初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法有效性的探析

1、.初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法有效性的探析文/張秦芹：對(duì)很多學(xué)生來說，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是相對(duì)困難的。從小學(xué)就開場(chǎng)接觸數(shù)學(xué)，可是數(shù)學(xué)在學(xué)生看來仍然是相對(duì)陌生的。之所以出現(xiàn)這樣的情況，原因是多方面的，例如，數(shù)學(xué)本身相對(duì)抽象；老師的教學(xué)方式單一；學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高等等，所有的這些問題都深深地影響了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。面對(duì)這樣的情況，老師所要做的便是針對(duì)問題產(chǎn)生的原因，找出實(shí)在可行的應(yīng)對(duì)措施。：初中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；有效性；探析在過去的教學(xué)過程中，老師對(duì)于數(shù)學(xué)的教學(xué)采取的往往是滿堂灌的方式，在這樣的教學(xué)過程中，老師一個(gè)人控制著整個(gè)課堂，學(xué)生幾乎沒有發(fā)言權(quán)，因此，這樣做的結(jié)果可想而知。如今這樣的現(xiàn)狀仍然存在，為了更好地促進(jìn)學(xué)

2、生的數(shù)學(xué)成績(jī)，為了促進(jìn)學(xué)生的全面開展，老師需要在素質(zhì)教育的時(shí)代背景下，尋求新的教學(xué)手段，只有這樣才能改變場(chǎng)面，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法探析的時(shí)代背景隨著素質(zhì)教育的大力推行，初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不再僅僅把學(xué)生的成績(jī)看作是一切教學(xué)工作的重心。為了更好地進(jìn)步學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)上的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生的全面開展，我們需要探究新的教學(xué)手段。在過去的教學(xué)過程中，老師僵硬地講解知識(shí)，讓學(xué)生死記硬背數(shù)學(xué)定義或者是概念，這種填鴨式的方式難免會(huì)扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，最終導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒的產(chǎn)生。我們知道，數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)雙向交流的過程，老師積極、有效的引導(dǎo)是前提，學(xué)生主動(dòng)、自愿的承受是結(jié)

3、果，并且兩者之間要進(jìn)展及時(shí)的反響，這樣一來，才會(huì)讓老師更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同樣也會(huì)更好地減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，進(jìn)而進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法有效性的探究為了進(jìn)一步減輕學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的負(fù)擔(dān)，進(jìn)步學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生的全面開展，我們需要對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)展深化的研究和討論，以期幫助學(xué)生更好地學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)。1.及時(shí)更新教學(xué)理念，進(jìn)步老師自身素質(zhì)我們知道，數(shù)學(xué)是相對(duì)抽象的，可是它的理論性卻很強(qiáng)。在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，要想幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)首先應(yīng)該做的便是老師要及時(shí)更新教學(xué)理念，進(jìn)步自身的教學(xué)素質(zhì)。因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)教學(xué)觀念的影響，年輕老師的身上往往會(huì)有老一輩老師教學(xué)方式的影子。如今，初中數(shù)學(xué)

4、教學(xué)的環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了深化的變化，學(xué)生獲取信息的渠道越來越多，假如老師一直延續(xù)著過去傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)手段，難免會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的反感和厭惡。正是因?yàn)槿绱耍瑪?shù)學(xué)老師就要及時(shí)地更新自身的教學(xué)理念，保證跟得上時(shí)代的步伐。只有這樣才會(huì)更好地進(jìn)步學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生的全面開展。2.借助多媒體豐富數(shù)學(xué)課堂在信息化的時(shí)代背景下，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑越來越多，思想也是越來越活潑，假如老師一直延續(xù)著過去落后的教學(xué)手段是不可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的，正是因?yàn)槿绱?，順?yīng)時(shí)代的潮流，我們?cè)诔踔袛?shù)學(xué)的教學(xué)過程中及時(shí)地引入了現(xiàn)代化的教學(xué)手段，例如，多媒體教學(xué)。目前，以多媒體為主體的教學(xué)方法受到師生的普遍歡送，因?yàn)槎嗝襟w直觀的感知、形

5、象的演示等功能，可以促使學(xué)生很快地融入學(xué)習(xí)的情境中來，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，輔助學(xué)生分析問題情境進(jìn)而形成直觀感知。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事

6、講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生面對(duì)的是從0到9這樣的十個(gè)非常簡(jiǎn)單的數(shù)字，可是數(shù)學(xué)的魅力卻在這簡(jiǎn)單的數(shù)字中展現(xiàn)得淋漓盡致。我們可以通過創(chuàng)設(shè)情境的方式，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，彰顯數(shù)學(xué)的魅力。例如，在學(xué)習(xí)?三角形全等斷定?一節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師不要急于去開展教學(xué)，可以設(shè)置相關(guān)的探究題，讓學(xué)生通過討論和畫圖的方式，開展34人規(guī)模的學(xué)習(xí)小組討論，在三條邊和三個(gè)角的6個(gè)要素中，任意的一個(gè)、兩個(gè)或三個(gè)條件一樣，能否證明這樣的三角形就是全等三角形？通過這樣深化、逐層地引導(dǎo)，學(xué)生可以由遠(yuǎn)及近地找出解決方法，進(jìn)而完成了教學(xué)目的。在這樣的教學(xué)過程中，我們并沒有急于向?qū)W生傳達(dá)最后的結(jié)果，而是在情境中讓學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)地去研究和討論，這樣一來，便會(huì)更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目的。面對(duì)過去數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在的問題與困難，我們提出了很多的教學(xué)方式和方法，并且在詳細(xì)的教學(xué)過程中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。