課堂教學競賽活動體會.docVIP

1、課堂教學競賽活動體會第一篇：課堂教學競賽活動體會年11月8日至9日，市年“以學生為中心，順學而導”小學語課堂教學競賽在寧洱縣直屬學舉行。鎮(zhèn)沅縣振太鄉(xiāng)中心小學行政重視此次活動，派出振太鄉(xiāng)中心小學教誨主任師尚、振太鄉(xiāng)中心小學語教研員李其賢前往觀摩學習?；顒臃珠_幕式、課堂教學、總結頒獎三個局部。一、指導重視，開幕典禮別具一格許勝主任及寧洱縣教育局、寧洱縣小指導在開幕式上作了精煉的講話。從校長“感謝、歡送、邀請、祝愿”中，我有了賓至如歸感。從五位權威評委“客觀、公正、公平”的宣言中，我有了信任感。從“羞答答的掀開了她那神秘的紅蓋頭”，我對詼諧幽默的開幕詞甚感耳目一新。二、老師投入，課堂教學精彩紛呈從來

2、自全市九縣一區(qū)的11名選手對地震中的父與子矛和盾的集合搭石自己養(yǎng)的花是讓別人看的生命，生命酸的和甜的飛向藍天的恐龍圓明園的消滅獅子和鹿在新課標理念下如何“以學生為中心，順學而導”，作理解讀、展示、競技，進而把素質教育下語三維目的的達成，從定性預設、定量估計、質的提升幾個維度，作了最大限度的努力?？芍^授課老師爭分奪秒，盡顯其能，或語感抑揚頓挫而傾倒聽眾，或清節(jié)跌宕起伏，或板書規(guī)而漣漪汩汩，或應變如悟空讓人拍案叫絕，或力避遺憾滋生、蔓延而峰回路轉；聽課老師津津有味，或全神貫注的聆聽，或品味其間迸出的閃光點，或奮筆疾書下一個靈感中的閃光點。三、總結精妙，素質教育欣欣向榮閉幕式上，市教科所長夏等關注教

3、育教學的有心人，對活動給予了充分肯定，提出了殷殷期望，為獲獎者頒發(fā)了大紅的證書。尤其是許主任精妙的點評，讓我對課堂的精華、“以學生為主題，順學而導”、評價標準、老師素養(yǎng)、教學設計撰寫、課件制作、小組合作、語言字訓練、閱讀與感悟、本閱讀與課外閱讀等一系列小學語老師本該追求的目的有了較為明晰的思路。受益匪淺，不虛此行。塵埃落定，花開誰家已經不重要，重要的是我們老師要書寫一個“了不起”的足跡，抒寫一個不舍教育教學情懷，抒寫一泓進步教育教學質量的叮咚泉水！第二篇：小學語課堂教學競賽活動體會小學語課堂教學競賽活動體會20年11月8日至9日，市20年“以學生為中心，順學而導”小學語課堂教學競賽在寧洱縣直屬

4、學舉行。鎮(zhèn)沅縣振太鄉(xiāng)中心小學行政重視此次活動，派出振太鄉(xiāng)中心小學教誨主任師尚、振太鄉(xiāng)中心小學語教研員李其賢前往觀摩學習?；顒臃珠_幕式、課堂教學、總結頒獎三個局部。一、指導重視，開幕典禮別具一格許勝主任及寧洱縣教育局、寧洱縣小指導在開幕式上作了精煉的講話。從校長“感謝、歡送、邀請、祝愿”中，我有了賓至如歸感。從五位權威評委“客觀、公正、公平”的宣言中，我有了信任感。從“羞答答的掀開了她那神秘的紅蓋頭”，我對詼諧幽默的開幕詞甚感耳目一新。二、老師投入，課堂教學精彩紛呈從來自全市九縣一區(qū)的11名選手對地震中的父與子矛和盾的集合搭石自己養(yǎng)的花是讓別人看的生命，生命酸的和甜的飛向藍天的恐龍圓明園的消滅獅

5、子和鹿在新課標理念下如何“以學生為中心，順學而導”，作理解讀、展示、競技，進而把素質教育下語三維目的的達成，從定性預設、定量估計、質的提升幾個維度，作了最大限度的努力?？芍^授課老師爭分奪秒，盡顯其能，或語感抑揚頓挫而傾倒聽眾，或清節(jié)跌宕起伏，或板書規(guī)而漣漪汩汩，或應變如悟空讓人拍案叫絕，或力避遺憾滋生、蔓延而峰回路轉；聽課老師津津有味，或全神貫注的聆聽，或品味其間迸出的閃光點，或奮筆疾書下一個靈感中的閃光點。三、總結精妙，素質教育欣欣向榮閉幕式上，市教科所長夏等關注教育教學的有心人，對活動給予了充分肯定，提出了殷殷期望，為獲獎者頒發(fā)了大紅的證書。尤其是許主任精妙的點評，讓我對課堂的精華、“以學

