呼吸道對空氣的處理說課稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上呼吸道對空氣的處理說課材料及教案一、說設(shè)計理念新課程要求教案過程要突出“以人為本”，“以學(xué)生為本”的教案理念，突出生活與健康這一主題，使學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，知道怎樣使自己更健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；強調(diào)對學(xué)生非智力因素及良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)；強調(diào)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在教案過程中力求以問題意識為先導(dǎo)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生主動參與，樂于探究，交流與合作能力的培養(yǎng)。充分利用本節(jié)內(nèi)容提供的文字、圖片、數(shù)據(jù)、以及音像等資料，引導(dǎo)學(xué)生有目的的開展分析活動，達到學(xué)生提出問題，分析問題及解決問題的能力。b5E2RGbCAP

2、二、說教材教材地位及作用1、本節(jié)內(nèi)容是初中生物學(xué)<人教版）第四單元生物圈中的人中的第三章人體的呼吸的第一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是本章的第一節(jié)，是學(xué)生探究本章內(nèi)容的基礎(chǔ)，特別是呼吸系統(tǒng)的組成，這部分內(nèi)容是貫穿本章的主體，同時對學(xué)生探究呼吸系統(tǒng)衛(wèi)生保健有非常重要的作用，可以為進一步學(xué)習(xí)下節(jié)課發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換打下基礎(chǔ)，做好知識鋪墊。p1EanqFDPw2、呼吸是人體生存的基本生理活動，學(xué)生本身知道只要人活著就必須進行呼吸作用，鼻是用來呼吸的器官，但對呼吸時還有哪些器官參與，這些器官對吸入的氣體有什么作用，了解比較少。所以，本節(jié)教案包括呼吸系統(tǒng)的組成和呼吸道的作用兩部分知識。對呼吸系統(tǒng)的組成學(xué)習(xí)，

3、教材用圖片直觀的展示，并讓學(xué)生通過自學(xué)書本來完成圖的填空，從而深入記憶呼吸系統(tǒng)組成的知識。而對于呼吸道的作用，教材首先給學(xué)生展現(xiàn)資料，讓學(xué)生在分析資料的過程中，逐步理解呼吸道的作用。本節(jié)的學(xué)習(xí)為呼吸系統(tǒng)知識的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，并能很好的培養(yǎng)學(xué)生分析和推理能力，以及形成生物體的結(jié)構(gòu)和功能是相統(tǒng)一的觀點。DXDiTa9E3d三、說學(xué)情1、學(xué)生的年齡和心理特點初中一年級的學(xué)生年齡一般在1214歲之間，這個階段的學(xué)生活潑好動，有較強的好奇心，喜歡表現(xiàn)自己，如果引導(dǎo)得當(dāng)，將會轉(zhuǎn)化為對知識的不倦追求和不甘落后的競爭精神。RTCrpUDGiT2、在學(xué)習(xí)本課之前應(yīng)具備的基本知識和技能：學(xué)生已具備一定的認知能力

4、，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生對自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式已有一定的基礎(chǔ)。初步具有分析資料、圖片的能力， 3、學(xué)習(xí)者對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)具備的水平：5PCzVD7HxA學(xué)生已有一定的認知基礎(chǔ)，表現(xiàn)在兩個方面：一是知道人的生命和呼吸作用息息相關(guān)，且在劇烈運動時，呼吸會更加急促；二是大體知道呼吸系統(tǒng)的組成。但是學(xué)生對呼吸與生命活動的本質(zhì)聯(lián)系認識不清，各呼吸器官的實際結(jié)構(gòu)與功能了解不深。jLBHrnAILg四、說教案策略根據(jù)以上教材特點、學(xué)生特點和教案目標(biāo)、教案重、難點，我在本節(jié)課教案中采用了以下教案策略：1、采用“實例引入資料分析交流表達”的模式展開教案。<1）關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗，注

5、重理論聯(lián)系實際：<2）重視教案問題設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)會積極思維：2、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，合理重組教材。新課程標(biāo)準(zhǔn)對本章的具體要求是：1、描述人體呼吸系統(tǒng)的組成<了解水平）；2、概述人體組織細胞處的氣體交換過程<理解水平）；3、說明能量來自細胞中有機物的氧化分解(理解水平>。上述第三個要求，既可以讓學(xué)生明確呼吸作用的含義，又可以使學(xué)生在弄清呼吸作用的意義、價值的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)好本章知識技能的興趣和動力，是一項十分重要的基礎(chǔ)知識。然而，縱觀人教版初中生物七年級下冊整本教材，均未對這一問題作具體的描述。僅在上冊植物的呼吸作用一節(jié)課文最后一段，有關(guān)于“呼吸作用是所有生物的共同特征”的簡

