班主任工作反思(精選多篇).doc

1、班主任工作反思(精選多篇)第一篇：暑假班主任工作反思暑假班主任工作反思一 對工作要有熱情和激情實(shí)話說,老師工作的單一性使自己有時覺得很乏味也很無聊,十幾年如一日,每年上的是同樣的科目,每年做的幾乎是同樣的事情.單一乏味的工作有時也會消磨人的意志,淡化人的熱情,幾乎使人精疲力盡.但面對一雙雙求知的目光,面對一個個初生牛犢不怕虎的孩子,面對有著美前程的學(xué)生,既然我們別無選擇,那我們應(yīng)該真心面對.用自己的熱情點(diǎn)燃學(xué)生的熱情,用自己的激情創(chuàng)立充滿激情的班集體.學(xué)生其實(shí)也和我們有些相似,每天都是在做和背中度過,他們也感到很乏味,很單調(diào).假如班主任對工作缺乏熱情,這種情緒會直接影響學(xué)生,影響班級風(fēng)氣.二

2、勤快做事俗話說：“一勤天下無難事”，“學(xué)高為師、身正為”，老師“勤”，學(xué)生就不會太懶?！扒凇睍寣W(xué)生無機(jī)可乘，“勤”更會拉近師生間的間隔 ，親密師生關(guān)系，勤交流。新型的師生關(guān)系就是要平等和諧,平日里和學(xué)生多交流,多談心,有時學(xué)生也會和你說真心話,有時他也會主動找你談心,說出自己的苦惱和煩心事.進(jìn)一步拉近師生關(guān)系。緊張的學(xué)習(xí)和急劇的生理.心理的變化,也使學(xué)生在很多時候很煩躁和苦惱,班主任應(yīng)即使疏通學(xué)生的心理,使學(xué)生用積極的思想對待學(xué)習(xí)和對待考試.2、勤關(guān)心保護(hù)。一句溫暖的話語，細(xì)心的呵護(hù)，可能會使學(xué)生銘刻于心，這遠(yuǎn)比說教產(chǎn)生的效果得多。因此，每當(dāng)學(xué)生遇到困難時，每當(dāng)學(xué)生需要幫助時，我都會盡我所能

3、為學(xué)生排憂解難，讓他體會濃濃師生情。3、勤訂目的。沒有目的，就失去了前進(jìn)的動力，只會隨波逐流，班級如此，個人也如此因此，開學(xué)初，共同商討班級奮斗目的，每個學(xué)生制定個人奮斗目的；每次月考完畢都要重新制定目的和追趕對象，這些看似很煩，實(shí)際上會鼓舞士氣、斗志，讓學(xué)生“勝不驕、敗不餒”。記的有一次考試,多學(xué)生都退步,都沒能完成自己制定的目的,我在開班會時要求學(xué)生撕掉了自己制定的目的,結(jié)果班會后有學(xué)生就找我說,你撕掉我們制定的目的,就象使我們失去了前進(jìn)的航線.我聽后也很收感觸.看來目的的制定對學(xué)生還是有一定的鼓勵作用.4 勤檢查催促 學(xué)生由于學(xué)習(xí)緊張,有時會對班內(nèi)的其他事物置之不理,如衛(wèi)生,紀(jì)律,穿著等

4、,班主任要勤檢查,多催促,提醒學(xué)生在搞學(xué)習(xí)的同時搞屬于自己的事情,即使學(xué)生忘記做了,也不要過分譴責(zé)學(xué)生,要明白這些有可能也不是學(xué)生成心做的,要多給予理解和支持.三 濃重教室化建立1利用高效課堂的作用，評出優(yōu)勝組，先進(jìn)鼓勵后進(jìn)，在班內(nèi)形成激烈的競爭風(fēng)圍，使班內(nèi)集體的力量活起來。2 班主任寄語也能鼓舞學(xué)生斗志，有時班主任的嘮叨也使學(xué)生煩心，不免寫幾句，從正面鼓勵，正面引導(dǎo)，提醒他們注意休息，注意飲食等。四、有特色的工作1開展“陽光少年”的評選的活動為了配合學(xué)校的工作，我班屢次開展“陽光少年”的評選工作，由全班學(xué)生開展無記名投票的方式，并結(jié)合平時班級紀(jì)律、衛(wèi)生檢查的評分結(jié)果，評選出本班的“陽光少年”

