初中數(shù)學(xué)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)方法小議

1、.初中數(shù)學(xué)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)方法小議1垂徑定理假如一條直徑垂直一條弦，那么他平分這條弦和弦所對(duì)的弧。反之也成立。2、知道直徑所對(duì)的圓周角等于就90°。3、同圓或等圓中，圓周角、圓心角、弦心距、弦、弧五組量中只要有一組量相等，那么其他各組量都相等。圓的考法：多數(shù)是關(guān)于半徑或直徑、弦長(zhǎng)的計(jì)算，或是計(jì)算角的三角函數(shù)值。主要方法先根據(jù)直徑所對(duì)的圓周角等于90°構(gòu)建直角三角形，其次根據(jù)五組量之間的關(guān)系找出要用的數(shù)量，最后根據(jù)勾股定理或三角函數(shù)的定義求出答案?？荚嚨臅r(shí)候同學(xué)們要注意過(guò)程。圓的面積公式：r2扇形的面積公式：1、1/2LR,2、nr2/360.弧長(zhǎng)公式：nr/180三角函數(shù)：正弦s

2、inA=A的對(duì)邊：斜邊余弦cosA=A的鄰邊：斜邊正切tanA=A的對(duì)邊：A的鄰邊特殊三角函數(shù)值：30°45°60°的三角函數(shù)值三角函數(shù)應(yīng)用的考法：主要是對(duì)各函數(shù)的理解，一般比較簡(jiǎn)單。方法：先構(gòu)建直角三角形，然后兩次應(yīng)用三角函數(shù)，從而建立成二元一次方程組解之便可一般要用計(jì)數(shù)器計(jì)算。兩大公式：完全平方公式，平方差公式：應(yīng)用主要是分解因式和化解求值，而分解因式的方法是一“提二“用，化解求值一定要先化解再求值，求值的時(shí)候要注意代入的值要使原式子有意義。此題同學(xué)們要切記不要找捷徑，要按運(yùn)算順序一步一步漸漸來(lái)!千萬(wàn)不要一步到位。在最后十幾天的時(shí)間里同學(xué)們應(yīng)多看，熟記各種類(lèi)型

3、題的解法。根底題要細(xì)心：如：相反數(shù)、倒數(shù)、絕對(duì)值、科學(xué)計(jì)數(shù)法平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、方差、極差的求法和理解。簡(jiǎn)單的運(yùn)算：同號(hào)相加、相減、相乘、相除反之異號(hào)。冪的乘除，冪的乘方開(kāi)方。三種方程的解法：一般方程、方程組、分式方程和不等式及不等式組的解法。三種方程的應(yīng)用，或者同不等式一起考是重點(diǎn)，方法：一要能根據(jù)等量關(guān)系設(shè)出未知數(shù)，列出方程或不等式組，解，最后答。二根據(jù)題意對(duì)所得的答案進(jìn)展分析處理。主要考題類(lèi)型為直接要求求出未知數(shù)。二是設(shè)計(jì)方案，然后選出最好的方案。統(tǒng)計(jì)與概率：統(tǒng)計(jì)的方法：抽樣調(diào)查，普查，在做此題時(shí)同學(xué)們應(yīng)注意此題的小題多，不要遺漏而做題時(shí)應(yīng)注意是“求要有過(guò)程，還是“寫(xiě)無(wú)過(guò)程。概率重要是

4、考察兩種方法求概率，即樹(shù)狀圖和列表法此題應(yīng)注意放回還是不放回同時(shí)應(yīng)注意設(shè)計(jì)游戲使游戲?qū)﹄p方都公平。三種函數(shù)一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)：一次函數(shù)和反比例函數(shù)主要考察求解析式方法找兩點(diǎn)和一點(diǎn)假如是圖形那么是看交點(diǎn)，交點(diǎn)的意義就是它同時(shí)滿足兩個(gè)函數(shù)的關(guān)系。例兩個(gè)一次函數(shù)圖像相交那么交點(diǎn)的坐標(biāo)就是二元一次方程組的解。在這里同學(xué)們一定要注意什么時(shí)候那一個(gè)函數(shù)值大。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱(chēng)謂皆稱(chēng)之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱(chēng)“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱(chēng)。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育

5、生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱(chēng)“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱(chēng)為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書(shū)院、皇室，也稱(chēng)老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。此題是一道大題主要考察最值題目出在兩方面最大面積，最大利潤(rùn)同學(xué)們注意列出的是函數(shù)而不是方程。而求出的值看看是否滿足題意。假如是一道填空或是選擇題，同學(xué)們一定抓住頂點(diǎn)坐標(biāo)和開(kāi)口方向來(lái)解題，例如開(kāi)口向下，頂點(diǎn)坐標(biāo)為m,n方程ax2+bx+c=p是否有解，那么看pn方程無(wú)解，p=n方程有一個(gè)解，pn方程有兩個(gè)解。幾何證明題：要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言開(kāi)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得害怕：有

6、的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊f(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求，在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模擬。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話膽量也在不斷進(jìn)步。熟記平行線、三角形尤其是特殊三角形、平行四邊形五種特殊的平行四邊形的性質(zhì)。然后根據(jù)條件寫(xiě)出證明過(guò)程。要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)