三年級學(xué)生學(xué)情分析

1、三年級學(xué)情分析報告一、基本情況本班學(xué)生總?cè)藬?shù)56人，其中男生29、女生27人。二、現(xiàn)狀分析結(jié)合本班語文課堂教學(xué)，從以下幾個方面進行分析： 1.學(xué)習(xí)實效性情況分析學(xué)生課前準(zhǔn)備不夠充分。學(xué)習(xí)比較浮躁，兩極分化的現(xiàn)象比較突出。不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上好勝心強，樂于學(xué)習(xí)，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，思維活躍，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較好成效的學(xué)習(xí)方法。但也有不少同學(xué)厭倦學(xué)習(xí)，畏懼困難，或是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)不能及時上交，書寫不規(guī)范，積年累月，致使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。沒有學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種負(fù)擔(dān)，有一種想要放棄但父母與老師盯著又不敢放手的狀態(tài)。只要老師與父母一松，他們就不想學(xué)。對詞語的理解不深，理

2、解及分析問題不強，且粗心大意，審題失誤，答題技巧不高，個別學(xué)生答題時間分配不得法等等，造成個別同學(xué)的學(xué)習(xí)成績存在問題。2.小組合作學(xué)習(xí)有效性分析小組合作總留于形式，缺乏時效性。通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)8的學(xué)生在課堂上覺得小組合作和自己無關(guān)，21的學(xué)生在小組合作中只聽別人講，從上課過程中我還發(fā)現(xiàn)小組合作中小組交流很少，基本上是停留在獨立學(xué)習(xí)的層次上，沒有真正的討論和合作，沒有發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，其學(xué)習(xí)結(jié)果不能完全代表小組的水平。小組成員的分工不明確，很多同學(xué)在小組合作中不知道自己干什么？等等諸多問題。3.作業(yè)設(shè)計訓(xùn)練及完成質(zhì)量分析 課堂練習(xí)的形式過于單一，內(nèi)容一致，沒有針對不同層次的學(xué)生設(shè)計難易不同、形式

3、多樣的練習(xí)。布置的鞏固練習(xí)隨意性大，沒有切實地對本堂內(nèi)容進行練習(xí)，或者設(shè)計的練習(xí)太過于簡單、形式單一，沒有體現(xiàn)鞏固練習(xí)的有效性。我調(diào)查發(fā)現(xiàn)近50的學(xué)生覺得給自己的課堂練習(xí)和問題回答的評價感覺都一樣，沒有激勵性，沒有體現(xiàn)評價的有效性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想。通過調(diào)查還發(fā)現(xiàn)15的學(xué)生不能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的問題，45的學(xué)生只能解決部分的問題。4.學(xué)生學(xué)習(xí)成績分析從三年級開始，學(xué)習(xí)需要拿出真本事。三年級的課程似乎一下子變得難了，許多事情都要靠自己的努力去解決。在一、二年級的時候，有的孩子比較聰明，不太認(rèn)真學(xué)習(xí)也能取得比較好的成績，然而到了三年級沒有那么簡單了，稍有馬虎，學(xué)習(xí)成績有可能滑下來。常聽

4、有些家長說：我孩子一二年級一直考99、100分、怎么到三年級就九十幾分、八十幾分了。三年級是一個兩極分化的階段，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多了，難度大了，孩子要保持高分，需要花費更多的力氣，付出更多的努力，如果馬虎的話，成績很容易大幅下滑。因為有些孩子沒有養(yǎng)成踏實、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，基礎(chǔ)不扎實，因此以后的學(xué)習(xí)越來越困難，造成學(xué)習(xí)成績不理想。 5.優(yōu)秀學(xué)生情況分析和學(xué)困生分析 優(yōu)秀生共12人，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實，好學(xué)上進，老師只要略加點撥就可以，學(xué)困生共5個，這幾個一直考試不及格，每次考試沖刺前都會下很大的工作，學(xué)困生里面還有幾位學(xué)生屬于聽話，舉止文明的孩子，但就是在學(xué)習(xí)方面有些吃力，接受新知識較慢。學(xué)習(xí)上沒興趣，得過且過，且作業(yè)不按時完成。三、我的教學(xué)對策（一）做細(xì)課堂教學(xué)1.重視課內(nèi)閱讀；2.適當(dāng)?shù)恼f話指導(dǎo)；3.加強背誦；4.重視語言的轉(zhuǎn)化和內(nèi)化。 （二）做足課外積累1.培養(yǎng)課外閱讀積累的興趣；2.拓展課外積累的空間；3.教給學(xué)生課外積累的方法；4.每天一篇日記寫作。（三）讓學(xué)生走進生活積累讓學(xué)生積累大量的寫作素材，如：摘錄好詞好句，多閱讀課外書籍,多背誦古詩詞、多寫讀后感，每個單元的教材