5、，比擬公平公正，學(xué)生也心服口服。本次活動的開展，對學(xué)生明習(xí)慣的形成起到了推動作用。要進(jìn)一步加強(qiáng)。2開展“星級學(xué)生”和“星級小組”的評選活動。星級學(xué)生為：學(xué)習(xí)之星、體育之星、智慧之星、德育之星和勞動之星。 星級小組為：通過每周紀(jì)律、學(xué)習(xí)積分評出五星級、三星級和一星級小組。通過這次活動大大的進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，紀(jì)律性明顯的增強(qiáng)，在勞動方面也是爭先恐后。3進(jìn)一步開展學(xué)生關(guān)于同學(xué)、老師、班級管理的意見征集。要求學(xué)生實(shí)事求是地寫出對班上同學(xué)存在的缺點(diǎn)，問題，匿名上報，并當(dāng)場宣讀，承諾只宣讀，不核實(shí)，不處理。對提到的問題做到有那么改之，無那么加勉就可以。讓學(xué)生更地認(rèn)識到自己在別人心目中的形象，以及自己的

6、缺點(diǎn)。對征集到的老師、班級管理意見及時給予解答，合理的采納，不合理的說明原因。讓學(xué)消費(fèi)生主人翁精神，真正參與到班級建立中來。第二篇：班主任工作反思班主任既是一個班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，又是學(xué)校施行教育教學(xué)工作的得力助手。然而如何成為一個可以有效管理班級同時又深受學(xué)生歡送的班主任，這是大有學(xué)問的。有幸聽了金陵中學(xué)王守明老師關(guān)于如何做班主任的報告，感覺受益匪淺。他那樸實(shí)的話語道出了十多年來關(guān)于班主任工作的心得。參照王老師關(guān)于做班主任的經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)自己有許多需要總結(jié)與反思的地方，在此我將一些想法與反思總結(jié)成以下幾點(diǎn)： 第一，用制度去管理班級。 人是需要制度去管理的，的制度應(yīng)該是公正、公開、并

7、可以發(fā)揚(yáng)民主的。因此，有必要制定一份“班規(guī)”，并針對制度確定相應(yīng)的獎罰政策，鼓勵先進(jìn)、鞭策后進(jìn)。在懲罰學(xué)生時，要讓他明白，這個懲罰并非來自于老師，而是來自于班級的制度，因?yàn)槟氵`背了制度，所以要罰你。在這個過程中，要尤其把握懲罰的度，如王老師所說，要嚴(yán)格區(qū)分懲罰與體罰的概念。當(dāng)然假如你做的，也應(yīng)該得到相應(yīng)的精神和物質(zhì)獎勵。班會時，可以進(jìn)展一次評比，將一周的情況向所用同學(xué)反應(yīng)。這種評比可以調(diào)動學(xué)生的積極性，從而更自覺地去遵守日常的校規(guī)與班規(guī)。另外在制度制定后，為了表達(dá)它的民主，可以嘗試讓學(xué)生自己去管理，老師從旁加以指導(dǎo)。 第二、做一個以德服人、“人和”的班主任。 在教授孩子化知識的同時，還應(yīng)該將孩

8、子培養(yǎng)成為一個有“德”的人，因此在平日的教育中應(yīng)該注重德育的浸透，經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)展行為規(guī)、集體、愛國等德育教育，要讓學(xué)生知道在他成才之前首先要學(xué)會做人，做一個品德高尚的人。“公正”也是學(xué)生所看重的一項(xiàng)老師品質(zhì)，因此對于所有的學(xué)生班主任都要一視同仁，當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時，要及時做出表揚(yáng)，而當(dāng)學(xué)生犯錯時，也要做出合理的批評與教育。不要因?yàn)樗煽兌拇嫣蛔o(hù)，而對成績差的學(xué)生抱有偏見。班主任要學(xué)會用愛心對待所有的學(xué)生，如王老師所言關(guān)愛不等于溺愛，我們在關(guān)愛學(xué)生的同時不可過分放任他們。其次，成為一名“人和”的班主任也是至關(guān)重要。當(dāng)然“人和”的班主任也應(yīng)該是有威信的，而威信并非憑空產(chǎn)生，是要靠自己樹