6、單敘述。為此本節(jié)的教案內(nèi)容，除教材內(nèi)容：人體呼吸系統(tǒng)的組成和呼吸道的作用外，將補充人體能量來自細胞中有機物的氧化分解。  五、說教案過程：xHAQX74J0X<一）創(chuàng)設(shè)情景，實例引入教師組織學(xué)生實際體驗呼吸對人體的重要性，請學(xué)生談?wù)劯惺?引起學(xué)生思考。然后引出呼吸與生命息息相關(guān)。<學(xué)生實際體驗，通過思考,描述感覺,回答問題。）LDAYtRyKfE設(shè)計意圖：貼近生活，創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引入課題，自然過渡。(二>資料分析 1、人體呼吸作用與生命活動的關(guān)系<教師出示資料和討論題） <1）長跑運動員在跑步過程中不僅四肢和全身肌肉

7、骨骼在活動，而且胸腹起伏劇烈，嘴張開，呼吸急促。 <2）一個人在冰天雪地的環(huán)境中，測得體溫37。 討論：提供人體生命活動的動力和維持體溫相對穩(wěn)定的能量從哪里來？ <學(xué)生閱讀資料，討論交流，歸納出結(jié)論。） 設(shè)計理念：這一基礎(chǔ)知識，通過資料分析，鍛煉學(xué)生分析能力。2、呼吸系統(tǒng)的組成：由呼吸道和肺組成。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管 <1）教師引導(dǎo)學(xué)生體驗呼吸系統(tǒng)的組成器官。<學(xué)生依據(jù)已有經(jīng)驗和實際體驗嘗試作出推測）<2）教師指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀，識圖、填出呼吸系統(tǒng)的組成的名稱。 學(xué)生閱讀課文中關(guān)于呼吸系統(tǒng)組

8、成的信息。觀察圖4-25呼吸系統(tǒng)的組成，并根據(jù)呼吸的常識，填出呼吸道組成的器官名稱。 Zzz6ZB2Ltk<2）組織學(xué)生回答呼吸系統(tǒng)的組成，鼓勵學(xué)生回答，表達各自觀點，統(tǒng)一正確答案。 <學(xué)生自由發(fā)言，說出各自觀點，相互評價。有的學(xué)生會問：“嘴也可以用來呼吸，用嘴呼吸和用鼻子呼吸有什么區(qū)別。） dvzfvkwMI1<教師對這一問題不作解答，建議學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)之后再作解答。） 設(shè)計理念：呼吸系統(tǒng)的組成是本課的一個重點，但不是難點。學(xué)生都有一定的生活經(jīng)驗，因此在教案中避免包辦這個知識點，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，利用教材中的信息及呼吸作用的常識，說出他

9、們所知道的呼吸器官的名稱，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、觀察、思考等能力。對他們的回答充分肯定，使他們產(chǎn)生成就感。rqyn14ZNXI3、呼吸道的作用<1）指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀教材4445頁的圖片和文字資料，以小組為單位進行交流討論。教師下發(fā)討論題指導(dǎo)各組閱讀資料分析內(nèi)容，進行小組合作分析。 學(xué)生以小組為單位，閱讀資料分析內(nèi)容，圍繞討論題進行分析，嘗試解決問題。 <2）在討論之后，組織各組學(xué)生選派代表對已經(jīng)解決的問題發(fā)表意見，其他各組適當(dāng)補充和修改，統(tǒng)一答案。對未解答的問題在教師的提示和啟發(fā)下，再進行思考、分析，歸納出正確答案。EmxvxOtOco討論

10、題中的第1題采用搶答的方式回答，要協(xié)調(diào)好課堂紀(jì)律；其余的題組織各組選派學(xué)生代表回答。 在回答討論題第2題之后提醒學(xué)生回答用嘴呼吸和用鼻子呼吸哪一個好。 <學(xué)生思考前面提出的問題，根據(jù)剛才對討論題的分析所掌握的知識，嘗試解答問題，得出正確答案。） 討論題中的第3題要注意引導(dǎo)學(xué)生認識到人體對空氣的處理能力是有限的，并通過讓學(xué)生舉例分析，最終形成空氣質(zhì)量的好壞與人體健康有著很大的關(guān)系的觀念。SixE2yXPq5討論題中的第四題要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面提出問題的討論分析所掌握的知識，完成解答問題，得出正確的答案。討論題第5題注意提醒學(xué)生根據(jù)人體體溫恒定和討論題第2題中

11、相關(guān)的知識來回答。 <3）教師引導(dǎo)學(xué)生歸納呼吸道的作用，給以適當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價。 <學(xué)生把分散的知識進行歸納總結(jié)。組間進行簡單評議。） 設(shè)計理念：資料分析是本節(jié)的一項重要教案任務(wù)，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的好素材。因此，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，利用教材提供的資料，通過學(xué)生自主分析、小組合作交流討論，得出呼吸道的作用。但部分學(xué)生由于分析能力的限制，往往不能得出正確結(jié)論，因此在集體交流過程中，利用多媒體課件的展示，幫助學(xué)生形成感性的認識，能收到事半功倍的效果。此外，在分析中讓學(xué)生知道“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”這一生物思想，對于學(xué)生得出正確結(jié)論，也是至關(guān)重要的。6ewMy

