如何講評(píng)作文

1、如何講評(píng)作文有教師說：“學(xué)生作文不是靠老師講授可以提高的，只要多讀多寫就會(huì)提高?！睂?shí)踐證明，這種放任自流的做法是作文教學(xué)“少慢差費(fèi)”的一個(gè)重要原因。我覺得采用如下方法可以提高學(xué)生的寫作水平： 一.從學(xué)生的習(xí)作中歸納出帶有共性的問題，并提出行之有效的改進(jìn)措施 這樣做不但可以讓學(xué)生明白評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、注意事項(xiàng)和失誤原因，還可以讓他們舉一反三，通過一個(gè)問題懂得一類文章的寫法。如批閱學(xué)生的作文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在關(guān)系型話題作文方面普遍存在的問題有：不懂得文章的中心論點(diǎn)必須是概念間的關(guān)系，或只寫一方面，或分開寫，或另起爐灶；不知道常見的邏輯關(guān)系有哪些種類；缺乏分析能力，不會(huì)判斷、推理。據(jù)此，作文講評(píng)課上，我將重點(diǎn)

2、放在訓(xùn)練學(xué)生判斷事物間的關(guān)系、闡述判斷的理由等能力上，然后再要學(xué)生寫“行動(dòng)與結(jié)果”“追星與修己”“中心與邊緣”等關(guān)系型話題作文，這樣由一篇到一類，由寫作到指導(dǎo)再到寫作，學(xué)生議論文的寫作能力得到了有效提高。二.印證觀點(diǎn)的例子盡量來自教材及學(xué)生自己的習(xí)作，做到好懂易學(xué)作文講評(píng)課上肯定要舉些例子，如果選擇課外的例子，一方面學(xué)生會(huì)感到陌生，理解起來頗費(fèi)時(shí)間；另一方面由于一些例子過于陳舊或難以與觀點(diǎn)聯(lián)系起來，會(huì)給教師的備課帶來困難。如果選用教材中的例子，學(xué)生就能迅速明白，并學(xué)會(huì)用全新的眼光審視學(xué)過的課文。如講到議論文論據(jù)要“點(diǎn)面結(jié)合”的“面”就是用鋪排的形式將讀者熟知的事例一句話帶過，點(diǎn)到即可，既能增強(qiáng)

3、文章的氣勢(shì)，又能顯示出作者知識(shí)淵博、縱橫捭闔的優(yōu)勢(shì)時(shí)，引用教材中司馬遷報(bào)任安書中“蓋文王拘而演周易故述往事，思來者”來給學(xué)生作示范，效果就很理想。這段文字可謂議論文中論據(jù)使用與表述的最佳范例，學(xué)生還可從中學(xué)會(huì)舉例后如何分析事例，如何將事例與說理部分聯(lián)系起來.三.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生說說、寫寫、讀讀、想想的積極性 寫作講評(píng)課的目的在于讓學(xué)生心有感觸，情為所動(dòng)，豁然頓悟，躍躍欲試，所以教師要精心備課，設(shè)計(jì)好各個(gè)環(huán)節(jié)，特別要考慮哪些環(huán)節(jié)應(yīng)由學(xué)生來完成，給學(xué)生更多的參與的空間和時(shí)間。如果學(xué)生參與其中，師生間、生生間就能思想碰撞、觀點(diǎn)相激，話題也就會(huì)自然打開，收獲大大增加。如一位教師指導(dǎo)學(xué)生在寫記敘文時(shí)如何避免概括式介紹、靜態(tài)式勾勒，就學(xué)生作文中出現(xiàn)的語句設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：1.母親“打得很輕”，要求學(xué)生將這個(gè)動(dòng)作描寫具體化動(dòng)作描寫； 2.“伯父長(zhǎng)得很黑”，要求學(xué)生用對(duì)比、比喻、夸張等修辭方法寫出“黑”肖像描寫； 3.“心下著雨”，要求學(xué)生用具體的景物描寫、心理獨(dú)白、細(xì)節(jié)描寫寫出內(nèi)心的感受心理描寫； 4.“開朗的伯父”，要求學(xué)生寫伯父的幾個(gè)生活細(xì)節(jié)，并設(shè)置一個(gè)特定的情境，通過伯父的言行表現(xiàn)“開朗