6、生為主題，順學而導”、評價標準、老師素養(yǎng)、教學設計撰寫、課件制作、小組合作、語言字訓練、閱讀與感悟、本閱讀與課外閱讀等一系列小學語老師本該追求的目的有了較為明晰的思路。受益匪淺，不虛此行。塵埃落定，花開誰家已經不重要，重要的是我們老師要書寫一個“了不起”的足跡，抒寫一個不舍教育教學情懷，抒寫一泓進步教育教學質量的叮咚泉水！第三篇：課堂教學競賽活動鐘鳴鎮(zhèn)中心校課堂教學競賽活動落下帷幕為提升老師教育教學技能，促進學校內涵開展，11月25日至12月2日鐘鳴鎮(zhèn)中心學校組織全鎮(zhèn)老師在鐘鳴鎮(zhèn)中心小學舉行課堂教學競賽活動，12月2日早上11時落下帷幕。按中心學校的安排，各學校在本校內進展初賽，一共賽出學科選

7、手25人，在鐘鳴鎮(zhèn)中心小學進展決賽。經過劇烈的競爭，評選出獲獎一、二、三名選手共5人。此次競賽，老師們熱情澎湃、積極參加，個個都想借此時機一起交流、共同討論、彼此成長。特別是在聽后評課上，各評委、老師們對各選手的課堂亮點、缺乏之處都作了精彩點評，并提出了珍貴、具有可操作性的意見及建議。通過這次活動，老師們認識到了課堂教學技能只有互相學習、取長補、不斷反思才能得到提升，因此老師們都紛紛建議，希望以后多舉行此類的課堂教學競賽活動，以提升自己的課堂教學技能，更地(請繼續(xù)關注 ww.haod.m)為鐘鳴的教育事業(yè)做出自己應有的奉獻。第四篇：課堂教學競賽心得體會課堂教學競賽心得體會日，我和我們學校朱老師

8、還有其他學校幾位老師一行15人在中心學校姜琪老師的帶著下，有幸到高新一小參加了云南省20年小學品德與生活社會課堂教學競賽活動。活動歷時3天，共有來自各地州市20位老師參加比賽。我們先后觀摩了20位老師精彩的課堂教學和他們課后的說課、反思。參賽的內容涉及到品德與生活、品德與社會的教材，有浙教版也有蘇教版，高中低年級都有。最后還聆聽了人教版教材主編馬昕老師的點評。在整個活動中，我們認真聽課，以端正的態(tài)度從始至終虛心學習，可以說收獲很多，也引發(fā)了自己的點滴考慮。首先是充分認識到思想品德課的重要性。我們組織各種活動對學生進展品德教育，學科上的浸透這些都是學生品德教育的有效途徑。但是在品德與生活社會課程

9、標準中明確指出品德與生活是“以兒童的生活為根底，以培養(yǎng)品德良、樂于探究、熱愛生活的兒童為目的的活動性綜合課程。”是一門高度綜合的課程，它是對我國小學低年級原有的思想品德、自然或科學、社會課程和活動課程進展高度整合的根底上生成的新的課程。品德與社會是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為根底，促進學生良品德形成和社會性開展的綜合課。教材作為綜合性的學科，主要將學生置身于社會生活中，認識社會理解社會，同時形成良的習慣品質，激發(fā)學生熱愛生活的情感所以依托這門學科對學生施行道德影響是很必要的，也是很重要的。其次是思想品德課的實效性。我們在轟轟烈烈的開展品德教育卻也總在抱怨著孩子的品行有問題，我覺得歸

10、根到底就是我們品德教育的實效性不大。小學生正處于成長過程中的重要階段，他們有這樣那樣的缺點，更是需要我們引導教育的時候。但是空洞的說教對他們的教育作用是不大的。所以要充分考慮孩子的實際，找準切入點，不要空不要大，只要實，哪怕是很小很小，也許就能讓學生養(yǎng)成一中習慣，形成一種良的品質。我印象最深的是師大附小的全瑩老師執(zhí)教的學做小雄鷹一課，課前老師去讓孩子把自己的困難寫下來，“我怕起早”“我怕聽寫不得優(yōu)”“我怕一個人睡覺”，問題很小，而這些問題恰恰是低年級學生實實在在的困難。課堂上老師就和學生一起解決這些“小”問題，老師同學來一起互相幫助互相鼓勵克制困難，學生的收獲真的很實在。第三是思想品德課堂教學

