向孩子說聲“對(duì)不起”

1、向孩子說聲“對(duì)不起”  教育提倡“以人為本”，尊重學(xué)生，尊重家長，講究建立民主和諧的師生關(guān)系，教育教學(xué)活動(dòng)中,一些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生常常把教師氣得夠受，教師也往往不自覺地作出一些與自己職業(yè)不符的行動(dòng)來，我也不例外，在我的課堂上有時(shí)出會(huì)犯一些小錯(cuò)誤。     “侯豪東，你的作業(yè)呢？”臨下課，我突然想起這個(gè)一不留神就要欠帳的家伙。“我交了?！彼酒饋?，忽閃著那對(duì)眼睛看著我，用極小卻又理直氣壯的聲音對(duì)我說。好呀，又開始抵賴了，其實(shí)剛才我在批改作業(yè)的時(shí)候就已經(jīng)查過了，他的作業(yè)沒在里面。我在心底斷定，他不交作業(yè)的老毛病又犯了?！敖涣?？

2、在哪呢？”我一邊翻著講臺(tái)上一疊作業(yè)本，一邊嚴(yán)厲地盯著他問，試圖逼他說出實(shí)話。“我交了，昨天下午就交了?！彼掏掏峦碌鼗卮穑瑹o辜地望著我。又來了，又來了，每次問他本子就這副可憐巴巴的樣子，我的火一下子上來了： “你過來！”我大聲說，“找找看，你的作業(yè)在哪里？”他走過來，在這疊本子中找尋他的本子足足有兩分鐘，然后眼巴巴地望著我。“你不是說交了嗎？本子呢？”只見他把頭稍低下了點(diǎn)，可是白晳的臉上竟沒有一點(diǎn)紅暈，兩只明亮的眼睛依舊眨巴著?！罢f謊連臉都不紅，做什么事都磨磨蹭蹭的，你說你有哪一次能按時(shí)交作業(yè)的？你整天在教室里干些什么？”我簡直怒不可遏了?！袄蠋煟蛱煳椅野阉淖鳂I(yè)放在我的書包里了,

3、忘了交。”小組長悄悄站起來，小心冀冀地說,順手遞給我侯豪東的本子過來.哦！是我批評(píng)錯(cuò)了，我知道自己犯了一個(gè)錯(cuò)誤，此時(shí)此刻,教室里靜悄悄的,52雙眼睛都在盯著我,期待我我接下來的行動(dòng)。不可否認(rèn)，作為老師，我平時(shí)都是以教育他人要行善好學(xué)的形象出現(xiàn)的，而現(xiàn)在卻要為自己的一時(shí)過失，當(dāng)著全班學(xué)生及家長的面作公開的道歉和檢討，從“面子”上說確實(shí)是有點(diǎn)難為情，是可以理解的。可我不愿在此刻當(dāng)著所有同學(xué)的面顯露出自己的錯(cuò)誤。“對(duì)不起”這三個(gè)字被“回座位上去吧”所替代。然后若無其事地離開了教室。然而，出教室的那一剎那，我深深地為自己剛做的一切自責(zé)，更為自己沒勇氣丟下為人師的面子向?qū)W生說聲“抱歉，我誤會(huì)你了”而感到

4、羞愧。我真埋怨自己的武斷！心想:孩子們會(huì)怎樣看我?我以后還要怎樣來教育學(xué)生。不行，我必須向他道歉。于是我又跨進(jìn)教室，當(dāng)著全班同學(xué)的面說:“侯豪東，對(duì)不起，老師今天不應(yīng)該不相信你。剛才讓你受委屈了，我向你道歉，是老師太武斷了，沒有弄清楚情況就批評(píng)你。”他的臉上有點(diǎn)愕然，愣在那里，眨了眨大眼睛，一滴眼淚從眼角滑落下來。那一刻我從眼淚中讀懂他對(duì)我的諒解，這滴眼淚也留給我更多的思考。在平日,我們總是教育學(xué)生說錯(cuò)了話，做錯(cuò)了事要承認(rèn)錯(cuò)誤，常說：“知錯(cuò)就改還是好孩子。”可是自己卻受長期的"師道尊嚴(yán)"的影響，在學(xué)生面前總是一臉的威嚴(yán)。一遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤，便"龍顏"大怒，

5、只管數(shù)落學(xué)生的不是，從不管自己當(dāng)時(shí)的態(tài)度和處理的方法，為了那一點(diǎn)師者唯上的“尊嚴(yán)”，為了顧及自己的“臉面”，自己不是偽善地掩蓋，就是強(qiáng)硬地制約。雖然得到了表面的“尊嚴(yán)”，失去的卻是學(xué)生的信任與愛戴！今天的這一句極其平凡的“對(duì)不起”，我知道對(duì)他來說是多么珍貴。因?yàn)?#160;“對(duì)不起”已經(jīng)不僅是道歉，更是一種悉心的關(guān)懷，一種無私的愛！它如一縷陽光，照耀著他的心田。我國著名的教育家孔子曾說過“人非圣賢，孰能無過”。老師也是人，在工作中有時(shí)難免也會(huì)犯一些小錯(cuò)誤，這都是很正常的事情，關(guān)鍵是老師在知道自己行為確實(shí)是有所不對(duì)后，只要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，誠懇地改正過來就是了。何況，老師在自覺或不自覺地犯下這些小錯(cuò)誤的時(shí)候，更多的情況下也是為學(xué)生著想，只不過是在對(duì)學(xué)生教育的過程中，純粹是急學(xué)生所急、恨鐵不成鋼，因?yàn)榉绞健⒎椒▎栴}一時(shí)沖動(dòng)而做錯(cuò)罷了。一般情況下，老師的這些偶然錯(cuò)失行為，如果說并沒有觸犯到刑法，只要事后雙方都能抱著積極的態(tài)度來進(jìn)行對(duì)話、溝通的話，應(yīng)該說大都能得到學(xué)生及家長的諒解。相反，本來不是十分嚴(yán)重的事情，卻要鬧到法院上去才能解決，盡管從表面上看，最后問題是解決了，可從感情上說肯定