《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)2學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文，積累語(yǔ)言，根據(jù)畫(huà)面配音。2、創(chuàng)設(shè)情境，自主感悟，體會(huì)稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。3、善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，積累語(yǔ)言。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)稱贊帶來(lái)的快樂(lè)，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。設(shè)計(jì)理念：1、以“稱贊”為基點(diǎn)，自主感悟“稱贊”的神奇魅力，體會(huì)稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。課中學(xué)生也在不斷地獲得“稱贊”，體驗(yàn)快樂(lè)。2、朗讀感悟，積累語(yǔ)言，在情境中為畫(huà)面配音，內(nèi)化語(yǔ)言，升華情感。3、尋求“稱贊”與“鮮花”的相通點(diǎn)，讓“稱贊花”綻放在課堂中，綻放在生活中，美麗自己（他人）的人生。預(yù)設(shè)過(guò)程：一、欣賞“稱贊”語(yǔ)，導(dǎo)入“稱贊”。1、配樂(lè)欣賞“稱贊”語(yǔ)。你真棒！你真能

2、干！你真會(huì)觀察！讀得流利極了！你的聲音太好聽(tīng)了！你的字寫(xiě)得非常漂亮?。?）小朋友，自己大聲讀讀屏幕上的話兒，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：都有嘆號(hào)；都是夸獎(jiǎng)、表?yè)P(yáng)別人的話）對(duì)呀，夸獎(jiǎng)、表?yè)P(yáng)也叫稱贊，稱贊就像一朵美麗的鮮花，他能帶給我們快樂(lè)與幸福。（3）下面我請(qǐng)6位小朋友來(lái)讀讀這些稱贊別人的話兒。學(xué)生依次讀句子，讀得好老師送小花。（你讀得真好，送你一朵小花；聲音真響亮，也送你一朵）（4）我們一起讀一讀。2、昨天我們?cè)谕捁适轮姓J(rèn)識(shí)了兩個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物，那是小刺猬、小獾。他們贏得稱贊了嗎，那么是誰(shuí)稱贊誰(shuí)呢？二、欣賞故事，整體感受。1、請(qǐng)小朋友把書(shū)本翻到85頁(yè)，昨天我們已經(jīng)讀過(guò)這個(gè)有趣的故事了，我相信今天會(huì)讀得

3、更正確，更流利。下面請(qǐng)三位小朋友合作讀故事，一生讀旁白，一生讀小刺猬的話，一生讀小獾的話。2、分角色讀課文，其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，靜靜地想。3、交流：他們獲得稱贊了嗎？誰(shuí)稱贊誰(shuí)？相機(jī)板書(shū)：刺猬小獾（對(duì)！他們是相互稱贊。你聽(tīng)得真仔細(xì)！送你一朵美麗的花）三、朗讀感悟，體會(huì)“稱贊”。導(dǎo)：小刺猬、小獾是怎樣相互稱贊的呢？1、請(qǐng)小朋友自由讀讀課文，找找他們相互稱贊的話。劃下來(lái)，多讀幾遍。2、交流：誰(shuí)來(lái)讀一讀他們相互稱贊的話？相機(jī)出示：他對(duì)小獾說(shuō)：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞，說(shuō)：“你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果。”3、朗讀感悟第一句。出示：小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳

4、仔細(xì)地看了看。他對(duì)小獾說(shuō)：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”獾，男生當(dāng)小刺猬，也來(lái)稱贊稱贊我。讀故做驚喜狀，“真的嗎？”小獾高興極了。小獾此時(shí)非常（驚喜、高興）齊讀。他為什么這么高興？再自由讀讀14段，想象說(shuō)話。（小獾已經(jīng)做了三個(gè)小板凳，但是很粗糙，看！一邊高一邊低，他覺(jué)得不滿意，有點(diǎn)灰心，泄氣。他聽(tīng)到小刺猬的稱贊，高興極了！小獾的板凳做得很粗糙，值得稱贊嗎？（用上“雖然但是）說(shuō)話。4、這是發(fā)生在清晨的事兒，讓我們拿起書(shū)本齊讀14自然段。5、引讀（傍晚，小刺猬背著幾個(gè)紅紅的大蘋(píng)果往家里走。小獾非常感謝小刺猬，他送給小刺猬一把椅子。小刺猬連忙從背上取下兩個(gè)大蘋(píng)果，送給小獾，小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞

5、，稱贊說(shuō)：“你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果?！保?、朗讀感悟第二句。出示：小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞，說(shuō)：“你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果?！保?）師拿出兩個(gè)又大又紅的蘋(píng)果，讓生聞。你聞一聞，怎么樣？（很香）你呢？（香極了）這就是小刺猬采的蘋(píng)果。（2）指導(dǎo)朗讀。小獾怎么夸的？指名讀（我似乎聞到蘋(píng)果的香味了，能再香一點(diǎn)嗎？）指名讀（我聞到了，蘋(píng)果真香！）范讀強(qiáng)調(diào)“從來(lái)”（我也想讓你們聞聞蘋(píng)果的香味）齊讀（讓聽(tīng)課的老師也來(lái)聞一聞，哇！整個(gè)教室都香了。）7、說(shuō)話練習(xí)。小朋友，刺猬稱贊小獾，小獾稱贊刺猬，他們相處得多么和諧，多么愉快，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這兩句話吧。齊讀。看哪個(gè)小朋友能用自

6、己的話說(shuō)了！出示：小刺猬稱贊小獾。小獾稱贊小刺猬。（你真會(huì)說(shuō)話！送你紅花。你的話說(shuō)得又清楚又流利，花兒給你，我的一點(diǎn)心意！）四、1、相互欣賞，相互稱贊，從小刺猬的表情和動(dòng)作中，你感覺(jué)到了什么？（出示第四幅圖）2、“稱贊”有一種神奇的力量，他們之間的相互稱贊給雙方帶來(lái)了什么？讀讀510自然段。找一找稱贊給他們帶來(lái)神奇力量的句子。3、交流：小獾拉著小刺猬的手，說(shuō)：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧。”小刺猬也高興極了，說(shuō)：“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！”4、自主朗讀感悟兩句話。（1）同桌互讀欣賞兩句話。說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？還有什

7、么不懂的？（2）交流：讀懂了什么？還有什么不懂的？第一句：小刺猬的稱贊給小獾帶來(lái)了自信。有了自信，小獾會(huì)努力做好小板凳。后來(lái)小獾不僅會(huì)做小板凳，還會(huì)做椅子，這是多大的進(jìn)步！這都是稱贊帶來(lái)的。指導(dǎo)朗讀：指同桌讀（生稱贊，你愿意把小花送給他嗎？）小組讀（生夸）小組讀（生夸）齊讀。還有什么不懂的？假如小刺猬一開(kāi)始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會(huì)有什么樣的結(jié)果？所以，小獾見(jiàn)小刺猬來(lái)了，高興地迎上去。還送給小刺猬一把椅子。表表自己的心意。第二句：小刺猬聽(tīng)了小獾真誠(chéng)的話語(yǔ)，也表示感謝，連忙小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞小刺猬也高興極了讀懂了什么？（小刺猬從清晨出去采果子傍晚才回來(lái)，肯定很累很累，腿也酸了，腳也疼了。刺猬聽(tīng)了小獾的話，一點(diǎn)也不累了，這是好心情帶來(lái)的神奇效果。）還有什么不懂的？（消除、疲勞）指名讀齊讀。（送紅花）5、這是傍晚發(fā)生的感人的一幕，讓我們拿起書(shū)本細(xì)細(xì)地品一品，回味回味。（傍晚）齊讀。五、積累語(yǔ)言，做配音游戲。1、老師根據(jù)課文制作了一部動(dòng)畫(huà)片，想看嗎？不過(guò)動(dòng)畫(huà)片沒(méi)有聲音，哎，真可惜！你能不能給他配配音？不急不急，要配好音一定得記記配音詞，而且要念得好聽(tīng)。注意你要演哪個(gè)角色就記記哪個(gè)角色的話。2、記配音詞。3、四人小組根據(jù)動(dòng)畫(huà)配音。三人配音，一人評(píng)價(jià)。4、推薦一組表演配音游戲。（送上四朵小