12、irQFL<三）、聯(lián)系實際，拓展延伸 1、吞咽與呼吸的關(guān)系 2、聲音的發(fā)出 <四）本課小結(jié)教師提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都掌握了哪些知識？對呼吸道的作用有哪些新的認識，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。自主歸納總結(jié)本課知識。設(shè)計理念：培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。<五）鞏固練習(xí)，學(xué)以致用 課本P46頁1、2、3、4題。設(shè)計理念：通過回答這四個題達到鞏固知識，激發(fā)學(xué)生思維的目的，體現(xiàn)知識與生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)有所用。<六）結(jié)束語：外界空氣經(jīng)過呼吸道的處理進入肺，在肺內(nèi)發(fā)生什么變化呢？下節(jié)課我們繼續(xù)探究。設(shè)計理念：激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的欲望。呼吸道對空氣的處理作用材料各位領(lǐng)導(dǎo)老師，

13、上午好！我的題目是呼吸道對空氣的處理，這是七年級生物上冊第三章第一節(jié)的內(nèi)容。一、         教材分析1、教材的地位和作用這節(jié)內(nèi)容是人的呼吸第一節(jié)，人的呼吸這章內(nèi)容是繼人的消化和吸收之后的又一生命特征。通過本章知識的學(xué)習(xí)可為下一步理解人與生物圈的密切關(guān)系，人與生物圈和諧發(fā)展打好基礎(chǔ)。而本節(jié)內(nèi)容講述的是呼吸系統(tǒng)的組成和呼吸道對空氣的處理，是學(xué)生學(xué)習(xí)理解人體如何完成呼吸的基礎(chǔ)部分，在本章中占有重要位置。kavU42VRUs2、教案目標(biāo)的確定基于以上的認識，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際水平，確定以下教案目標(biāo)：知識

14、目標(biāo)：1、描述人體呼吸系統(tǒng)組成；2、說出呼吸道的作用。能力培養(yǎng)目標(biāo)：運用已有的生活經(jīng)驗，分析相關(guān)資料，通過小組討論合作，提高分析問題，解決問題的能力和語言表達的能力。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：1、認同人體呼吸道對空氣處理的能力是有限的，并關(guān)注空氣質(zhì)量與人體健康的關(guān)系。2、在小組合作討論中體驗同學(xué)之間合作的魅力和成功的快樂。y6v3ALoS893、重點、難點的確定 根據(jù)本節(jié)課標(biāo)特點和學(xué)生實際水平，將通過資料分析，歸納出呼吸道的作用作為本節(jié)重點，而分析圖片文字資料獲取信息是新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生必須掌握的一種學(xué)習(xí)方法，對于初二學(xué)生來說仍有一定的難度，因此將分析圖片文字資料討論呼吸道的作用作為本節(jié)的難點

15、。M2ub6vSTnP二、教法與學(xué)法 本節(jié)課采用的主要教法是啟發(fā)式談話法，啟迪學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，并遵循從感性認識到理性認識的認知規(guī)律，利用多媒體的現(xiàn)代教育手段，結(jié)合圖片文字信息，完成教案任務(wù)。主要學(xué)法是通過觀察、討論、相互評價等手段，進行自主探究性學(xué)習(xí)，體驗知識的獲得過程，體會同學(xué)之間合作的魅力，同時提高分析問題的能力和語言表達能力。0YujCfmUCw三、教案過程：1、復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課：通過問題：人要健康的生活必須從外界獲得各類營養(yǎng)物質(zhì)，而這些營養(yǎng)物質(zhì)是通過哪個系統(tǒng)獲得的呢？那么，人要健康的生活除了需要獲得必需營養(yǎng)物質(zhì)外，還必須從外界獲得什么呢？這又是通過哪個系統(tǒng)來完成的呢？這樣既復(fù)

16、習(xí)了前面內(nèi)容又自然導(dǎo)入新課。eUts8ZQVRd2、新授過程：1）呼吸系統(tǒng)的組成這部分知識主要通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文及插圖并結(jié)合學(xué)生的已有知識經(jīng)驗，說出并填寫組成呼吸系統(tǒng)的器官名稱，然后利用多媒體展示呼吸系統(tǒng)圖片，小組填寫和評價。最后用“呼吸道僅是氣體進出肺的通道嗎？”引出下一個知識點的學(xué)習(xí)。sQsAEJkW5T2）呼吸道的作用這是本節(jié)的重點和難點部分，完成步驟如下：1、首先指導(dǎo)學(xué)生自己結(jié)合討論問題閱讀課本文字圖片信息，并嘗試著解答。此時要提醒學(xué)生按照“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的觀點去分析資料。培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。GMsIasNXkA2、小組內(nèi)展開討論，鼓勵他們發(fā)表各自對問題的見解，意見統(tǒng)一后由組長作好記錄。在學(xué)生討論過程中教師巡回指導(dǎo)，也可參與一個小組討論。TIrRGchYzg3、指派各小組代表匯報對各討論題的討論結(jié)果，并由其他小組給予評價，老師及時給予肯定、鼓勵和補充。當(dāng)解決了第二個題時要及時板書呼吸道的作用。解決了第三題時，適時插入人體健康與空氣質(zhì)量的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生明白保持空氣清潔的重要性。7EqZcWLZNX討論完以上問題以后多媒體出示兩個延伸問題即1、生活在