9、立的，以身作那么，言教不如身教，良的身教是樹立威信的最方法，正如孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”另一方面“人和”的班主任又應(yīng)該是具有親和力的，因?yàn)槊恳粋€學(xué)生都是有情感的，假如威信能使學(xué)生對老師敬重，那親和那么使學(xué)生對老師不會敬而遠(yuǎn)之，情感像一根紐帶，把老師與學(xué)生緊緊聯(lián)絡(luò)在一起。 第三，用開放的教育去鼓勵學(xué)生 班主任要采取民主的方法，滿足學(xué)生心理上的需要，尊重學(xué)生的個性開展，班主任無論是授課還是組織班級活動，都應(yīng)該保護(hù)和鼓勵學(xué)生的奇心和求知欲，鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想，敢于提問，培養(yǎng)學(xué)生的參與和快樂感。班主任應(yīng)采取多種形式教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，樹立正確的人生目的，培養(yǎng)他們的自覺性與堅(jiān)

10、韌性，如組織學(xué)生參觀、進(jìn)展演講比賽、主題班會等，此外，班主任在學(xué)生遇到困難時，要適時幫助他們分析p 原因，尋找解決問題的途徑，鼓勵他們樹立信心，積極進(jìn)取，堅(jiān)決不移地把抑制困難的方法和決定付諸行動，抑制所面臨的困難?？傊{(diào)動學(xué)生的積極性，增強(qiáng)他們的參與意識，通過民主管理，組織學(xué)生參與班級管理，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的主人翁的責(zé)任感。同時對待學(xué)生，要擅長發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，在公開場合大加表揚(yáng)，多鼓勵，少批評；多肯定，少否認(rèn)，使他們在愉悅和滿足中不斷完善和開展，每一個學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，作為班主任，就要擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這些閃光點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生的自信，讓他們找到自身的價值。 以上便是我聽了王守明老師報

11、告后的一些心得，在以后的班級管理工作中，我會在這幾方面多下功夫，爭取做到既能有效管理班級，同時又能深受學(xué)生歡送。 第三篇：班主任工作反思班主任工作反思-“勤”管班級平安從各方面得悉學(xué)校的平安問題頻頻亮燈，不得不對學(xué)校的平安工作進(jìn)展反思。而學(xué)校的工作得由班主任去開展，抓班級的平安工作至關(guān)重要。筆者已擔(dān)任8年的班主任工作，對于班級的各項(xiàng)工作都經(jīng)歷無數(shù)，對班級的平安工作尤為關(guān)心。在這里，就以自己的工作經(jīng)歷來談?wù)劙嘀魅稳绾喂芾戆嗉壍钠桨矄栴}。一、勤問。對于班級的工作，特別是平安問題，班主任應(yīng)該勤問，勤調(diào)查，及時理解不平安的苗頭，以確保把不平安因素在萌芽狀態(tài)中扼殺。對于這一點(diǎn)，我在擔(dān)任班主任時常常這樣做

12、的，而且從無不平安的事故發(fā)生。二、勤看。作為班主任，要常多班級的每一個角落都要仔細(xì)觀察，勤觀察，這樣才能及時發(fā)現(xiàn)不平安隱患，杜絕事故的發(fā)生。我在這學(xué)期開學(xué)的時候，對班級的所有地方進(jìn)展了平安排查，發(fā)現(xiàn)了防盜窗脫落、窗戶玻璃的封條不見等多個不平安的地方，及時與總務(wù)處聯(lián)絡(luò)解決了這些問題。三、勤走。班主任千萬懶不得，應(yīng)該做個勤班主任，對于班級工作應(yīng)該多花一點(diǎn)四、勤思。對于班級工作中遇到的平安問題應(yīng)及時進(jìn)展考慮，想出對策解決問題。在開展工作時勤考慮，這有助于班主任在今后開展工作時遇到一樣問題時就能純熟解決，不至于手忙腳亂的。這種情況經(jīng)常會出現(xiàn)，比方我在第一年帶的班級中某某因同學(xué)之間互相追趕中不小心碰到了

