關(guān)的物件擺放在座位上。比方你想考北大，可以去北大校園參觀一下，走的時(shí)候帶一個(gè)北大的?；栈蛘弑贝蟮墓P記本回去，每天看著這個(gè)校徽后者筆記本感覺就有了源源不斷的動(dòng)力。缺少思路型 癥結(jié)所在：做題太少，需要強(qiáng)化訓(xùn)練詳細(xì)分析：此類學(xué)生主要表達(dá)在看到試題后不知如何下手，也不知道如何審題、如何運(yùn)用知識點(diǎn)來解題。他們往往感覺課堂知識都學(xué)會(huì)了，但是一考試就蒙了。經(jīng)歷分享：有些人數(shù)學(xué)不好但是還能每次都拿到不錯(cuò)的成績，其實(shí)完全得益于題海戰(zhàn)術(shù)，因?yàn)樵诟呖紨?shù)學(xué)中遇到的每一道題都是他們已經(jīng)重復(fù)做過、并且也錯(cuò)過、改正過無數(shù)次的題。但是要強(qiáng)調(diào)的是，題海戰(zhàn)術(shù)并不是一味地埋頭做題。首先，使用輔導(dǎo)資料一定要有選擇性，做好題，才會(huì)有好成績。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式