人教版六年級(jí)上冊(cè)位置教案

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案位 置 九江鄉(xiāng)完小：楊杰教學(xué)內(nèi)容：位置教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、能在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。2、能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力。過程與方法經(jīng)歷觀察位置，用數(shù)對(duì)表示位置的思考應(yīng)用過程，體驗(yàn)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的奧秘，體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：會(huì)用數(shù)對(duì)確定位置。突破方法：讓學(xué)生明確一個(gè)位置用兩個(gè)數(shù)據(jù)表示，相應(yīng)的位置必然有相應(yīng)的數(shù)對(duì)，在積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識(shí)。難點(diǎn)：在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。突破方法：讓學(xué)生掌握數(shù)對(duì)順

2、序的一般規(guī)則，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行交流。教法：情境引導(dǎo)，舉例講解。學(xué)法：自主探索，討論交流，歸納總結(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：方格紙、課件。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入。1、同學(xué)們，你們能說說自己現(xiàn)在是坐在哪個(gè)位子嗎？2、板書課題：位置。二、探究新知1、明確列、行排列規(guī)則。讓同學(xué)們說一說確定自己座位的方法，根據(jù)學(xué)生的回答說明：我們把豎排叫做列，確定第幾列一般從左往右數(shù)，請(qǐng)第三列的同學(xué)舉手；我們把橫排叫做行，確定第幾行一般從前往后數(shù)，請(qǐng)第四行的同學(xué)舉手。2、用數(shù)對(duì)表示位置并發(fā)現(xiàn)規(guī)律?，F(xiàn)在用第幾列第幾行來說自己的位置就比剛才清楚多了，不過你們覺得老師寫起來怎么樣？能不能用一個(gè)比較簡明的方法表示出來呢？請(qǐng)同學(xué)們先想一想，再

3、寫下來。有誰愿意把自己的想法說出來與大家分享嗎？（在數(shù)學(xué)上就有一種“統(tǒng)一的方法”，可以既清楚又簡便地表示位置。）說清楚表示列的數(shù)寫在前面，表示行的數(shù)寫在后面，在中間用逗號(hào)把兩個(gè)數(shù)隔開，并把這兩個(gè)數(shù)用括號(hào)括起來，用這樣的一對(duì)數(shù)來表示第幾列和第幾行，這種表示位置的方法叫做“數(shù)對(duì)”（課件展示）。請(qǐng)觀察用數(shù)對(duì)表示位置時(shí)需要幾個(gè)數(shù)？第一個(gè)數(shù)表示什么？第二個(gè)數(shù)表示什么？這兩個(gè)數(shù)據(jù)能顛倒嗎？3、確定方格中的位置。出示課件，仔細(xì)觀察后，描述一下這些建筑的位置。（學(xué)生說老師板書。）三、鞏固練習(xí)1、出示課件：請(qǐng)同學(xué)們找出張亮和李明的位置，強(qiáng)調(diào)表示列和行的兩個(gè)數(shù)據(jù)不能顛倒。2、找朋友。一個(gè)同學(xué)說出表示位置的數(shù)對(duì)，相對(duì)應(yīng)位置的同學(xué)就與他成為好朋友。四、歸納總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？同學(xué)們有什么收獲呢？（課件展示：確定位置通常是先看列，再看行，第一個(gè)數(shù)表示第幾列，第二個(gè)數(shù)表示第幾行。）五、拓展練習(xí)板書設(shè)計(jì)：位 置豎排叫做列。（一般從左往右數(shù)）橫排叫做