13、一旁的桌角，致使額頭出血。在給他包扎后，我及時反思，針對這個問題想出了對策，在班級制定了相關(guān)約定，從那以后沒再出現(xiàn)類似的情況。 做班級的平安工作，不僅要做到以上的“四勤”，要考慮的地方還有很多，以上只是我的一孔之見，希望能和各位班主任互相交流。第四篇：班主任工作反思總結(jié)班主任工作反思總結(jié)20年6月，我參加了知行中國班主任培訓(xùn)。剛開場學(xué)習(xí)培訓(xùn)時，我滿腹疑慮，用這樣的方式進(jìn)展培訓(xùn)能對我的班主任工作有所幫助嗎？通過第一模塊的視頻觀看，我就被視頻內(nèi)容深深地吸引住了。暑假的大局部時間我都是用在上學(xué)習(xí)的。六個模塊的學(xué)習(xí)，我的收獲很大。在學(xué)習(xí)中我認(rèn)真參與話題討論和發(fā)表自己的見解，然后根據(jù)自己的所觀、所想、所

14、悟，認(rèn)真完成了學(xué)思作業(yè)?？臻e時就對自己的班主任工作進(jìn)展深化反思，再結(jié)合案例，聆聽專家和老師的點(diǎn)評，認(rèn)真進(jìn)展自我反思。一、班主任要不斷進(jìn)步自身素質(zhì)班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的班主任工作管理理論中進(jìn)展修養(yǎng)與鍛煉形成的。通過對案例的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為模塊中的這些案例真實(shí)地再現(xiàn)了我們平常班主任工作中經(jīng)常遇到的問題。因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐粯拥那闆r。如：問題學(xué)生，班規(guī)的制度，選拔拔班干部，與家長溝通聯(lián)絡(luò)，差生的轉(zhuǎn)化，優(yōu)秀生的輔導(dǎo)等。對這些問題，我都沒能科學(xué)地去處理過，當(dāng)然料想的效果也就可想而知了。幸這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我補(bǔ)了這一課，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時不再莽撞地去處理，而是要用學(xué)

15、到的相關(guān)理論指導(dǎo)自己的工作。通過知行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識到班主任不僅是班級工作的組織者和管理者，更是班級管理的施行者。班主任的言談舉止，對學(xué)生的成長起著潛移默化的作用，這次培訓(xùn)很及時，改變了我的想法，作為老師必須學(xué)習(xí)，進(jìn)步自身素質(zhì)，適應(yīng)新時期的班主任工作，否那么就會落伍。二、對班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位有了更深化地理解以前我也知道班主任是班級的組織者、管理者，但卻只是停留在知道這么個說法上，可從來沒去考慮過如何去把這個角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位，更不知道該轉(zhuǎn)換和定位到哪個方向上。通過這次培訓(xùn)，我深深地認(rèn)識到班主任應(yīng)該做到：1、由偏愛型走向博愛型。2、由專制型走向民主平等型。3、由簡單粗暴型走向耐心

16、細(xì)致型。4、由限制型走向開放型。三、掌握了班主任的育人藝術(shù)1、用愛感染學(xué)生愛是一切的前提，教育更是一項(xiàng)愛的事業(yè)，老師愛學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生那純真的心靈是我們的使命。誰愛孩子，孩子就會愛她，只有用愛才能教育孩子。班主任要擅長接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)展親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他們的親近和關(guān)愛。事實(shí)上，任何一個成功的班主任老師在教育過程中，無不浸透愛的情感。愛一切學(xué)生，愛學(xué)生的一切，任小艾老師說過，愛自己的小孩是本能，愛別人的孩子是神圣。作為班主任首先對孩子要充滿愛，無論他是優(yōu)秀生，還是后進(jìn)生，要擅長發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，相信每個孩子都是世界上獨(dú)一無二的，相信他們都是班里最靚麗的一

