復(fù)件李賽男小課題

1、立人學(xué)校教師小課題研究申報(bào)表小 課 題 名 稱七年語文課堂如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性主持人姓名李賽男課題組成員任教學(xué)科語文研究起止時(shí)間2014.9.1-2015.1電子信箱聯(lián)系電題提出的原因（分析教情和學(xué)情實(shí)際，闡述提出課題的原因）"師者,傳道、授業(yè)、解惑也。"作為一名教師,如何在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,是其能否在教學(xué)過程中成為真正"師者"的關(guān)鍵所在。教師起主導(dǎo)作用,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師的主導(dǎo)作用,除積極加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)作用外,更重要的是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課題研究的目的、意義、價(jià)值隨著新課標(biāo)的實(shí)施,學(xué)生“主動(dòng)參與,合作探

2、究”的教學(xué)模式的應(yīng)用,越來越需要學(xué)生參與的積極性.而經(jīng)常聽到一些老師抱怨學(xué)生,課堂上死氣沉沉,不夠“配合”,那么學(xué)習(xí)效率也就不言而喻了.  要提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，教師就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立在課堂教學(xué)中“教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體”的教學(xué)理念，突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主人地位。這就要求教師在課堂教學(xué)中要想方設(shè)法，采用各種手段，利用各種資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中去。課題研究中重要概念的說明（對問題涉及的關(guān)鍵詞、核心語進(jìn)行詮釋，提示課題研究方向和角度） 語文這一學(xué)科是非常靈活的，它的意境優(yōu)美而且無限，作為一名語文教師，要在課堂教學(xué)過程中發(fā)展學(xué)生的思維

3、，提高學(xué)生聽說讀寫的能力。要達(dá)到這個(gè)目的，只有發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，才能使學(xué)生以飽滿的情緒投入到學(xué)習(xí)中去，有效的提高學(xué)習(xí)效率。任何學(xué)科的教學(xué)想要取的最佳的教學(xué)效果都要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，語文教學(xué)更是如此。課題研究的設(shè)想：1、研究對象：七年十七班、七年十八班學(xué)生。2、本課題研究時(shí)間：一學(xué)期（2014.9.1-2015.1）。3、研究內(nèi)容：課題組決定從以下幾方面展開研究：（1）按新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，不拘泥于教材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出積極參與課堂教學(xué)的情境。（2）活動(dòng)的設(shè)置要適合初中學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平。（3）發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，適時(shí)點(diǎn)撥。（4）用表揚(yáng)和鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)

4、生參與課堂教學(xué)的積極性。（5）活動(dòng)的形式和手段應(yīng)多樣化。（6）鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、探究、創(chuàng)新。4、研究方法：行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法5、研究階段與步驟：、課題準(zhǔn)備階段：2014年9月-10月。組建課題，確定研究方案；所教的班級調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生參與到課堂中來，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績。、課題實(shí)施階段（2014年11月2014年12月）。巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生興趣。良好的開端是成功的一半，好的導(dǎo)語猶如一幕劇的序曲?？梢晕龑W(xué)生的注意力，使他們有一種“心向往之”的學(xué)習(xí)意識，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)興趣。改進(jìn)課堂組織方式，加強(qiáng)激勵(lì)、評價(jià)措施。A初中學(xué)生，特別是七年級學(xué)生的認(rèn)知水平較低，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生

5、參與課堂教學(xué)的積極性，使課堂真正活起來，動(dòng)起來，教師進(jìn)行在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意問題的設(shè)計(jì)不宜過于抽象。B教師在課堂教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持“無過錯(cuò)原則”，即不批評，多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)，不讓任何一個(gè)參與課堂活動(dòng)的學(xué)生帶著遺憾坐下，對積極參與課堂教學(xué)特別是在活動(dòng)中做得比較的學(xué)生給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)其興趣；對在活動(dòng)中做得不太好的學(xué)生給予理解、寬容、給予機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其信心。C心理研究表明，一個(gè)人如果總是受到同一種刺激，其反映的程度就會(huì)愈來愈遲緩，因而教師在課堂教學(xué)中應(yīng)采取多種手段組織學(xué)生參與課堂教學(xué)，如：學(xué)生間的合作討論、學(xué)生之間的辯論、動(dòng)手做一做、寫一寫、說一說、表演等，通過這些活動(dòng)形式，不斷給予學(xué)生新的刺激，

6、讓學(xué)生用不同的方式去體驗(yàn)、去感受所學(xué)的知識，有利于集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的實(shí)效性，其中學(xué)生間的協(xié)作和師生間的對話是最常用、最重要的手段。D 運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)代化的教學(xué)手段逐漸走進(jìn)課堂，它可以打破時(shí)空限制，展現(xiàn)宏大與細(xì)微，“觀古今于一瞬，撫西海于須臾”讓教學(xué)內(nèi)容中涉及的人、事、物等活起來，動(dòng)起來，有利于引起審美愉悅，增強(qiáng)學(xué)生積極性。微笑著去面對每一個(gè)學(xué)生。微笑是一種胸懷，是一種藝術(shù)。一個(gè)微笑可以拉進(jìn)人與人之間的距離。做為一名教師，我們應(yīng)該始終以微笑面對學(xué)生。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)會(huì)意的微笑，會(huì)幫我們贏得學(xué)生的心，激起孩子學(xué)習(xí)的欲望。課題總結(jié)階段（2015年1月）。搜集資料，對資料進(jìn)行整理、分析、歸類、比較，總結(jié)出語文課堂如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的經(jīng)驗(yàn)，分析存在的問題。撰寫課題結(jié)題報(bào)告，匯編課題研究資料。預(yù)期研究成果 教師在實(shí)施新課程的理念下，通過實(shí)質(zhì)性操作和實(shí)踐研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫出關(guān)于語文課堂如何