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文檔簡(jiǎn)介
1、2022年幼兒科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案活動(dòng)目標(biāo)1.引導(dǎo)幼兒自己嘗試做小實(shí)驗(yàn),使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學(xué)現(xiàn)象。2.了解雨與人類的關(guān)系。3.激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。5.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)?;顒?dòng)準(zhǔn)備1.木偶臺(tái)、木偶小兔、兔媽媽。2.酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。3.投影機(jī)、故事小水滴旅行記、有關(guān)幻燈片、磁帶?;顒?dòng)過(guò)程一、教師木偶表演,提出嘗試問題,教師以兔媽媽帶小兔出去玩,忽然天下雨了,小兔問媽媽:“天上為什么會(huì)下雨?”的故事情景導(dǎo)放課題,提出問題:“小朋友,你知道天上為什么會(huì)下雨嗎?”二、小朋友做
2、小實(shí)驗(yàn)(幼兒第一次嘗試,分組活動(dòng))1.幼兒點(diǎn)燃酒精燈,把水加熱。2.教師提出嘗試問題:仔細(xì)觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?3.小結(jié):水熱了就會(huì)有水蒸氣,許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”。4.討論:你平時(shí)看到過(guò)“蒸發(fā)”現(xiàn)象嗎?(發(fā)散性思維)三、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象“幼兒第二次嘗試,集中活動(dòng))1.請(qǐng)你摸一下,玻璃片是冷的還是熱的?2.倒熱水在杯里,問:杯子里冒出來(lái)的是什么?(水蒸氣)3.把玻璃片蓋在茶杯上,會(huì)出現(xiàn)什么?為什么玻璃片上會(huì)有小水珠?得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果:水蒸氣遇冷就會(huì)變成小水珠。四、放幻燈(通過(guò)直觀教學(xué),重點(diǎn)理解“為什么會(huì)下雨”的科學(xué)現(xiàn)象)1.太陽(yáng)是一個(gè)大火球,又像一個(gè)廳怪的爐子,衣服、手
3、帕、江河、土地里的水被太陽(yáng)一曬,都變成了水蒸氣,這么多的水蒸氣都到哪里去了呢?2.請(qǐng)小朋友聽一個(gè)有趣的故事小水滴旅行記(結(jié)合幻燈)3.請(qǐng)小朋友把“天上為什么會(huì)下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔。五、了解雨與人類的關(guān)系1.請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出雨的好處。2.請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出雨的危害。3.總結(jié)幼兒講的雨的好處的危害,教育幼兒從小學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng),長(zhǎng)大當(dāng)下名科學(xué)家,要讓雨為人類做更多的好事??茖W(xué)領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì) 方案(二)一、設(shè)計(jì)意圖:孩子們?cè)谟螒蚣叭粘I钪?,?huì)發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象如船為什么會(huì)浮在水上走?為什么有些東西回會(huì)浮在水面而有些東西沉在水里?等等,為了使幼兒滿足幼兒的的好奇心,在探索身邊的的科學(xué),接觸沉與浮的現(xiàn)
4、象,并對(duì)沉與浮的現(xiàn)象做出簡(jiǎn)單的分析、判斷和推理,因此設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。二、活動(dòng)目的:1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象。2、引導(dǎo)幼兒積極思考,大膽操作和用語(yǔ)言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。3、引導(dǎo)幼兒嘗試用簡(jiǎn)單的圖畫記錄觀察和探索的結(jié)果。三、活動(dòng)準(zhǔn)備:1、小泡沫板、石頭、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盤放在桌子的中間。2、記錄表、筆、水盆。四、活動(dòng)過(guò)程1、教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入幼兒進(jìn)入課室室后,坐在座位上。老師:小朋友,我們來(lái)看看托盤中都放著哪些東西?2、猜測(cè)物體沉浮狀態(tài)并記錄老師:小朋友,請(qǐng)你們猜一猜,這些東西放入水中后,有哪些東西會(huì)沉到水底,有哪些東西會(huì)浮在水面上?老師:請(qǐng)你把猜想
5、的寫到記錄表上,記錄表已將托盤中的材料畫好,表示下沉,表示上浮。請(qǐng)你在相應(yīng)的位置上畫上勾,等會(huì)我們?cè)賮?lái)比比,你猜的和操作結(jié)果到底是不是一樣的。3、實(shí)際操作物體,并記錄沉浮狀現(xiàn)象。教師給予指導(dǎo)。老師:小朋友剛才都將自己的猜測(cè)記在了記錄表上,那小朋友的猜得到底對(duì)不對(duì)呢?請(qǐng)小朋友對(duì)照記錄將材料一個(gè)一個(gè)地放入水中,并將這個(gè)材料是沉還是浮記錄在記錄表相應(yīng)的位置上。4、幼兒對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)總結(jié)及與小朋友分享自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師給以鼓勵(lì)??茖W(xué)領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì) 方案(三)活動(dòng)目標(biāo):1、知道一些水生的名稱及其生活習(xí)性。2、知道要保護(hù)水的清潔環(huán)境。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、愿意大膽嘗試