17、道風(fēng)景。愛是人類永久的主題，也是做班主任工作的靈魂?！皩W(xué)道愛人”四個字是我工作的班訓(xùn)，我用“愛道”關(guān)愛每個學(xué)生，效勞每一個家庭。在我的眼里，學(xué)生就是自己的孩子，有時甚至要超出自己的孩子。20年，我在茶房橋街完小教書的時候，我和我妹龔正芳我教數(shù)學(xué)，妹教語，兼班主任教一個班級，在我們班中，有一個叫楊翠的小女孩，她的家庭比擬困難，父母離異。母親一人要帶兩個孩子，供孩子上學(xué)讀書還是有一定的難度。那是雖已不交學(xué)費(fèi)了，但書費(fèi)還是要交的。母親一人要供兩個孩子讀書，開學(xué)書費(fèi)還是很難按時交清的。我和妹妹商量，書費(fèi)讓家長漸漸湊，湊得多少算多少，湊不夠的我兩幫交上，平時的書紙筆墨我倆輪流提供。為此，家長感謝不盡。2

18、、用真情對待學(xué)生在學(xué)校，與學(xué)生接觸最多，對學(xué)生影響最大的莫過于班主任老師了。我國是一個具有五千年明史的禮儀之邦，舊時曾有“一日為師，終日為父”的古訓(xùn)。作為老師，假如對學(xué)生只在口頭上說對待學(xué)生要像對待自己的子女一樣，實(shí)際上能真正做到的卻屈指可數(shù)。作為班主任老師，當(dāng)你常常議論某個學(xué)生如何不，某個學(xué)生不可救藥，你煩死某個學(xué)生等等。你想過沒有，假設(shè)那個學(xué)生是你的子女，你還會用這樣的態(tài)度去對待他嗎？我們老師常說要用愛心和真情來感化學(xué)生，試問在實(shí)際工作中，我們到底能付出多少愛和幾分真情？不能用“師道尊嚴(yán)”來束縛自己，更不能懷揣“一日為師，終日為父”的古訓(xùn)不放，端著“師父”的架子高高在上，對學(xué)生一味說教、訓(xùn)

19、斥。老師不是萬能的，在和學(xué)生相處中，既要有“先生的尊嚴(yán)”，又要做到像朋友一樣的真誠，將心比心，用自己的真誠去換回學(xué)生的真誠。我班趙恒娥同學(xué)，是四年級時才從鳳慶轉(zhuǎn)過來的。剛來到我班時，整天愁眉苦臉，學(xué)習(xí)上不用心，活動中不主動，我就找她談心交流。在我的悉心關(guān)心下，她消除了顧慮，和我說了她的煩惱。原來她的爸爸在新城農(nóng)場工作，但多數(shù)時間都是帶勞動教養(yǎng)人員在外面做工程，媽媽為了照顧爸爸，也跟爸爸在外面做事。因此，她就只能跟遠(yuǎn)在鳳慶的爺爺奶奶生活。如今，她已長大，父母考慮到她今后的生活，到四年級時才把她從鳳慶接回到云縣。孩子由于從小不在母親身邊，如今雖然回到母親身邊，但她還是留戀在爺爺奶奶那兒的生活，我理

20、解到這些情況，及時掛通了家長的 ，走訪了她的家庭，和她的父母一起做她的工作，經(jīng)過屢次勸導(dǎo)，最終消除了這名同學(xué)的顧慮，全身心地投入到學(xué)習(xí)和生活中，臉上也露出了笑容，和同學(xué)們可以打成一片。后來，她在數(shù)學(xué)周記中悄悄地給我說了一句：“老師，謝謝您！”從這簡短的話里，我清楚感到了是我的真誠感動了她。3、用寬容理解、尊重學(xué)生如今，社會上有一種說法“理解萬歲”，成人需要理解，小學(xué)生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童，他們富有夢想，敢于理論，常常有一些近乎離奇的想法和做法。對此，班主任老師不僅要能理解，而且還要進(jìn)展詳細(xì)分析p 和引導(dǎo)。另外，小學(xué)生自制才能較差，是非觀念不非常清楚，容易犯錯誤。面對他們的錯誤

