人教版語文八上_《老王》教學(xué)設(shè)計

1、老王教案東方中學(xué) 王慧平教學(xué)目標(biāo)：1、整體感知課文內(nèi)容，了解人物形象。2、領(lǐng)會作者思想感情，理解主旨。3、學(xué)會善待他人，關(guān)注生活中的弱勢群體。4、賞析語言。教學(xué)重點(diǎn)：1、 把握老王的人物形象刻畫，理解老王的“苦”與“善”。2、 體察作者的愛心，理解本文的主旨。3、 賞析語言。教學(xué)難點(diǎn)：1、 體會老王與作者夫婦之間的相互關(guān)愛，體察作者的愛心，理解本文的主旨。2、讓學(xué)生領(lǐng)悟到在與人交往中首先要付出愛教學(xué)過程一、導(dǎo)入：古人說，敬人者，人恒敬之；愛人者，人恒愛之。每個人都有獲得別人尊重、關(guān)愛的需要，那么什么樣的人能得到別人的敬愛呢，就讓我們從文革時期一個普通的三輪車夫“老王”身上獲得啟示吧。二、出示教

2、學(xué)目標(biāo)1、整體感知課文內(nèi)容，了解人物形象。 2、領(lǐng)會作者思想感情，理解主旨。 3、學(xué)會善待他人，關(guān)注生活中的弱勢群體。 4、賞析語言。三、檢查預(yù)習(xí)1、給新字詞注音（幻燈片展示）找一個同學(xué)來讀一遍，然后齊讀兩遍，第一遍注意字音，第二遍注意字形。強(qiáng)調(diào)“滯笨”“愧怍”的意思。傴（ ） 荒僻（ ） 攥（ ） 塌?。?）取締（ ） 骷髏（ ）滯笨（ ） 愧怍（ ）惶恐（ ）2.走近作者（幻燈片展示）快速看看作者的介紹，找一同學(xué)朗讀一遍。楊絳，生于1911年，錢鐘書夫人，本名楊季康，著名的作家、評論家、翻譯家、學(xué)者。祖籍江蘇無錫，生于北京。著有散文集干校六記將飲茶等，譯有堂吉訶德，著名作品有我們仨，澡堂。

3、 四、整體感知在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，自由朗讀課文，再次熟悉文章內(nèi)容，思考并回答問題。1.文章涉及到的主要人物有誰？2.本文的敘事線索是什么？3.找出文中的“文眼”句 。 明確;1. 主要人物 ：老王和我 。 2. 本文的線索是： 我與老王的交往。 3. “文眼” ：那是一個幸運(yùn)的人對一個不幸者的愧怍。 五、自主探究速讀14段，思考作者給我們介紹了老王什么情況？從這些信息你讀到了什么？（從職業(yè)、家人、外貌、居住條件等方面來看）指明學(xué)生回答，多媒體出示答案。職業(yè)：靠著活命的是一輛破舊的三輪車(謀生手段艱苦 ) 家人 ：哥哥人死了，兩個侄兒沒出息，此外沒什么親人（老光棍，孤獨(dú)終老）外貌 ：只有一只眼，另一

4、只是瞎的（身體殘疾） 一個字概括： 苦居住條件 ：荒僻小胡同，破落大院，塌敗小屋（居住條件惡劣）六、合作探究1. 苦難的生活佝僂了老王的身體，但并沒有磨滅了他善良的品質(zhì)，為了表現(xiàn)老王的善良作者回憶了老王一生中的哪幾個生活片段？體現(xiàn)了他那些性格特征？【點(diǎn)撥】寫人的文章，往往是通過多件典型事例的記敘來體現(xiàn)人物形象的，作者對于老王的描 寫也是如此。同學(xué)們可以在細(xì)讀文章的基礎(chǔ)上，找到描寫老王的事例或關(guān)鍵詞句，概括即可。學(xué)生自由朗讀522段，小組討論，代表發(fā)言，多媒體歸納小結(jié)。（1）帶送冰快，車費(fèi)減半 （2）載我丈夫看病，堅決不要錢，拿錢后還不大放心低聲問我有沒錢看病 （3）給改裝三輪裝護(hù)欄，為客著想

5、（4）臨死給我送來香油、大雞蛋 老王性格特征：忠厚老實(shí) 心地善良 知恩圖報2.老王境遇艱苦，卻又如此善良，作者一家是如何對待他的，寫到了哪些事情？反映出作者怎樣的性格特征？學(xué)生在瀏覽全文的基礎(chǔ)上同桌間合作交流解決這一問題。多媒體出示答案。 （1）坐他的車，照顧他的生意 （2）我女兒知道他有夜盲證，便送他大瓶魚肝油 （3）老王再客氣也給他應(yīng)得的報酬（4）詢問老王能否維持生計 一個字概括： 善 （5）老王送來香油、大雞蛋，不能讓他白給，也給了他錢 作者性格特征：富有愛心，具有同情心，尊重別人七、精讀細(xì)讀 揣摩語言 1.老王和作者.以善良體察善良，用愛心相互溫暖，你認(rèn)為哪件事寫得最感人？明確：送雞蛋

6、和香油2.找一位同學(xué)有感情地朗讀8-16段，其他同學(xué)再次體會老王的“苦”和“善”以及作者的“善”3.文章語言樸素自然，平淡中意蘊(yùn)深厚，比較下邊每組的兩個句子，聯(lián)系上下文，說說每組的第一句在表達(dá)上的好處?！军c(diǎn)撥】從修辭角度，分析詞語的表達(dá)作用。抓住關(guān)鍵詞 ，再結(jié)合上下文，深入體會人物的心情。(1)我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。(2)我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地站立在門口?！拌偳对陂T框里”，是夸張的手法，生動、形象地寫出了老王步履維艱，身體僵直的形態(tài)，暗示了老王的結(jié)局。(1)我強(qiáng)笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”(2)我笑著說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給

7、我們吃？” “強(qiáng)笑”，寫出了作者是裝出來的勉強(qiáng)的笑，流露出作者對老王不幸的悲哀和內(nèi)心的感動。八、領(lǐng)會主旨，真情感悟事隔多年，作者對老王的印象還如此清晰，對老王的不幸充滿愧怍之情。充滿愧怍之情的僅僅應(yīng)該是作者嗎？作者想要借這篇文章告訴我們什么呢?學(xué)生發(fā)言，多媒體總結(jié)歸納。對不幸者、卑微者要保持一顆愛心，尊重、理解、關(guān)心并幫助他們 。要做一個善良的人，要知恩圖報。九、小結(jié)本文通過寫作者與車夫老王交往的故事，含蓄地提出了要關(guān)懷不幸者的社會問題，啟示我們要獻(xiàn)出愛心，發(fā)揚(yáng)人道主義精神，以平等觀念善待生活中的不幸者。十、拓展延伸愛是一種情感，更是一種美德，欣賞一組圖片，在生活中你曾遇到過類似的“老王”嗎？說說 你是怎樣對待他們的？（多媒體圖片展示）學(xué)生