6、,并與同伴分享自己的心得。5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1、觀看有關(guān)內(nèi)容的動(dòng)物世界錄像或圖片。2、紙、筆等。活動(dòng)過(guò)程:1、談話,引入活動(dòng)。問:你知道有哪些動(dòng)物生活在水中,它們的名字叫什么?2、觀看有關(guān)內(nèi)容的動(dòng)物世界錄像或圖片,幼兒認(rèn)識(shí)水里的動(dòng)物。(河里的、池塘里的、海洋里的)3、布置三個(gè)環(huán)境(海洋、河、池塘),幼兒繪畫自己喜歡的水生動(dòng)物,送它們回家。4、討論:為什么要這樣放?它們有哪些共同的特點(diǎn)?5、教師小結(jié)?;顒?dòng)延伸:續(xù)繼探索了解有關(guān)水生動(dòng)物的知識(shí)??茖W(xué)領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì) 方案(四)活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)積累、記錄等不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種
7、。2、喜歡參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動(dòng),并能在集體面前大膽講述自己的探索結(jié)果。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用品:生熟雞蛋每人一枚,盤子若干,水。活動(dòng)過(guò)程1、談話引出主題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。今天老師遇到了一個(gè)問題:不小心把一個(gè)生雞蛋和一個(gè)熟雞蛋混在了一起,你們能不能給老師想一個(gè)辦法,把熟雞蛋和生雞蛋找出來(lái)呢?2、請(qǐng)幼兒討論怎樣區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。3、請(qǐng)幼兒嘗試怎樣區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。并請(qǐng)幼兒講一講,是怎樣區(qū)分出來(lái)的生雞蛋和熟雞蛋。4、共同探索區(qū)分生、熟雞蛋的
8、不同方法,并記錄。剛才有的小朋友成功的區(qū)分出了生雞蛋和熟雞蛋,那現(xiàn)在咱們一起來(lái)試一試好嗎?記得在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中作好記錄。(1)搖一搖,仔細(xì)感覺兩個(gè)蛋寶寶有什么不同。說(shuō)一說(shuō)你們感覺到了什么?驗(yàn)證幼兒發(fā)現(xiàn):晃動(dòng)的是生雞蛋、不晃動(dòng)的是熟雞蛋。咱們給熟雞蛋貼一個(gè)小標(biāo)記,貼一個(gè)藍(lán)色的小方形。(2)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),兩個(gè)蛋寶寶要進(jìn)行轉(zhuǎn)圈比賽,看一看,它們有什么不同?提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?猜猜轉(zhuǎn)得快的是生蛋還是熟蛋,從而激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣,驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn):轉(zhuǎn)得慢的是生雞蛋、轉(zhuǎn)得快的是熟雞蛋。5、教師小結(jié),再次嘗試。剛才咱們成功的區(qū)分出了生雞蛋和熟雞蛋,老師這里也有一個(gè)辦法,咱們一起來(lái)試試,放在水里,這兩個(gè)雞蛋會(huì)有什么
9、不同?熟雞蛋會(huì)飄起來(lái),生雞蛋會(huì)沉下去。6、說(shuō)一說(shuō):通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)咱們找出了生雞蛋和熟雞蛋,并在熟雞蛋上做了標(biāo)記,貼上了藍(lán)色的小圓形,那么,咱們找的對(duì)不對(duì)呢?一起來(lái)驗(yàn)證一下。請(qǐng)小朋友敲一下帶藍(lán)色標(biāo)記的雞蛋,試試自己找的對(duì)不對(duì)。7、活動(dòng)結(jié)束,一起來(lái)分享熟雞蛋。活動(dòng)反思生蛋熟蛋這個(gè)科學(xué)活動(dòng)來(lái)源于生活,最后又服務(wù)于生活?;顒?dòng)中注重體現(xiàn)一種新型的師幼關(guān)系,即教師注重為幼兒提供豐富的可操作的材料,讓幼兒自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自己尋找答案,體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人,將傳輸知識(shí)的過(guò)程變?yōu)閹熡坠餐接懼R(shí)的過(guò)程??茖W(xué)領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì) 方案(五)活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)孩子感受一起玩雪、賞雪的快樂。2、通過(guò)撕紙,促進(jìn)幼兒小肌肉群的協(xié)調(diào)發(fā)展。3、通過(guò)觀察,讓幼兒初步了解雪花的特征?;顒?dòng)準(zhǔn)備1、音樂:小雪花2、趣味練習(xí):貼雪花3、圖片:雪景4、白紙若干?;顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入談話導(dǎo)入活動(dòng)。冬爺爺給我們送來(lái)了禮物,看看是什么禮物?二、展開1.感受雪花,欣賞優(yōu)美的雪景(圖片)告訴幼兒雪是冬季才會(huì)有的自然現(xiàn)象,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察雪的顏色、特征。2.欣賞故事冬爺爺?shù)亩Y物提問:(1)冬天來(lái)了,瑩瑩來(lái)到花園里,發(fā)現(xiàn)有什么變化?(2)冬爺爺送給瑩瑩的禮物是什么?(
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