21、，班主任不能只是簡單地批評，甚至訓(xùn)斥、體罰，而要分析p 他們的犯錯誤的詳細(xì)情況，有針對性地進(jìn)展思想教育，一旦認(rèn)識和改正錯誤，就要寬容。我們知道，每個人的心靈深處都渴望得到別人的肯定，更何況是孩子呢？所以，我們在以鼓勵表揚(yáng)為立，批評為輔，正像案例中所說的既需要雨露的滋潤，也需要暴風(fēng)雨的洗禮，既要科學(xué)的表揚(yáng)，也要藝術(shù)的批評，選擇恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)方法，讓學(xué)生在老師的肯定中再次超越自我。四、保持愉悅心情做個陽光班主任保持愉悅心情，對我們班主任工作至關(guān)重要。在辦公室里，我常常聽到老師們說，本來心情的，一走進(jìn)教室，心情就變壞了。是的，班主任工作是繁瑣的，總有處理不完的事情，這就需要我們老師保持愉悅的心情，因?yàn)樾?/p>

22、情就會迸發(fā)出智慧的火花，讓事情處理得更順利。假如你一聽到某某學(xué)生又打架了，你一聽就生氣，那肯定沒有結(jié)果。“人非草木，孰能無過”。如今的學(xué)生思想活潑、情感豐富、知識面廣，這就要求我們班主任在教育教學(xué)中要努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會自我教育。做個陽光的人，做個陽光的班主任。這次培訓(xùn)，給我的班主任工作奠定了扎實(shí)的根底，為我的班主任工作指明了方向。我一定要將這次培訓(xùn)之所得大膽地運(yùn)用到我的班級管理工作中。班主任工作反思總結(jié)通過近幾個月的培訓(xùn)，我受益匪淺。我利用課余時間在線觀看了課程案例內(nèi)容及專家評點(diǎn)，積極參與班級的話題討論研討，認(rèn)真進(jìn)展自我反思和在崗的理論探究。不但從案例故事、對話班主任、對話專家中，孜孜不倦地

23、吸收著名師的經(jīng)歷，聆聽著專家們的高見，還從優(yōu)質(zhì)而鮮活的作業(yè)、沙龍、三人行絡(luò)班級等內(nèi)容資中感動著同行們的敬業(yè)，心里豁然開朗。在理論中，我還有意識地把所學(xué)的先進(jìn)理念用來指導(dǎo)自己的班級管理，收益甚多。一、更新觀念，進(jìn)步自身素質(zhì)，班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育理論中進(jìn)展修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這些案例的學(xué)習(xí)中，我都能感覺那些案例的真實(shí)性，因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐幸粯拥臓顩r，比方留守兒童、問題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯(lián)絡(luò)等等，通過知行學(xué)習(xí)，我深深意識到班主任不僅僅應(yīng)該是班級的組織者和管理者，更是班級管理的施行者。班主任的言行舉止，在學(xué)生成長過程中，有著深遠(yuǎn)的影

24、響。新時期的班主任在對教育對象施行影響的同時，要不斷地學(xué)習(xí)班主任管理的先進(jìn)經(jīng)歷，將掌握的理論知識運(yùn)用到理論中去，指導(dǎo)自己進(jìn)一步進(jìn)步自身素質(zhì)，班級工作才能得心應(yīng)手。一勤跟勤談、愛心為本。班主任要深化班級，理解每個學(xué)生，相信每個學(xué)生都有才，擅長挖掘?qū)W生的潛能，把愛播灑到全體學(xué)生身上，不能只喜歡那些學(xué)習(xí)成績的優(yōu)等生，而應(yīng)該通過教育和培養(yǎng)，使每個學(xué)生都能成功。我們要用心考慮，用心感悟，感受到每一個鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。二民主平等、細(xì)致耐心?，F(xiàn)今的新時代呼喚民主平等的師生關(guān)系，身為班主任，更應(yīng)為人師表，以身作那么，身先士卒，用高尚的品格感染學(xué)生。在班級管理中，班主任要主動理解學(xué)生所想、所做，要真