11、活動的創(chuàng)新性。其實在我們平時教學的活動中，我們也經常組織體驗活動，但是往往為了活動而活動，內容單調，形式單一，目的不明確，給學生的影響也就輕淡。過了也就過了，沒給學生留下什么印象，更無法給學生以深遠的影響，對促進學生良的道德品質作用不大。在這次比賽的20節(jié)課中，幾乎都遵循了來于生活又高于生活的的理念，都能從孩子的實際出發(fā)，組織一系列的活動來完成教學。活動形式新穎，教學手段可以說是異彩紛呈，豐富多彩。多媒體技術的應用、動漫制作、影視資料；有的老師還采用了實驗調查表、游戲、競賽、身邊案例等等材料富有創(chuàng)意地來組織體驗活動。蘭坪縣城二小的程清蘭老師教學吸毒一口落入戶口采用的案例是一個吸毒少女真是的自白

12、書。曲靖市北關小學余光云老師在教學當危險降臨的時候讓學生體驗現(xiàn)場撤離，把學生置于真實的場景中去體驗、感悟，掌握當危險降臨時的應對技巧，讓課堂教學目的落在了實處。西山棕樹營小學的洪郡遙老師執(zhí)教擁有心情整節(jié)課都讓學生體驗著快樂、煩惱，在比照活動學生說出自己的感受，讓不同的感受沖擊著學生的心靈，引導學生體會到快樂的同時尋找到擺脫煩惱的策略。玉溪東老師在我們的生命中利用多媒體技術把生命的產生講述得清楚明白。一張自己兒時的照片，再加上他聲情并茂的講述，情真意切深深打動了在場的師生。騰越中心的寸建玲老師退一步海闊天空活動層層推進口人心弦，學生如何與人相處。這樣的例子很多，總之這次活動讓我對品德課的認識和教

13、學都有更深化的認識和體會。今后應該如何提高品德與社會生活的課堂教學效益，把這門學科的作用發(fā)揮，為學生將來的成長奠定良的根底，我結合馬昕老師的總結點評談談自己初淺的認識：一、研究課標教材，找準目的教學中如何確定教學目的，怎樣確定教學的目的？在教學過程中目的大了，學生難于到達，目的小了，課堂教學停留在低淺層次的活動中，教學目的不準確活動就會失去意義。要把握教學的目的首先是要去研究課標和教材?？纯凑n標的要求，理解這節(jié)課在教材中的所處的位置。比方節(jié)日大觀人教版和浙教版都有春節(jié)，人教版的側重點是怎么去過這個節(jié)，浙教版可能要呈現(xiàn)的是化的多樣性，所以教材所處的側重點和位置是不同的，因此確定的教學目的也就有所

14、不同了，活動的設計的形式和目的也就應該不同。另外目的確實定一定要結合當?shù)氐膶嶋H，考慮學生的需要。考慮內容與學生認知之間的癥結在哪里，要打破的是什么？在不同的地方是不一樣的，要抓住教材的核心去確定教學目的。二、處理生成與預設，進步課堂駕馭才能。在組織教學的時候，一般來說我們都提早準備了很完好的教學活動。為學生預設了一些情景、問題。但是教學中我們也發(fā)如今這些預設的過程中學生總會生成一些困惑，疑問，有時會閃現(xiàn)出思維的火花，觸動他們內心深處的一些考慮。而這個時候就是教學的亮點出現(xiàn)的時候，也是學生最學要學生引導的時候?？蛇z憾的是，我們急于去完成課前的預設，追請教學的完好輕易的放過。當然設計活動的時候盡量

15、防止與學生的學習活動目的相悖，可是真的出現(xiàn)我們該怎么辦。當我們在認知上要求學生到達一定程度的時候應該考慮學生的思維，也就是在教學中怎樣更地去激活學生的思維，給他一種方法，指導學生積極主動地去考慮。老師的作用怎樣才能給學生以引導去發(fā)現(xiàn)問題，把未知變成有知，答案是他自己來的。而不是誘導學生，讓學生去揣測老師的思路、答案。這才是我們課堂教學的價值取向，也是需要大家老師今后的教學中去打破的一個重點。比方規(guī)那么在哪里規(guī)那么的定義是什么？討論的時候學生出現(xiàn)分歧，老師該往哪里引導，落在哪里？要落在學生的疑惑上。有比方孩子打架是不記仇的，他直接的反響就是發(fā)了火，然后過了也就過了。而我們老師卻一定要他再想想，讓

