大江保衛(wèi)戰(zhàn)教案

1、 22、大江保衛(wèi)戰(zhàn)玉溪聶耳小學(xué) 黃湘瓊一、 教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)言材料的閱讀賞析，理解含義較為深刻的句子，學(xué)習(xí)人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國(guó)家和人民的生命財(cái)產(chǎn)安全而奮不顧身的大無(wú)畏精神。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)從課文具體的語(yǔ)言文字中，體會(huì)解放軍戰(zhàn)士勇往直前的精神風(fēng)貌與人民群眾的魚水深情。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、多媒體課件2、組織學(xué)生上網(wǎng)查閱98年抗洪救災(zāi)的背景材料，以及抗洪救災(zāi)中涌現(xiàn)的可歌可泣感人故事。四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（略）教學(xué)要點(diǎn)：初讀感知、理清課文思路、指導(dǎo)分段、學(xué)習(xí)生

2、字詞第二課時(shí)一、談話激情，導(dǎo)入新課 1、談話。 同學(xué)們，5月12日在我國(guó)的四川省發(fā)生了地震，出現(xiàn)了災(zāi)情，有了災(zāi)情，是誰(shuí)先趕去救災(zāi)？同樣，在1998年的夏天，我國(guó)南方也發(fā)生了洪澇災(zāi)害，去保衛(wèi)大江的又是誰(shuí)呢？2、板書課題：22、大江保衛(wèi)戰(zhàn) （學(xué)生質(zhì)疑 ）二、初讀課文，整體感知 1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、了解課文講了一件什么事？指名匯報(bào)。 三、學(xué)習(xí)第一自然段 1、課文中是怎么寫洪水的呢？請(qǐng)大家輕聲讀課文第1自然段，用“”畫出描寫洪水的語(yǔ)句。 2、學(xué)生交流。你能通過(guò)朗讀使大家感受到災(zāi)情的危急嗎？指名讀、評(píng)價(jià)、齊讀四、自主合作，小組探究1、在這場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗中，涌現(xiàn)出許多可歌可泣的感人事跡

3、，文中著重描寫了哪幾個(gè)典型事跡？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，用準(zhǔn)確而簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言概括出來(lái)。（A、保大堤 B、戰(zhàn)洪水 C、救災(zāi)民）2、合作學(xué)習(xí)（25自然段）出示學(xué)習(xí)要求：（1）讀課文，畫出令你最感動(dòng)的句子，說(shuō)說(shuō)為什么。（2）有感情地讀一讀。3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果?！肮俦鴤兗缈钢林氐纳嘲?，在泥土中來(lái)回穿梭，有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來(lái)。嶙峋的片石割破了腳趾，他們?nèi)徊活?，心中只有一個(gè)念頭：大堤，保住大堤！”這句話體現(xiàn)了什么？“狂風(fēng)卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道：狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！這表現(xiàn)了人民子弟兵什么精神？“哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚(yáng)；哪里有哪里就有”從這句話中你體會(huì)到了什么？ 根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。（自由讀、指名讀、范讀、輪讀、齊讀。） 4、課文的第2自然段和第4自然段在寫法上有什么不同，這樣寫有什么好處。（小組討論）指名交流五、歌曲渲染，感情升華1、看錄相實(shí)況，再現(xiàn)畫面。2、在歌曲為了誰(shuí)的音樂(lè)中師激情談話：人民子弟兵在洪水惡浪面前，想人民所想，急人民所急，他們把生的希望留給人民，把死的危險(xiǎn)留給自己，面對(duì)他們你想說(shuō)些什么呢？寫下來(lái)全體起立，讓我們舉起右手，向我們最可愛的人人民子弟兵，敬一個(gè)莊嚴(yán)的隊(duì)禮！六、布置作業(yè)1、有感情地朗讀課文，背誦課文第5自然段。2、摘抄