初中數(shù)學(xué)說課稿人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)《全等三角形》說課稿范文

1、.初中數(shù)學(xué)說課稿人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)?全等三角形?說課稿范文尊敬的各位專家指導(dǎo)，大家好！ 今天我說課的題目是人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第十章第1節(jié)?全等三角形?。下面，我將從教材分析，教學(xué)方法與教材處理及教學(xué)過程等幾個(gè)方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)展說明。一、教學(xué)地位和作用全等三角形是?三角形?這一章的主線，在知識(shí)構(gòu)造上，等腰三角形，直角三角形，線段的垂直平分線，角的平分線等內(nèi)容都要通過證明兩個(gè)三角形全等來加以解決；在才能培養(yǎng)上，無論是邏輯思維才能，推理論證才能，還是分析問題解決問題的才能，都可在全等三角形的教學(xué)中得以培養(yǎng)和進(jìn)步。因此，全等三角形的教學(xué)對(duì)全章乃至以后的學(xué)習(xí)都是至關(guān)重要的。為此，我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)

2、候，以學(xué)生為主體，讓他們?nèi)娴貐⑴c到學(xué)習(xí)過程中來，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和理論才能，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的才能，讓他們充分的掌握該知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)盡量擴(kuò)大他們的知識(shí)范疇。在教學(xué)中，采用的是“設(shè)疑實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)總結(jié)的教學(xué)方法，并采用“變式練習(xí)方法來進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。二、教學(xué)的目的和要求：1知識(shí)目的：1知道什么是全等三角形及全等三角形的對(duì)應(yīng)元素；2知道全等三角形的性質(zhì)，能用符號(hào)正確地表示兩個(gè)三角形全等；3能純熟找出兩個(gè)全等三角形的對(duì)應(yīng)角，對(duì)應(yīng)邊。2才能目的：1通過全等三角形有關(guān)概念的學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)生數(shù)學(xué)概念的辨析才能；2通過找出全等三角形的對(duì)應(yīng)元素，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖才能。3情感目的：1通過感受全等三角形的對(duì)應(yīng)美激發(fā)學(xué)生

3、熱愛科學(xué)勇于探究的精神；2通過自主學(xué)習(xí)的開展體驗(yàn)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的感受，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新，多方位審視問題的創(chuàng)造技巧。三、教學(xué)重點(diǎn)：1能準(zhǔn)確地在圖形中識(shí)別出對(duì)應(yīng)邊，對(duì)應(yīng)角；2全等三角形的性質(zhì)和利用其根本性質(zhì)進(jìn)展一些簡單的推理和計(jì)算。解決方法：利用動(dòng)畫的形式讓學(xué)生直觀的識(shí)別抽象的圖形和知識(shí)點(diǎn)從而突出和掌握重點(diǎn)。四、教學(xué)難點(diǎn)：能在全等變換中準(zhǔn)確找到對(duì)應(yīng)邊，對(duì)應(yīng)角。在對(duì)應(yīng)邊，對(duì)應(yīng)角的識(shí)別，查找中運(yùn)用動(dòng)畫的展示，使學(xué)生能直觀認(rèn)識(shí)該知識(shí)點(diǎn)，化難為易，從而打破該難點(diǎn)五、教法與學(xué)法：采用直觀，類比的方法，以多媒體為手段輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，考慮問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思

4、維才能。逐步設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，肯定成績，使其具有成就感，進(jìn)步他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。六、教學(xué)用具：多媒體，剪刀，直尺，硬紙，三角板七、教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)導(dǎo)入方面從復(fù)習(xí)全等圖形方面入手，展示一些直觀的圖形，接著創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情境：如何翻新一個(gè)舊的三角形的紙樣讓學(xué)生動(dòng)手畫圖，實(shí)驗(yàn)嘗試，從而發(fā)現(xiàn)其實(shí)解決問題的關(guān)鍵是畫一個(gè)全等的三角形，從而引出課題。通過以上的環(huán)節(jié)主要是進(jìn)步學(xué)生數(shù)學(xué)概念的辨析才能和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手理論才能。此環(huán)節(jié)約用時(shí)5分鐘二新課講解方面1全等三角形的定義通過動(dòng)畫的展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察，分析得出全等三角形的定義先展示動(dòng)畫。目的主要在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析才能。此環(huán)節(jié)學(xué)生約用2分鐘

5、進(jìn)展討論分析2全等三角形的性質(zhì)以動(dòng)畫的形式，介紹全等三角形的對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)，對(duì)應(yīng)邊，對(duì)應(yīng)角，并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察分析全等三角形的對(duì)應(yīng)邊，對(duì)應(yīng)角之間分別有怎樣的關(guān)系，從而得出全等三角形的性質(zhì)。在無形中培養(yǎng)了學(xué)生的圖形識(shí)別才能和直觀判斷才能。此環(huán)節(jié)約用時(shí)7分鐘3全等三角形的表示法介紹全等符號(hào)，說明表示兩個(gè)三角形全等時(shí)，通常把表示對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)的字母寫在對(duì)應(yīng)的位置上。此環(huán)節(jié)用時(shí)約2分鐘4議一議方法：1小組活動(dòng)，展示部分小組的解決方案2動(dòng)畫展示解決方案3知識(shí)點(diǎn)的擴(kuò)大：動(dòng)畫展示全等三角形的變換識(shí)別中對(duì)應(yīng)邊，對(duì)應(yīng)角的查找。以上環(huán)節(jié)主要趨于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)的力量和開拓學(xué)生的思維，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)范疇。此環(huán)節(jié)

6、約用時(shí)8分鐘三課堂練習(xí)此環(huán)節(jié)約用時(shí)18分鐘用多媒體課件逐一展示練習(xí)題目，讓學(xué)生一一解答。主要是通過練習(xí)讓學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)的知識(shí)并學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)展推理和解決實(shí)際問題。四課堂小結(jié)此環(huán)節(jié)約用時(shí)2分鐘語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)

7、閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。經(jīng)過以上的教學(xué)環(huán)節(jié)，為了幫助學(xué)生系統(tǒng)的掌握所學(xué)的知識(shí)，到達(dá)預(yù)期的效果，在這一步驟中，我準(zhǔn)備利用提問的形式，師生共同進(jìn)展小結(jié)和歸納。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然