16、他退一步海闊天空，學會寬容。其實一句話未必起作用，所以應該把孩子放在正常的狀態(tài)下，去考慮問題的多種可能性。多站在孩子的角度想想，換位考慮一下。在引導學生的時候，我們關注問題的答案，更要抓學生答復下列問題的薄弱點，讓學生對自己的話產生疑問從而矯正自己。而不是老師追著學生問，實在答不出了就說前半句，學生說后半句。第三、付出真心收獲真情。教學是一門藝術，我們的思想品德教育更是一門心靈的藝術。因為品德課的教學大多依托活動來開展施行，所以課堂氣氛一般都很熱鬧。也正因為這樣，就顯得有些急躁，有的時候甚至是做秀。老師學生嘻嘻哈哈，感情來的卻不那么真實，空話大話漫天飛。其實不需要太多豪言壯語，不需要太夸大的表

17、情，只要老師真心實意一個眼神一個動作，情真意切的一句話，富有激情的贊揚鼓勵，往往能打動學生的心靈。所以在教學中我們要不斷地進步自己的知識修養(yǎng)，提升自己的化品位，進步自己的教學藝術程度，駕馭課堂教學中的整個過程。站在教室里，老師本身就是一種魅力，一種人格魅力，道德的力量，牽引著孩子，用我們的真心去叩開學生的心靈，走近他們的生活，平等的和他們對話，給學生以良的影響，讓他們得到真正的啟迪。一次學習，讓我在思想上有了很大的進步。我在不斷的反思自己的教學，也在不斷得鞭策自己。是的，孩子的教育是我們老師義不容辭的職責，我們肩負著培養(yǎng)孩子的重任，就應全力以赴，努力去探究理論，為孩子的成長作出奉獻。第五篇：課

18、堂教學競賽活動總結小學數(shù)學課堂教學競賽活動總結金山中心完小20年3月課堂教學競賽活動總結為了進一步加強小學數(shù)學老師對新課程標準的研究，進步小學數(shù)學老師的教學程度，促進小學數(shù)學教學質量的進步，在全縣將舉辦小學數(shù)學課堂教學競賽的契機下，我校也積極舉辦了20年小學數(shù)學課堂教學鄉(xiāng)級選拔競賽，3月25日3月28日根據(jù)中心校的要求，我校舉行了數(shù)學老師課堂教學競賽。在此，請允許我代表學校指導，向在此次比賽中參加聽課的老師們和參賽的老師們表示真誠的感謝，向獲得鄉(xiāng)級參賽資格的龔春梅老師表示衷心的祝賀。通過這次競賽，促使我校老師自覺參加課堂教學改革，增強課堂教學技能，在課堂教學中全面適應課程改革，有效施行素質教育

19、，進步教學效益和根底教育質量。競賽活動得到全校老師的積極響應，通過講課、聽課、評課。我們評委組進展了認真的討論、總結，下面我將本次競賽活動總結如下：一、根本情況：本次有10名老師參與競賽，一共10節(jié)課，為期一個星期，十節(jié)數(shù)學課，涵蓋了六個年級，十個班。所有老師參與聽課、評課?；顒邮盏搅祟A期效果。二、本次活動的優(yōu)點：1、老師激情高，課堂教態(tài)，感情豐富。所有老師都能全身心投入到課堂上，都可以以笑容貫穿整個課堂，給學生以平易近人之心態(tài)，創(chuàng)造平等、輕松的和諧課堂，從而進步學生學習的積極性。2、運用現(xiàn)代教育技術，進步教學效率。本次活動參賽的老師中，數(shù)學組的所有老師都可以運用多媒體授課，遵循新課程改革提出

20、的“大力推進信息技術與學科教學的整合、進步課堂效率”這一原那么。以此激發(fā)學生的學習興趣，充分利用了信息技術與學科課程的整合，培養(yǎng)了學生學習的興趣。3、認真落實新課改革理念和精華，給予學生自主空間，以發(fā)揮學生自我潛能，培養(yǎng)學生的主體意識，開展學生的主體才能。本次競賽活動，所有老師在整個教學過程中，可以有意識地把學生放在主體的地位，老師主導地位。如李秋花老師的數(shù)學課采用了導學案的方法，讓學生自主學習、自主討論，學生樂于參與，興趣很高。和愛瓊老師都可以從生活實際出發(fā)，使學生自主發(fā)現(xiàn)比的根本性質。都表達在給予學生充分自主學習的空間。4、自制教具、學具，把生活融入教學，讓學生體會學習樂趣。把生活中的新穎題材引入課堂，聯(lián)絡生活實際，創(chuàng)造性地使用教材，重組知識，讓學生處于一種想知而未知、欲罷而不能的心理狀態(tài)，引起強烈的探究欲望。和壽菊老師