25、誠地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，要尊重、保護(hù)學(xué)生的自尊心。班主任應(yīng)樹立班級的主體是學(xué)生、師生共同管理班級，要尊重學(xué)生的看法。比方在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應(yīng)該多聽聽學(xué)生的意見，進(jìn)展廣泛的民主選舉。遇到問題，在沒有理解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時刻考慮學(xué)生的心理特征和行為程度，考慮學(xué)生的想法和感受，在班級管理中要多表揚(yáng)、少訓(xùn)斥，在鼓勵與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。三擅長學(xué)習(xí)、創(chuàng)新開放。如今的學(xué)生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，老師只用簡單的說教去規(guī)學(xué)生，學(xué)生是不買帳的，更何況如今提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自

26、身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己，要學(xué)習(xí)專業(yè)知識和其他各門學(xué)科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還應(yīng)具備廣博的其他各門學(xué)科的知識，具有廣泛的化素養(yǎng)和興趣愛；要學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)歷，對別人的經(jīng)歷不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中汲取有益的東西。在班級管理中，班主任要擅長從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著眼于開展，擅長拓展學(xué)生的潛能，對學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯，要放手讓學(xué)生去做，只有在理論中鍛煉，學(xué)生才會成長。二、講究藝術(shù)，做班級工作一、巧妙使用表揚(yáng)和批評，擅長鼓勵學(xué)生與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會傾聽，與學(xué)

27、生在一起活動，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深化地認(rèn)識到賞識教育對于班主任工作的重要。心理學(xué)研究也說明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原那么。正像學(xué)習(xí)案例中所說的既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學(xué)地表揚(yáng)，也要藝術(shù)地批評。注意選準(zhǔn)表揚(yáng)對象、找準(zhǔn)表揚(yáng)內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)方法。在批評中要把握批評的根本原那么，老師批評學(xué)生不是為了出氣，而是為理解決問題；學(xué)生最怕的不是批評，而是不公正的批評；批評的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯，而是讓學(xué)生改錯；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長

28、。批評中也要選擇合適的批評方法，還要選擇批評的時機(jī)和場合，努力讓表揚(yáng)與批評的藝術(shù)性更講究。二、營造富有特色的班級班級應(yīng)該是有個性的，獨(dú)特的。一個的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績的上下，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個快樂成長的園地里，老師、學(xué)生是不是都感到幸福、快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氣氛的任務(wù)。一個魅力班級的化建立是重中之重。學(xué)生設(shè)計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級主人翁意識。擅長從生活中截取事例，運(yùn)用活生生的事例讓學(xué)生眼有所見，心有所悟，這比說教要管用得多了，學(xué)生在生動活潑的自主活動中獲得親身體驗(yàn)，有助

29、于形成分辨是非的才能和民主、自主的意識，由于它以學(xué)生興趣為前提，通過各種可承受的方式去承受，結(jié)合我校德育實(shí)際，本學(xué)期，我在班里開展了“班干部競聘”，制定了班級量化管理方案，從學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、體等方面制訂了“加星”和“減星”細(xì)那么。這樣一來，班上紀(jì)律更了，學(xué)習(xí)氣氛更濃了。班干部們也很負(fù)責(zé)，班級管理在良性軌道上快樂前行著。三、建立良的師生關(guān)系。良的師生關(guān)系是施行素質(zhì)教育的關(guān)鍵。所謂“親其師，信其道”，只有老師得到了學(xué)生的認(rèn)可，他所傳授的道理、知識才會被學(xué)生悉心承受。老師要得到學(xué)生的認(rèn)可除了要有過硬的專業(yè)知識外，還應(yīng)有特定的人格魅力，能去理解學(xué)生，尊重學(xué)生。理解學(xué)生要從他們的心理開展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的

30、要求和想法，這些都是班主任工作的前提。尊重別人是做人最起碼的行為準(zhǔn)那么。所以，我們要尊重每一位學(xué)生。作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心，嚴(yán)之有理，愛之有情；嚴(yán)而有方，愛而有法。在任何時候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來。尤其是對待犯了錯誤的學(xué)生，切忌簡單、粗暴、沖動的“熱處理”，而應(yīng)持抑制、忍讓、寬容的態(tài)度，以理智控制自己的言行，多用開展的目光對待他們，幫助他們分析p 造成放錯行為的的原因，從而找到防止放錯或解決問題的策略，創(chuàng)設(shè)良的師生關(guān)系。班主任工作是瑣碎、復(fù)雜的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我要將這次“知行中國班